習作《我和___過一天》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進一個充滿想象力的世界，一起創作一篇有趣的作文《我和___過一天》。這個主題可有意思了，你們可以想象自己跟任何你想見的人或者動物度過一天，會發生什么奇妙的故事呢？咱們先從課本中學到的寫作技巧開始，一步步把這個故事講得栩栩如生。???讓我們一起開啟這段快樂的寫作之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、想象力和創造力。通過《我和___過一天》的習作，學生將學會運用豐富的詞匯和生動的描寫，表達自己的獨特想法和情感。同時，鼓勵學生發揮想象力，創作出富有創意的故事，從而提升他們的文學素養和審美情趣。通過這樣的寫作實踐，學生能夠更好地理解和運用語言，提高文學鑒賞能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用豐富的詞匯和多樣的句式進行描寫，使作文內容生動有趣。

②培養學生的想象力，鼓勵他們大膽構思，創作出具有個人特色的故事。

③引導學生關注細節，通過細膩的描寫展現人物性格和事件發展。

2.教學難點，

①如何引導學生將抽象的主題具體化，通過真實的生活場景和人物關系來構建故事框架。

②如何在作文中自然地融入情感，使讀者能夠感同身受，與作文內容產生共鳴。

③如何幫助學生克服寫作中的心理障礙，如害怕寫作、缺乏自信等，提升他們的寫作興趣和自信心。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、黑板、粉筆、文具盒（包含彩色筆、鉛筆、橡皮等）

-課程平臺：班級QQ群、學校教學平臺

-信息化資源：網絡圖片庫、音頻故事、相關主題的動畫視頻

-教學手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、范文分析教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段輕松愉快的音樂，讓學生們閉上眼睛，想象一下自己正在和一個好朋友或者喜歡的動物度過美好的一天。

2.提出問題：請同學們分享他們心中理想的伙伴或動物是誰，以及想象中的一天會有哪些有趣的事情發生。

3.引導學生思考：這樣的想象有什么意義？如何通過文字把我們的想象變成一篇生動有趣的作文？

4.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.引導學生回顧課本中的相關范文，分析范文的寫作特點和成功之處。

2.講解作文的結構，包括開頭、中間和結尾，以及如何運用各種修辭手法進行生動描寫。

3.強調在作文中如何融入個人情感，使文章更加真實感人。

4.分享一些寫作技巧，如如何設置懸念、如何描繪細節等。

5.用時：15分鐘

三、師生互動環節（20分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個自己想寫的主題，如“我和媽媽過一天”、“我和狗狗的冒險之旅”等。

2.小組內進行頭腦風暴，討論如何構思故事情節、人物對話、場景描寫等。

3.每個小組推選一位代表，分享他們的故事構思。

4.全班進行點評，教師針對每個小組的故事構思給予指導和建議。

5.鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答。

6.用時：20分鐘

四、鞏固練習（10分鐘）

1.學生根據剛才的討論和構思，開始撰寫自己的作文。

2.教師巡視指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。

3.學生互評作文，交流彼此的寫作心得。

4.用時：10分鐘

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在寫作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？

2.學生回答，教師進行總結和點評。

3.提問：通過今天的寫作，你們有什么收獲？

4.學生分享自己的體會，教師給予肯定和鼓勵。

5.用時：5分鐘

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調寫作的重要性以及如何提升寫作技巧。

2.布置作業：請同學們根據自己的興趣和想象力，寫一篇《我和___過一天》的作文，要求字數不少于300字。

3.鼓勵學生在家里繼續發揮創意，與家人分享自己的作品。

4.用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：選擇與“我和___過一天”主題相關的詩歌，如《童年》、《我的朋友》等，通過詩歌的韻律和意境，激發學生的情感共鳴，豐富學生的語言感受。

-優秀作文選：收集一些優秀的兒童作文，特別是那些富有想象力和創意的作品，作為學生的范文，讓學生在學習中模仿和借鑒。

-圖畫故事：推薦一些圖畫故事書，如《格林童話》、《安徒生童話》等，讓學生通過圖畫和文字的結合，感受故事情節的跌宕起伏，提高閱讀興趣。

-名人故事：講述一些名人的童年故事，如愛因斯坦的“相對論”是如何從一次想象中的旅行中產生的，激發學生的好奇心和探索精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課余時間閱讀更多關于想象力和創意的書籍，如科幻小說、童話故事等，拓寬視野，豐富想象力。

-創作實踐：組織學生參與故事創作比賽，鼓勵他們將自己的想象轉化為文字，通過實際創作來提升寫作技能。

-角色扮演：利用課余時間，讓學生進行角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗不同生活，為寫作積累素材。

-家庭作業：布置一些與主題相關的家庭作業，如讓學生觀察家庭成員或寵物的一整天，記錄下他們的言行舉止，為寫作提供真實素材。

-互動分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀體驗和寫作心得，通過互動交流，互相啟發，共同進步。

-藝術創作：結合作文內容，引導學生進行繪畫、手工制作等藝術創作，將文字內容轉化為視覺藝術，增強學生的審美能力。教學反思與總結今天上了《我和___過一天》的習作課，感覺整體上挺順利的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過音樂和提問，孩子們很快就被帶入了情境，他們的想象力仿佛被點燃了，紛紛開始分享自己的想象。這讓我意識到，一個好的導入對于激發學生的學習興趣至關重要。

在講授新課的時候，我盡量用生動有趣的語言來講解寫作技巧，并結合課本中的范文進行分析。我發現，孩子們對于故事情節的構建和人物性格的刻畫特別感興趣，這讓我很高興，說明我的教學策略是有效的。

在師生互動環節，我看到了孩子們積極參與討論的場景，他們提出了很多有創意的想法，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些孩子比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的參與度，創造更多的機會讓他們表達自己。

鞏固練習環節，孩子們寫作的熱情很高，但也有一些孩子寫作速度較慢，質量不高。這讓我意識到，在寫作教學中，不僅要有量的要求，更要有質的要求。我需要在今后的教學中，更加注重寫作技巧的指導和寫作質量的提升。

課堂提問環節，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學習效果，還能讓他們在回答問題的過程中加深對知識的理解。不過，我也發現有些問題可能過于簡單，沒有激發孩子們的思考。今后，我會更加精心設計問題，讓它們既有挑戰性，又能引導學生深入思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，為每個學生提供適合他們的學習機會。

2.我會繼續豐富教學方法，嘗試更多互動性和趣味性的教學活動，以提高學生的學習興趣。

3.我會加強對寫作技巧的指導，幫助學生提升寫作質量，同時注重寫作速度的訓練。

4.我會設計更具挑戰性的問題，引導學生在思考中深化對知識的理解。內容邏輯關系①知識點：

-作文結構：開頭、中間、結尾

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-人物描寫：外貌、語言、動作、心理活動

-場景描寫：時間、