Module6Unit1What'sthis（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Module6Unit1What'sthis（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

本章節主要圍繞基礎英語單詞和句型進行教學，包括學習表示物品的英語單詞，如pen、pencil、eraser、book等，以及基本的詢問物品的句型"What'sthis?"。通過實際操作和游戲活動，幫助學生熟練掌握這些單詞和句型，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言實踐能力、跨文化意識和思維品質。學生將通過參與互動游戲和日常對話，提升聽說技能，增強對英語國家文化背景的了解，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對英語的學習還處于初級階段，他們已經掌握了一些基礎的英語字母和簡單的日常用語。在本節課之前，學生可能已經學習了基本的顏色、數字以及一些簡單的物品名稱，如"this"、"that"、"my"、"your"等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，他們通常喜歡通過游戲和互動來學習。在英語學習方面，學生可能更傾向于通過模仿和重復練習來提高發音和語調。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，學習風格偏向于直觀和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語并非學生的母語，他們在發音和語調上可能存在困難。此外，對于一年級學生來說，理解和使用較為復雜的句型可能會比較挑戰。在學習過程中，學生可能對一些英語單詞的記憶和拼寫感到困難，尤其是在面對一些發音相似的單詞時。此外，由于年齡較小，學生的注意力集中時間有限，長時間的學習可能會讓他們感到疲勞。教學方法與手段教學方法：

1.游戲化教學：通過設計互動游戲，如“SimonSays”或“FindtheItem”，讓學生在游戲中學習和練習新詞匯和句型。

2.情境教學：創設真實的生活情境，如模擬購物場景，讓學生在實際情境中運用英語進行交流。

3.合作學習：分組進行角色扮演，讓學生在小組中互相學習，共同提高。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解單詞和句型。

2.視頻資源：利用英語教學視頻，讓學生模仿正確的發音和語調。

3.教學軟件：利用在線英語學習平臺，提供互動練習，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-教師以一首簡單的英文歌曲作為開場，吸引學生的注意力，并營造輕松的學習氛圍。

-通過展示一些學生熟悉的物品圖片，如筆、橡皮、書等，引導學生用英語說出這些物品的名稱。

-引導學生思考：“What'sthis?”，并鼓勵他們用英語回答，從而自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

詳細內容：

-教師板書單詞“pen”、“pencil”、“eraser”、“book”等，并逐一講解其發音和拼寫。

-通過實物展示，讓學生直觀地認識這些物品，并練習發音。

-教師示范句子“What'sthis?”，并引導學生跟讀，逐步過渡到學生獨立使用句型進行詢問。

3.實踐活動

詳細內容：

-活動一：單詞接龍游戲。學生依次說出一個物品的名稱，下一個學生則需用“-er”結尾的單詞接上去，以此類推。

-活動二：看圖說話。教師展示一張包含多個物品的圖片，學生需用“What'sthis?”句型描述圖片中的物品。

-活動三：角色扮演。學生分成小組，模擬購物場景，一個學生扮演售貨員，另一個學生扮演顧客，用英語詢問和回答物品的名稱。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-方面一：如何用“What'sthis?”句型詢問物品的名稱。

舉例回答：StudentA:What'sthis?StudentB:It'sapen.

-方面二：如何描述圖片中的物品。

舉例回答：StudentA:Lookatthepicture.What'sthis?It'sabook.Andwhat'sthis?It'sapencil.

-方面三：如何進行角色扮演，模擬購物場景。

舉例回答：StudentA:Excuseme,canIhelpyou?StudentB:Yes,Iwantapen.What'sthis?It'sapen.StudentA:Hereyouare.Thankyou.

