七年級生物下冊第四單元第三章第一節呼吸道對空氣的處理教學設計1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們來聊聊“呼吸道對空氣的處理”這個話題。想象一下，我們每天都要呼吸，那呼吸道到底是怎么幫我們過濾空氣的呢？咱們這節課就要揭開這個神秘的面紗。我會用生動的故事，有趣的實驗，帶領你們一步步走進呼吸道的奇妙世界！準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標1.科學探究：通過觀察、實驗等活動，提高觀察、實驗、分析和解決問題的能力。

2.生物觀念：理解呼吸系統的結構和功能，形成對人體生命活動的科學認知。

3.科學思維：運用比較、類比等方法，培養邏輯推理和批判性思維能力。

4.科學態度與責任：認識到呼吸系統對健康的重要性，增強自我保健意識。重點難點及解決辦法重點：

1.呼吸道組成及功能：學生需要掌握鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管的結構和它們在空氣處理中的作用。

2.空氣處理過程：理解呼吸道如何通過過濾、加濕、加溫等方式處理空氣。

難點：

1.呼吸道結構的復雜性和功能的專業性：學生可能難以理解呼吸道的具體結構和其復雜的功能。

2.空氣處理過程的微觀機制：學生可能難以想象空氣處理過程中的微觀生理過程。

解決辦法：

1.采用模型展示和動畫演示，直觀展示呼吸道結構及其功能。

2.通過小組討論和實驗操作，引導學生親身體驗和探究空氣處理過程。

3.結合實際案例，如感冒時呼吸道的反應，幫助學生建立對呼吸道功能的認識。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，詳細講解呼吸道各部分結構和功能。

2.通過小組討論，讓學生分析空氣處理過程中的生理機制。

3.組織角色扮演活動，讓學生模擬呼吸過程，加深對呼吸道功能的理解。

4.設計“空氣過濾實驗”，讓學生動手操作，觀察空氣在呼吸道中的變化。

5.利用互動游戲，如“呼吸系統知識競賽”，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個關于我們生活息息相關的話題——呼吸道對空氣的處理。你們知道，我們每天都要呼吸，那我們的呼吸道是如何幫助我們的呢？今天，我們就來揭開這個謎團。

【新課導入】

1.提問：你們知道我們的呼吸道包括哪些部分嗎？

2.學生回答，教師總結：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

3.提問：這些部分有什么作用呢？

4.學生回答，教師引導：它們可以幫助我們過濾、加濕、加溫空氣。

【環節一：講授呼吸道組成及功能】

1.教師通過多媒體展示呼吸道各部分的結構圖，講解各部分的功能。

2.學生觀察并思考，教師提問：鼻腔如何幫助過濾空氣？

3.學生回答，教師總結：鼻腔內的黏膜可以阻擋灰塵和細菌，鼻毛可以過濾較大的顆粒。

4.教師繼續講解咽、喉、氣管、支氣管的功能，并引導學生思考它們在空氣處理中的作用。

【環節二：空氣處理過程探究】

1.教師展示空氣處理過程的動畫，讓學生直觀了解整個過程。

2.學生觀看動畫，教師提問：空氣在呼吸道中經歷了哪些變化？

3.學生回答，教師總結：空氣在呼吸道中經過過濾、加濕、加溫等過程，最終被輸送到肺部。

4.教師引導學生思考：這些變化對我們的健康有什么意義？

【環節三：小組討論】

1.教師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-呼吸道各部分在空氣處理中的作用是什么？

-如果呼吸道出現問題，會對我們的健康產生什么影響？

2.學生討論，教師巡視指導。

3.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

【環節四：實驗操作】

1.教師準備實驗材料，如空氣過濾器、濕布、干布等。

2.學生分組進行實驗，觀察空氣通過濕布和干布后的變化。

3.學生記錄實驗結果，教師提問：實驗結果說明了什么？

4.學生回答，教師總結：空氣在呼吸道中經過加濕處理。

【環節五：互動游戲】

1.教師組織“呼吸系統知識競賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.學生積極參與，教師點評并給予獎勵。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了呼吸道對空氣的處理，了解了呼吸道的組成、功能以及空氣處理過程。希望大家能夠認識到呼吸系統對健康的重要性，養成良好的生活習慣，保護我們的呼吸道。

