1《認識水》教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1《認識水》教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版教學內容《認識水》教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊冀人版

本節課主要圍繞水的性質、用途和存在形式展開，內容包括水的無色無味、透明特性，水的溶解能力，以及水在自然界和生活中的存在形式。通過實驗和觀察，引導學生認識水的基本特征，培養他們的觀察能力和科學探究精神。核心素養目標1.培養學生觀察和探究自然現象的能力，通過實驗操作，讓學生學會觀察水的特性。

2.提升學生科學思維，引導學生在實踐中發現問題、提出假設、驗證結論。

3.增強學生的環保意識，認識到水資源的寶貴，激發學生節約用水的責任感。

4.培養學生合作學習的能力，通過小組活動，學會與他人交流、分享和協作。重點難點及解決辦法重點：

1.水的透明性和無色無味特性的認識。

2.水的溶解能力及其在日常生活中的應用。

難點：

1.學生對抽象的水分子概念的理解。

2.水在不同狀態下的存在形式和轉換過程。

解決辦法：

1.通過直觀的實驗演示，如觀察透明容器中的水，讓學生直觀感受水的透明性和無色無味。

2.利用動畫或多媒體課件，將抽象的水分子概念具象化，幫助學生理解。

3.設計一系列互動活動，如模擬水在不同溫度下的狀態變化，讓學生通過動手操作體驗水的物理性質。

4.結合生活實例，讓學生通過觀察和討論，理解水在不同環境下的存在形式和用途。

5.采用小組合作學習，鼓勵學生通過討論和合作，共同解決難點問題，提升團隊合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《科學》教材一年級下冊冀人版。

2.輔助材料：準備水分子結構圖、水的三態變化圖、水資源利用圖片等多媒體資源。

3.實驗器材：準備透明容器、水、鹽、肥皂水、不同顏色的顏料等實驗材料。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，確保環境整潔，便于學生活動。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們生活中最常見的物質是什么嗎？