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學的內容，包括單詞和句型。

-強調本節課的重點和難點，如單詞的發音和拼寫，以及如何使用“What'sthis?”句型。

-教師通過提問和回答的方式，檢查學生對本節課內容的掌握情況。

用時：45分鐘

教學流程具體分析和舉例：

-導入新課環節通過歌曲和圖片展示，激發了學生的學習興趣，用時約5分鐘。

-新課講授環節通過板書和實物展示，幫助學生理解和記憶單詞，用時約10分鐘。

-實踐活動環節通過游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，用時約15分鐘。

-學生小組討論環節通過互動和合作，提高了學生的口語表達能力，用時約10分鐘。

-總結回顧環節通過提問和回答，鞏固了學生的知識，用時約5分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-物品圖片集：收集一系列與課程相關的物品圖片，如文具、日常生活用品、動物等，用于豐富課堂展示和練習。

-英語兒歌和故事：選擇一些與課程主題相關的英語兒歌和故事，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過音樂和故事來加強學生的詞匯記憶和語感培養。

-簡單的英語對話劇本：編寫一些簡單的對話劇本，讓學生在課后進行角色扮演，提高實際應用英語的能力。

-互動英語學習網站：推薦一些適合一年級學生的互動英語學習網站，如“Starfall”或“BBCLearningEnglishKids”，提供在線游戲和練習，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家中與孩子一起使用拓展資源，如共同觀看英語兒歌視頻，一起玩英語單詞游戲，增強家庭英語氛圍。

-制作單詞卡片：學生可以制作自己的單詞卡片，一面寫英文單詞，另一面寫中文翻譯和圖片，方便隨時復習。

-創意手工：結合課程內容，進行相關的手工制作活動，如制作簡單的物品模型，如鉛筆、書等，通過動手操作加深對單詞的記憶。

-英語角活動：在學校或社區組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環境中練習英語，與其他同學交流。

-主題繪畫：讓學生根據課程內容繪制主題繪畫，如描繪他們最喜歡的物品或故事場景，通過繪畫來表達對英語學習的興趣和創造力。

-定期復習：建議學生定期復習所學單詞和句型，可以通過小測驗或家庭作業的形式進行，以鞏固學習成果。

-英語歌曲學習：鼓勵學生學習一些簡單的英語歌曲，通過唱歌來提高語調和節奏感，同時增強對英語的喜愛。教學反思與總結哎呀，今天這節課下來，我真的是收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入新課的那部分做得還不錯。我用了一首簡單的英文歌曲，一下子就抓住了孩子們的注意力。看到他們跟著唱，我真的很開心。但是，我注意到有些孩子對歌曲不太熟悉，我在選擇歌曲的時候可能還是應該考慮一下他們的熟悉度。

接著，新課講授的部分，我用了實物展示和板書的方法。孩子們對于物品的認知是挺快的，但是有些單詞的發音他們還是有點困難。比如“eraser”，這個單詞的發音比較獨特，我得多花點時間讓他們練習。我可能還需要準備一些發音練習的卡片，讓孩子們回家后也能繼續練習。

然后是實踐活動，我設計了幾個小游戲，像單詞接龍、看圖說話和角色扮演。這些活動讓孩子們在玩中學，學中玩，效果還是不錯的。不過，我發現有些孩子在進行角色扮演時，有些緊張，不太敢開口說。我可能在活動前可以給他們一些小建議，比如事先讓他們準備一些簡單的句子，這樣他們就有底了。

在小組討論環節，孩子們的表現出乎我的意料。他們能積極地參與到討論中，而且能夠用英語回答問題。這讓我很欣慰，但也意識到我需要更多地鼓勵那些不太敢開口的孩子，讓他們也能有機會展示自己。

但是，教學過程中也有一些不足。比如，我在管理課堂紀律時，可能還可以更加靈活，給予孩子們更多的自主空間。另外，我在處理個別學生的特殊需求時，可能還需要更加耐心和細致。

所以，我打算在今后的教學中，多準備一些個性化的學習材料，比如針對發音困難的學生，我可以準備一些專門的發音練習。同時，我也要更加注重課堂氛圍的營造，讓每個孩子都能在輕松的環境中學習。板書設計①本文重點知識點：

-物品名稱：pen、pencil、eraser、book等

-詢問物品的句型：What'sthis?

②關