【課后作業】

1.回顧今天所學內容，思考：呼吸道如何幫助我們保持健康？

2.查閱資料，了解呼吸道疾病的相關知識。

3.與家人分享今天的學習內容，提高他們的健康意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**呼吸道疾病的預防與治療**

-提供閱讀材料：《家庭常見呼吸道疾病防治手冊》

-鼓勵學生了解常見的呼吸道疾病，如感冒、支氣管炎、哮喘等，以及它們的預防和治療方法。

2.**空氣質量與健康**

-提供閱讀材料：《空氣質量與健康關系研究》

-引導學生探討空氣質量對呼吸系統健康的影響，以及如何通過改善室內外環境來降低呼吸道疾病的風險。

3.**呼吸系統的進化**

-提供閱讀材料：《生物進化論中的呼吸系統》

-讓學生了解呼吸系統在生物進化過程中的變化，以及這些變化如何適應不同的生態環境。

4.**呼吸運動與生理功能**

-提供閱讀材料：《呼吸運動與人體生理功能的關系》

-探討呼吸運動對人體生理功能的影響，包括氣體交換、血液循環等。

5.**呼吸系統的生態功能**

-提供閱讀材料：《呼吸系統在生態系統中的作用》

-引導學生思考呼吸系統在生態系統中的角色，以及人類活動如何影響呼吸系統的生態功能。

6.**呼吸系統疾病的社會影響**

-提供閱讀材料：《呼吸系統疾病的社會經濟影響》

-分析呼吸系統疾病對社會經濟的影響，以及公共衛生政策在疾病預防和控制中的作用。

7.**實驗探究：空氣過濾效率**

-設計實驗：學生可以設計實驗來測試不同材料的空氣過濾效率，如棉花、毛線、細網等。

-通過實驗，學生可以了解不同材料的過濾效果，并思考如何提高空氣過濾的效率。

8.**案例分析：呼吸道疾病的社會現象**

-提供案例：《某城市霧霾天氣對呼吸道疾病的影響》

-通過分析具體案例，學生可以了解環境因素對呼吸道健康的影響，以及如何通過集體行動改善空氣質量。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度是評價的重要指標。我會在課后對學生的課堂表現進行觀察和記錄。

-我會關注學生是否能夠積極回答問題，是否能夠主動參與討論，以及是否能夠集中注意力聽講。

-評價標準包括：學生的參與度、回答問題的準確性、對課堂活動的積極性等。

2.**小組討論成果展示**：

-在小組討論環節，我會觀察每個小組的討論過程和最終成果。

-評價標準包括：小組內成員的互動和合作程度、討論內容的深度和廣度、對問題的解決方案的創新性等。

-我會記錄每個小組的展示情況，并在課后給予反饋，鼓勵學生提出更多的問題和見解。

3.**隨堂測試**：

-為了檢驗學生對本節課內容的掌握情況，我會設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。

-評價標準包括：學生對呼吸道組成、功能及空氣處理過程的記憶和理解程度，以及解決問題的能力。

-測試結果將用于評估學生的學習成效，并作為后續教學的依據。

4.**實驗操作評估**：

-在實驗操作環節，我會觀察學生的動手能力和實驗操作的規范性。

-評價標準包括：學生的實驗操作是否熟練、是否能夠按照實驗步驟進行、實驗結果的準確性等。

-我會提供具體的反饋，幫助學生改進實驗技能。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生對呼吸道組成、功能及空氣處理過程的理解，我會給予以下反饋：

