九年級英語上冊Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（2a-2e）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索九年級英語上冊Unit7的SectionB（2a-2e）部分。這個單元的主題是“青少年應該有權選擇自己的衣服”，我們將會通過一系列的互動活動，激發大家對這一話題的興趣和思考。希望通過這個環節，你們能更加自信地表達自己的觀點，同時也能提高英語口語和寫作能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的英語之旅吧！??????二、核心素養目標分析在本次教學中，我們旨在培養同學們的跨文化理解能力、思維品質和語言能力。通過討論青少年服飾選擇的話題，學生將學會尊重不同文化和個人表達方式，提升批判性思維能力。此外，學生將通過英語對話和寫作練習，提高語言運用能力，增強自信心，為未來國際交流打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握SectionB（2a-2e）中的關鍵句型和詞匯，如“havetherighttochoose”，“expressthemselvesthroughclothes”，“differentstylesofclothing”等。

②能夠運用所學句型進行角色扮演，模擬真實情境下的對話，如表達個人觀點、提出問題、回應他人意見等。

2.教學難點，

①理解并運用“shouldbeallowedto”這一結構，正確表達“應該被允許做某事”的意思。

②在討論中引導學生深入思考，理解不同文化背景下對青少年服飾選擇的不同看法，并能夠用英語進行辯證分析。

③提高學生的跨文化交際意識，學會在尊重差異的同時，表達自己的觀點和立場。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語上冊教材，特別是包含SectionB（2a-2e）內容的單元。

2.輔助材料：準備與服飾選擇相關的圖片集，包括不同風格的服裝和青少年穿著的例子，以及一些關于服飾文化的簡短視頻片段。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀，以便在課堂上進行板書和展示多媒體內容。

4.教室布置：創建一個輕松的討論環境，設置分組討論區，并確保每個小組都有足夠的空間進行角色扮演活動。五、教學過程一、導入

（1）老師：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Today,wearegoingtoexploreaveryinterestingtopic:"Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes."Areyoureadytojointhediscussion?

（2）學生：Yes,teacher!

（3）老師：Great!Let'sstartwithaquickwarm-upactivity.I'llshowyousomepicturesofdifferentstylesofclothes.Canyoutellmewhichoneyoulikethemostandwhy?

（4）學生：[Studentsrespondbasedontheirpreferences]

二、課文主旨內容探究

（1）老師：Now,let'sdelveintothemaincontentofSectionB(2a-2e).Thetextdiscussestheissueofwhetherteenagersshouldhavetherighttochoosetheirownclothes.Ourmainfocuswillbeonunderstandingtheargumentspresentedinthetextandformingourownopinions.

（2）老師：First,Iwantyoutoreadthetextsilentlyandfindthekeypoints.Afterreading,I'llaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

（3）學生：[Studentsreadthetextandpreparetoanswerquestions]

（4）老師：Now,let'sgothroughsomequestionstoseehowwellyouunderstoodthetext.

-Whatarethemainargumentspresentedinthetext?

-Whosupportstheideathatteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes?

-Whoisagainstit,andwhataretheirreasons?

（5）學生：[Studentsanswerthequestions]

三、角色扮演

（1）老師：Nowthatwehavediscussedthearguments,let'sputourselvesintheshoesofthecharactersinthetext.I'lldivideyouintogroups,andeachgroupwilltakeontheroleofeithersupportersoropponentsofteenagerschoosingtheirownclothes.

（2）老師：Eachgroupwillhave5minutestoprepareashortrole-playbasedontheargumentswediscussedearlier.Youcanusethekeypointsfromthetexttohelpyou.

（3）學生：[Studentspreparefortherole-play]

（4）老師：Now,let'sseehowwellyoucanexpressyouropinionsthroughrole-play.Eachgroupwillhave3minutestopresenttheirrole-play.

（5）學生：[Studentsperformtherole-plays]

四、小組討論

（1）老師：Afterwatchingtherole-plays,let'shaveaclassdiscussion.Iwanteachofyoutoshareyourthoughtsonwhetherteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

（2）老師：I'llaskyousomeguidingquestionstohelpyouexpressyouropinions:

-Whataretheadvantagesofteenagershavingtherighttochoosetheirownclothes?

-Whatarethedisadvantages?

-Howcanwebalanceindividualfreedomandsocietalnorms?

（3）學生：[Studentsparticipateintheclassdiscussion]

五、寫作練習

（1）老師：Now,let'smoveontothewritingsection.Iwantyoutowriteashortessayonthistopic.Youressayshouldincludeanintroduction,abodywithatleasttwoparagraphs,andaconclusion.