2.學生回答：水。

3.老師總結：是的，水是我們生活中不可或缺的物質。今天，我們就來認識一下這位“默默無聞”的好朋友——水。

二、新課講授

1.水的特性

a.老師展示透明容器中的水，提問：同學們，你們能看出水的顏色嗎？

b.學生回答：水是無色的。

c.老師總結：水是無色的，那么它還有哪些特性呢？

d.學生回答：水是無味的。

e.老師總結：水是無色無味的，這是水的一個基本特性。

2.水的溶解能力

a.老師展示實驗：將鹽放入水中，觀察現象。

b.學生觀察：鹽溶解在水中，水變咸了。

c.老師總結：水有溶解能力，可以溶解許多物質。

3.水的存在形式

a.老師展示水的三態變化圖，提問：同學們，你們知道水有哪三種狀態嗎？

b.學生回答：水有固態、液態和氣態。

c.老師總結：水在不同溫度下會呈現出不同的狀態，這就是水的存在形式。

4.水的用途

a.老師展示水資源利用圖片，提問：同學們，你們知道水在生活中的用途有哪些嗎？

b.學生回答：水可以用來飲用、洗滌、灌溉等。

c.老師總結：水在我們的生活中有著廣泛的用途。

三、課堂活動

1.小組討論

a.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-水在自然界中的存在形式有哪些？

-水的溶解能力在生活中有哪些應用？

-我們應該如何節約用水？

b.學生分組討論，每組選代表發言。

c.老師點評，總結各組討論成果。

2.實驗操作

a.老師講解實驗步驟，確保學生了解實驗目的和操作方法。

b.學生分組進行實驗，觀察水在不同溫度下的狀態變化。

c.學生匯報實驗結果，老師點評。

四、課堂小結

1.老師提問：同學們，今天我們學習了哪些關于水的內容？

2.學生回答：我們學習了水的特性、溶解能力、存在形式和用途。

3.老師總結：水是我們生活中不可或缺的物質，它具有無色無味、溶解能力強、存在形式多樣等特性。我們要珍惜水資源，合理利用水資源。

五、課后作業

1.回顧本節課所學內容，思考水在我們的生活中有哪些重要意義。

2.查找資料，了解我國水資源的現狀和節約用水的重要性。

3.設計一個節約用水的宣傳海報，呼吁大家共同保護水資源。

六、板書設計

1.水的特性：無色、無味、透明

2.水的溶解能力：溶解許多物質

3.水的存在形式：固態、液態、氣態

4.水的用途：飲用、洗滌、灌溉等

七、教學反思

1.本節課通過實驗、討論等多種形式，讓學生對水有了更深入的了解。

2.學生在實驗和討論中，積極參與，表現出較強的學習興趣。

3.在今后的教學中，應繼續關注學生的實際需求，設計更貼近生活的教學內容。知識點梳理1.水的基本特性

-無色：水在正常情況下呈現無色透明。

-無味：水本身沒有味道，但溶解其他物質后可能會改變味道。

-透明：水是透明的，能夠透過光線。

2.水的溶解能力

-水是極好的溶劑，能夠溶解許多物質，如鹽、糖、氣體等。

-溶解度受溫度、壓力和溶質性質的影響。

3.水的存在形式

-固態：冰，水在0°C以下凝固成固態。

-液態：水，水在0°C至100°C之間保持液態。

-氣態：水蒸氣，水在100°C以上或壓力降低時蒸發成氣態。

4.水的物理變化

-熔化：固態水（冰）變成液態水。

-凝固：液態水變成固態水（冰）。

-汽化：液態水變成氣態水（水蒸氣）。

-液化：氣態水（水蒸氣）變成液態水。

-凝華：氣態水（水蒸氣）直接變成固態水（霜）。

-升華：固態水（冰）直接變成氣態水（水蒸氣）。

5.水的化學性質

-水的分解：水在電解的情況下可以分解成氫氣和氧氣。

-水的氧化還原性：水可以作為氧化劑或還原劑。

6.水的用途

-飲用：人類和動物的生命活動離不開水。

-工業用途：水在許多工業過程中作為溶劑或冷卻劑。

-農業用途：水是農作物生長的基本需求。

-生活用水：用于洗滌、烹飪、清潔等日常活動。

7.水資源的保護

-節約用水：通過減少浪費來保護水資源。

-水污染控制：防止污染物進入水體，保護水質。

-水資源管理：合理規劃和管理水資源，確保可持續利用。

8.水的循環

-水循環是地球上水分循環的過程，包括蒸發、降水、徑流等環節。

-水循環對地球氣候和生態系統有重要影響。

9.水的測量

-體積：使用升（L）或毫升（mL）作為單位來測量水的體積。

-質量：使用千克（kg）或克（g）作為單位來測量水的質量。

-密度：水的密度在4°C時約為1克/立方厘米。

10.水的環保意識

-認識到水資源的有限性和重要性。

-倡導節約用水，減少水污染。

-參與水資源保護活動，提高環保意識。教學反思與總結今天的《認識水》這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法上還是有所創新的。比如說，在講解水的無色無味特性時，我讓學生自己觀察透明容器中的水，這樣他們能夠直觀地感受到水的顏色和味道。這種直觀的教學方式比單純的文字描述要有效得多，孩子們的興趣明顯提高了。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解水的溶解能力時，雖然我準備了實驗，但時間分配上有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間去觀察和思考。這說明我在課堂時間的把控上還需要更加精細。

再來說說教學策略。我嘗試了小組討論的方式，讓學生在小組中共同探討水在自然界中的存在形式和水的用途。這種方式激發了學生的合作意識，他們在討論中能夠互相啟發，共同進步。不過，我也注意到，有些學生不太善于表達自己的觀點，這在一定程度上影響了討論的效果。我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的參與度，鼓勵他們積極發言。

至于課堂管理，我覺得總體上還算順利。但也有一些小插曲，比如個別學生注意力不集中，或者實驗過程中出現了一些小意外。這些都需要我在今后的教學中更加細致地關注每個學生，確保他們都能在課堂上專心學習。

從知識掌握的角度來看，學生們對水的特性、溶解能力、存在形式等有了更深入的了解。他們能夠通過實驗和觀察，說出水的無色無味、透明特性，以及水的溶解能力。這說明我在知識傳授上還是達到了預期的目標。

在技能方面，學生們通過小組討論和實驗操作，提高了觀察能力和實驗操作技能。他們在討論中學會了如何表達自己的觀點，如何在小組中合作。

至于情感態度，我覺得學生們對水有了更多的認識和關注。他們意識到水的重要性，知道節約用水的重要性。這讓我感到很欣慰。

當然，教學中也存在一些問題。比如，有些學生對水的化學性質不太感興趣，我在講解這部分內容時，可能會顯得有些枯燥。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，嘗試結合生活實例，讓學生在實際應用中感受化學知識的魅力。

最后，我想提出一些建議。首先，我需要在課堂時間分配上更加合理，確保每個環節都有足夠的時間。其次，我要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，調整教學策略。最后，我要不斷豐富教學資源，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。板書設計①水的基本特性

-無色

-無味

-透明

②水的溶解能力

-溶解物質：鹽、糖、氣體等

-影響因素：溫度、壓力、溶質性質

③水的存在形式

-固態：冰

-液態：水

-氣態：水蒸氣

④水的物理變化

-熔化

-凝固

-汽化

-液化

-凝華

-升華

⑤水的化學性質

-分解：電解水

-氧化還原性

⑥水的用途

-飲用

-工業用途

-農業用途

-生活用水

⑦水資源的保護

-節約用水

-水污染控制

-水資源管理

⑧水的循環

-蒸發

-降水

-徑流

⑨水的測量

-體積：升（L）、毫升（mL）

-質量：千克（kg）、克（g）

-密度：1克/立方厘米（4°C）

⑩水的環保意識

-重要性認識

-節約用水倡導

-水污染控制參與課后作業1.實踐作業：

-主題：家庭用水調查

-內容：記錄家庭一周內用水情況，包括飲用、洗滌、烹飪、清潔等用途，并計算總用水量。

-目的：讓學生了解家庭用水情況，培養節約用水的意識。

2.思考作業：

-主題：水的循環

-內容：繪制一張簡單的示意圖，展示水循環的過程，并簡要說明每個環節。

-目的：幫助學生理解水循環的基本過程。

3.創意作業：

-主題：水的用途創意設計

-內容：設計一個利用水的新用途的方案，并說明設計的原理和預期效果。

-目的：激發學生的創新思維，培養解決問題的能力。

4.觀察作業：

-主題：觀察水的不同狀態

-內容：在一天中不同的時間段，觀察水在不同環境下的狀態（如冰、水、水蒸氣），并記錄下來。

-目的：通過觀察，加深對水狀態變化的理解。

5.寫作作業：

-主題：我的節水故事

-內容：寫一篇短文，講述自己在生活中如何節約用水的故事，并提出一些建議。

-目的：通過寫作，讓學生反思自己的節水行為，并分享給他人。

答案示例：

1.家庭用水調查：

-家庭一周總用水量：150升

-用途分布：飲用20升，洗滌70升，烹飪30升，清潔30升

2.水的循環示意圖：

-蒸發：太陽加熱水面，水變成水蒸氣升入空中。

-降水：水蒸氣冷卻凝結成云，最終以雨、雪等形式降落到地面。

-徑流：地