-對于理解正確的學生，我會給予肯定和鼓勵，強化他們的學習動力。

-對于理解有誤的學生，我會耐心解釋，幫助他們糾正錯誤，并提供額外的學習資源。

-對于在實驗操作中遇到困難的學生，我會個別指導，確保他們能夠順利完成實驗。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習中的困惑和需求，并提供個性化的指導。

6.**學生自評與互評**：

-我會鼓勵學生進行自我評價和互評，通過反思自己的學習過程和同伴的表現，促進自我提升和團隊合作能力的培養。

-評價標準包括：學生的自我認知、對同伴的尊重和理解、對學習過程的反思等。教學反思與總結哎，同學們，今天這節課就到這里了。咱們一起探討了呼吸道對空氣的處理，希望你們能有所收獲。現在，我來跟你們分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入新課的時候，我通過提問的方式激發了同學們的學習興趣，他們都能積極地參與到課堂討論中來。在講解呼吸道組成及功能的時候，我用了多媒體展示，這樣直觀地讓學生看到了呼吸道的結構，我覺得這個方法挺有效的。

但是，在講解空氣處理過程的時候，我發現有些同學的表情有點迷茫。這說明我對這個部分的教學可能沒有做到深入淺出，或者是時間分配上出了問題。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對復雜概念的簡化，以及合理分配課堂時間。

在小組討論環節，我看到了同學們的互動和合作，這讓我感到很高興。但是，也有個別小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因為我之前的分組不夠均勻，或者是沒有給出足夠的引導。所以，我需要在今后的教學中，更加細致地考慮分組策略，并給予每個小組明確的任務和指導。

實驗操作環節，我覺得同學們表現得不錯，都能夠按照步驟進行操作，并且能夠觀察并記錄實驗結果。但是，在實驗過程中，我發現有些同學對實驗原理的理解不夠深入，導致在操作時出現了一些小錯誤。這提醒我，在實驗前，需要對實驗原理進行充分的講解，確保學生能夠理解并能夠正確操作。

至于隨堂測試，我覺得大部分同學都能夠掌握今天的教學內容，但也有一部分同學在填空題和簡答題上出現了失誤。這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間來鞏固和練習這些知識點。因此，我需要在今后的教學中，更加注重知識的鞏固和練習。

1.在講解復雜概念時，我會嘗試用更加生動形象的語言和例子來幫助學生理解。

2.在分組討論和實驗操作中，我會更加注意平衡每個小組的討論氛圍，確保每個學生都有機會參與。

3.在隨堂測試和課后作業中，我會增加更多的練習題，幫助學生鞏固知識點。

4.我會更多地鼓勵學生提問，這樣可以更好地了解他們的學習需求，并及時調整教學策略。

希望通過這次教學反思和總結，我能夠在今后的教學中不斷進步，讓我們的課堂更加生動有趣，讓同學們學得更多、更好。加油，咱們一起努力！????典型例題講解1.**例題**：請描述鼻腔在空氣處理中的作用，并舉例說明。

-**答案**：鼻腔在空氣處理中起著重要的過濾和加濕作用。例如，當吸入干燥的空氣時，鼻腔內的黏膜會分泌黏液，增加空氣的濕度，同時鼻腔內的鼻毛和黏膜可以捕捉灰塵和細菌，減少它們進入肺部。

2.**例題**：解釋氣管和支氣管的結構特點及其對空氣處理的意義。

-**答案**：氣管和支氣管的結構特點是內壁有環狀軟骨支撐，使得呼吸道保持開放狀態。這種結構有助于空氣的順暢通過。同時，氣管和支氣管內壁的黏膜可以分泌黏液，進一步過濾空氣中的雜質，并加濕空氣。

3.**例題**：如何理解呼吸道對空氣的溫度調節作用？

-**答案**：呼吸道通過黏膜上的血管調節空氣的溫度。例如，在寒冷的天氣中