（2）老師：Remembertousethekeyvocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.Also,makesuretoexpressyourownopinionclearly.

（3）學生：[Studentsbeginwritingtheiressays]

六、課堂小結

（1）老師：That'sallfortoday'sclass.I'mimpressedwiththegreatdiscussionsandrole-playswehad.Remember,it'simportanttoexpressyouropinionsandlistentoothers'viewpoints.

（2）老師：Beforeyouleave,Iwanttoremindyoutoreviewthetextandyouressaystoensureyou'vecoveredallthekeypoints.Also,don'tforgettoprepareforthenextclass,wherewe'llcontinueourdiscussiononthistopic.

（3）學生：[Studentsreviewtheirworkandprepareforthenextclass]

七、作業布置

（1）老師：Forhomework,Iwantyoutowriteamoredetailedessayonthistopic.Makesuretoincludeastrongintroduction,atleastthreesupportingparagraphs,andaclearconclusion.

（2）老師：Also,findapictureofastyleofclothingthatyoufindinterestingandwriteashortparagraphdescribingwhyyoulikeit.

（3）學生：[Studentstakenotesofthehomeworkassignments]六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生通過本節課的討論和寫作練習，對“shouldbeallowedto”這一句型有了更深入的理解和運用，能夠正確表達“應該被允許做某事”的意思。

-學生在角色扮演活動中，提高了英語口語表達能力，學會了如何在真實情境下進行對話，如提出觀點、回應他人意見等。

-學生在寫作練習中，學會了如何運用所學詞匯和句型，撰寫一篇結構清晰、內容豐富的短文。

2.**思維品質培養**：

-學生在討論和角色扮演中，學會了從不同角度思考問題，理解并尊重不同文化背景下對青少年服飾選擇的不同看法。

-學生通過辯證分析，提高了批判性思維能力，能夠在討論中提出合理的論據，反駁或支持某種觀點。

3.**跨文化理解能力**：

-學生通過學習，認識到不同文化對個人表達方式的尊重，增強了跨文化交際意識。

-學生在討論中學會了如何尊重他人的觀點，即使在觀點不一致時也能保持禮貌和尊重。

4.**自主學習能力**：

-學生通過獨立閱讀課文，能夠自主發現并總結關鍵信息，提高了自主學習能力。

-學生在完成寫作練習時，能夠自我檢查和修改，提高了自我糾錯能力。

5.**情感態度價值觀**：

-學生在討論青少年服飾選擇這一話題時，不僅關注了個人自由，也考慮到了社會規范，培養了責任感。

-學生通過參與課堂討論和寫作，增強了表達個人觀點的自信心。七、內容邏輯關系①**知識點重點**：

①知識點：句型結構"shouldbeallowedto"的用法。

②知識點：詞匯積累，如"expressthemselves","differentstyles","individuality","society'sexpectations"。

②**詞句重點**：

①句子：Whatareyourthoughtsonthisissue?

②句子：Ithinkteenagersshouldhavetherighttochoosetheirownclothesbecause...

③句子：However,therearesomeconcernsabout...

③**邏輯關系**：

①引入話題：通過展示不同風格的服裝圖片，引導學生思考青少年是否應該有權選擇自己的衣服。

②分析觀點：介紹不同觀點，如支持者和反對者的立場，并分析其理由。

③學生討論：通過小組討論和角色扮演，讓學生表達自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。

④寫作練習：結合所學詞匯和句型，讓學生撰寫一篇關于這一話題的短文，鍛煉寫作能力。八、教學反思教學反思

今天上了九年級英語上冊Unit7的SectionB（2a-2e）這一節課，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生的參與度很高。但是，在回顧教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我使用了圖片展示的方式來激發學生的興趣，這是一個很好的方法。學生們看到各種風格的服裝圖片后，立刻就展開了熱烈的討論，這讓我感到非常欣慰。不過，我也意識到，在展示圖片的同時，可以更深入地引導學生思考，比如詢問他們為什么喜歡某種風格的衣服，這不僅能提高他們的觀察力，還能鍛煉他們的表達能力。

在角色扮演環節，我看到了學生們非常投入的表現。他們不僅能夠準確地扮演各自的角色，還能夠根據角色的特點進行適當的情感表達。這讓我覺得，通過角色扮演，學生不僅提高了口語表達能力，還鍛煉了他們的創造力。不過，我也發現，有些學生在準備角色扮演時，可能對文本的理解不夠深入，導致他們的表演不夠生動。因此，我需要在課后提供更多的指導，幫助他們更好地理解文本內容。

