2017上半年北師大版《生物學》七年級上冊第三單元第五章《綠色開花植物的生活方式》的第二節《蒸騰作用》教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索植物世界的奇妙——蒸騰作用！想象一下，植物就像一個個小水車，不停地把水分從根部運送到葉片，再通過氣孔釋放到空氣中。這節課，我們就來揭開這個神秘的面紗，看看植物是如何呼吸的。讓我們一起走進蒸騰作用的奇妙世界吧！???????核心素養目標培養學生觀察植物現象的能力，引導學生理解蒸騰作用在植物生理過程中的重要性。激發學生對生物學的好奇心和探索欲，提升科學探究素養。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通表達技巧。引導學生從生態系統的角度思考，增強環境保護意識，形成可持續發展觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經對植物有一些基本的認識，如植物的結構、生長條件等。然而，對于蒸騰作用這一具體生理過程，大多數學生可能了解不多，他們可能知道植物需要水分，但對其如何從土壤中吸收水分并釋放到空氣中缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然界充滿好奇，對生物學的學習興趣較高。他們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作能力，但可能缺乏系統性的科學探究經驗。學習風格上，學生們偏好直觀的、動手操作的學習方式，同時也對與同伴合作完成的項目感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解蒸騰作用的概念時可能會遇到困難，如難以想象水分在植物體內的運輸過程。此外，將蒸騰作用與植物的其他生理過程相聯系，如光合作用和呼吸作用，可能也是一個挑戰。此外，學生可能對實驗中觀察到的現象缺乏解釋能力，需要教師引導他們進行科學推理和邏輯分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《生物學》七年級上冊第三單元第五章《綠色開花植物的生活方式》的相關教材。

2.輔助材料：準備展示植物葉片結構、蒸騰作用過程的圖片、圖表以及相關視頻資料。

3.實驗器材：準備放大鏡、透明塑料袋、吸管、滴管等實驗器材，用于觀察葉片蒸騰現象。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保實驗環境安全、有序。教學過程【導入新課】

同學們，今天我們要一起探索一個神秘的現象——蒸騰作用。你們知道嗎？植物就像一個個小水車，它們從土壤中吸收水分，然后通過葉片的氣孔釋放到空氣中。這個過程就是蒸騰作用。今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，看看植物是如何進行蒸騰作用的。

【新課講授】

一、觀察葉片結構

1.引導學生觀察葉片的形態和結構，如葉脈、葉肉、氣孔等。

2.通過圖片和實物展示，讓學生了解葉片的基本組成部分。

二、蒸騰作用的概念

1.解釋蒸騰作用的定義：植物通過氣孔釋放水分到空氣中的過程。

2.強調蒸騰作用是植物的一種生理現象，對植物的生長發育具有重要意義。

三、蒸騰作用的過程

1.引導學生思考：水分是如何從根部運輸到葉片的？

2.講解水分在植物體內的運輸過程，包括導管、篩管等組織的作用。

3.展示水分從根部吸收到葉片釋放的動畫或視頻，幫助學生直觀理解。

四、蒸騰作用的意義

1.解釋蒸騰作用對植物生長的重要性，如提供水分、調節溫度等。

2.引導學生思考：為什么蒸騰作用對植物如此重要？

五、實驗探究

1.分組進行實驗，觀察葉片蒸騰現象。

2.學生使用放大鏡、透明塑料袋等工具，觀察葉片表面水分的變化。

3.引導學生分析實驗結果，得出蒸騰作用的結論。

六、案例分析

1.通過實際案例，讓學生了解蒸騰作用在農業生產中的應用。

2.分析蒸騰作用對農作物生長的影響，以及如何利用這一現象提高農作物產量。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了蒸騰作用的相關知識。通過觀察葉片結構、了解蒸騰作用的過程和意義，我們知道了蒸騰作用對植物生長發育的重要性。同時，我們還通過實驗探究和案例分析，加深了對蒸騰作用的理解。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，關注植物的生長，了解自然界的奧秘。

【課后作業】

1.查閱資料，了解蒸騰作用在生活中的應用。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于蒸騰作用的科普文章。

3.設計一個實驗，驗證蒸騰作用的存在。

【教學反思】

本節課通過觀察、實驗、討論等多種教學方法，讓學生對蒸騰作用有了較為全面的認識。在教學過程中，我注重啟發學生思考，引導學生主動探究，培養學生的科學素養。同時，通過案例分析和課后作業，激發學生對生物學學習的興趣，提高他們的實踐能力。在今后的教學中，我將繼續優化教學設計，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物水分循環：介紹植物如何從土壤中吸收水分，以及水分在植物體內的運輸路徑。

-氣孔的結構與功能：深入研究氣孔的構造，以及氣孔在植物蒸騰作用中的調節作用。

-植物水分管理的農業實踐：探討農業中如何通過灌溉、覆蓋等方式來管理植物的水分。

-蒸騰作用的生態學意義：分析蒸騰作用在生態系統中的作用，如影響大氣濕度、氣候調節等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于植物生理學的科普書籍，如《植物生理學入門》等，以加深對蒸騰作用的理解。

-觀看與植物生理學相關的紀錄片或在線課程，如《植物的秘密生活》等，通過視覺方式學習植物水分循環。

-參與學校或社區的科學實驗活動，如制作植物蒸騰作用的模型實驗，親身體驗科學探究過程。

-閱讀相關的科學雜志或期刊，了解蒸騰作用領域的研究進展。

-在家中或學校花園觀察植物，記錄不同季節和天氣條件下的蒸騰現象，進行實際觀察與記錄。

-通過互聯網資源，如植物生理學相關的在線論壇或博客，與其他學習者和專家交流討論。

-設計一個小型研究項目，如探究不同植物品種的蒸騰速率差異，或分析不同環境因素對蒸騰作用的影響。

-參加科學競賽或項目，如生物學奧林匹克競賽，將所學知識應用于實際問題的解決中。

-與教師或家長合作，開展家庭實驗，如使用透明塑料袋包裹植物葉片，觀察蒸騰水珠的形成。板書設計①蒸騰作用的定義

-蒸騰作用：植物通過氣孔釋放水分到空氣中的過程。

②蒸騰作用的過程

-水分吸收：根部吸收土壤中的水分。

-運輸路徑：水分通過導管向上運輸。

-氣孔釋放：水分在葉片氣孔蒸發釋放到空氣中。

③蒸騰作用的意義

-提供水分：維持植物體內水分平衡。

-調節溫度：通過蒸騰作用散發熱量，降低植物體溫。

-生態作用：影響大氣濕度，參與氣候調節。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解蒸騰作用時，結合實際農業案例，讓學生了解蒸騰作用在農業生產中的應用，提高學生的實際應用能力。

2.多媒體教學手段的融合：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的蒸騰作用過程更加直觀，增強學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對蒸騰作用的理解不夠深入：部分學生在學習過程中，對蒸騰作用的概念和過程理解不夠透徹，需要進一步加強對學生的引導和講解。

2.實驗操作指導不足：在實驗探究環節，部分學生由于缺乏實驗操作經驗，導致實驗結果不準確，需要加強對學生的實驗操作指導。

3.課堂互動不足：在課堂教學中，部分學生參與度不高，需要進一步激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入講解蒸騰作用：針對學生對蒸騰作用理解不夠深入的問題，我將通過舉例、動畫演示等方式，讓學生更加直觀地理解蒸騰作用的概念和過程。

2.加強實驗操作指導：在實驗環節，我將親自示范實驗操作步驟，并針對學生的疑問進行解答，確保每位學生都能掌握實驗操作技巧。

3.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我將設計一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.課后輔導與