在小組討論環節，學生們提出了很多有價值的觀點。他們不僅能夠表達自己的看法，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎上進行進一步的討論。這讓我覺得，小組討論是一個很好的學習方式，能夠培養學生的團隊協作能力和批判性思維。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生可能因為害羞或者缺乏自信而不太愿意發言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，并給予他們積極的反饋。

最后，在寫作練習環節，學生們完成了一篇篇內容豐富、結構清晰的短文。這讓我感到非常滿意，因為這說明他們已經掌握了本節課的教學內容。然而，我也注意到，有些學生的寫作水平還有待提高，他們在詞匯選擇和語法運用上還存在一些問題。為了幫助學生提高寫作能力，我計劃在課后提供一些寫作指導，并鼓勵他們多讀、多寫。課后作業1.寫作練習：

-題目：Writeanessayonthetopic"Shouldteenagersbeallowedtochoosetheirownclothes?"Includeanintroduction,threebodyparagraphs,andaconclusion.Inyouressay,discusstheadvantagesanddisadvantagesofthisissueandgiveyourownopinion.

-答案示例：

-Introduction:Intoday'ssociety,theissueofwhetherteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclotheshassparkedalotofdebate.Thisessaywillexploretheadvantagesanddisadvantagesofthisissueandpresentmyownviewpoint.

-BodyParagraph1:Oneadvantageofallowingteenagerstochoosetheirownclothesisthatitpromotestheirindividualityandself-expression.Clothingisaformofart,andbyallowingteenagerstoselecttheirownattire,wearegivingthemthefreedomtoexpressthemselves.

-BodyParagraph2:However,therearesomedisadvantagestoconsider.Forexample,teenagersmaychooseclothesthatareinappropriateforschoolorthatdonotreflectthevaluesoftheirfamily.Itisimportanttofindabalancebetweenindividualityandsocietalnorms.

-BodyParagraph3:Inconclusion,Ibelievethatteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothestoacertainextent.Itisimportanttoteachthemaboutresponsibledecision-makingandtosetreasonableboundaries.

-Conclusion:Intheend,thedecisionofwhatclothesteenagerswearshouldbeacombinationoftheirpersonalchoicesandtheexpectationsoftheirfamilyandschool.

2.角色扮演練習：

-題目：Preparearole-playbasedonthefollowingscenario:Youareateenagerwhowantstowearaparticularstyleofclothingthatyourparentsdonotapproveof.Writeadialoguebetweenyouandyourparents,discussingyourviewpointandtheirconcerns.

-答案示例：

-Teenager:Mom,Dad,Ireallywanttowearthisnewoutfittothepartythisweekend.

-Parents:Butitdoesn'tseemappropriateforaschoolevent.Wewantyoutodressmodestly.

-Teenager:Iunderstandyourconcerns,butIfeelthatthisoutfitisapartofmypersonalstyle,andIthinkitreflectswhoIam.

-Parents:Werespectyourindividuality,butwealsoneedtoconsidertheexpectationsofsocietyandyourpeers.

-Teenager:Ipromisetowearsomethingmoreappropriateforschool,butIwouldreallyappreciateyourunderstandingaboutthisoneoccasion.

3.詞匯應用練習：

-題目：Completethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverbsinbrackets.

-1.Ithinkteenagers(shouldhave)therighttochoosetheirownclothesbecauseit(be)amatterofindividuality.

-2.Someparents(notallow)theirchildren(wear)certainstylesofclothingbecausethey(believe)it(notbe)suitable.

-3.Manyteenagers(express)themselvesthroughtheclothesthey(choose)towear.

-答案：

-1.shouldhave,is

-2.donotallow,believe,is

-3.express,choose

4.信息匹配練習：

-題目：Matchthefollowingphraseswiththecorrectdefinitions.

-a.expressthemselvesthroughclothes(①)-showtheirpersonalityandstyle

-b.societalnorms(②)-therulesandexpectationsofsociety

-c.promoteindividuality(③)-encouragepeopletobeunique

-d.balancebetweenindividualityandsocietalnorms(④)-findamiddleground

-答案：

-a.①

-b.②

-c.③

-d.④

5.寫作擴展練習：

-題目：Imagineyouarepartofaschoolcommitteeresponsiblefor