Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake(B2a-2e)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教學內容本章節為2024-2025學年人教版英語八年級上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake(B2a-2e)。內容包括：學習如何制作香蕉奶昔，了解制作過程及所需材料；通過閱讀、聽力、口語和寫作等技能訓練，提高學生的英語實際應用能力。具體內容包括：香蕉奶昔的制作步驟、所需材料、制作方法等。核心素養目標培養學生跨文化交流能力，通過學習制作香蕉奶昔的過程，提升學生的語言表達能力、文化意識以及實踐創新能力。學生能夠運用英語描述制作步驟，展現對西方飲食文化的理解，同時鍛煉實際操作能力，培養團隊合作精神。學情分析八年級的學生在英語學習上已具備一定的語言基礎，能夠進行基本的日常交流。在本節課之前，他們已經學習了英語的時態、語法以及一些日常用語，具備了一定的閱讀和聽力理解能力。然而，學生的英語學習層次存在差異：

1.知識層面：部分學生對英語單詞的記憶和理解能力較強，能夠準確掌握課文中的生詞和短語；而部分學生在詞匯量和語法知識掌握上存在不足。

2.能力層面：學生在聽說讀寫能力上發展不均衡，口語表達和寫作能力相對較弱，需要加強訓練。同時，學生在面對新情境時，能夠運用所學知識進行交際的能力有待提高。

3.素質層面：學生的英語學習興趣參差不齊，部分學生對英語課程充滿熱情，積極參與課堂活動；而部分學生則對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高。

4.行為習慣：部分學生存在依賴老師講解、自主學習能力不足的問題；在課堂活動中，個別學生存在紀律意識不強、注意力不集中的現象。

這些學情分析對教學產生以下影響：

1.教師需要關注學生的個體差異，因材施教，針對不同層次的學生設計相應的教學活動。

2.加強學生英語學習興趣的培養，提高學生的課堂參與度。

3.注重學生口語表達和寫作能力的訓練，提高學生的實際運用能力。

4.培養學生良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版英語八年級上冊教材，并附有Unit8的相關練習冊。

2.輔助材料：準備香蕉奶昔制作過程的圖片、步驟說明圖表以及相關的英語視頻教程。

3.實驗器材：準備香蕉、牛奶、冰塊、攪拌器等實驗器材，確保安全并可供學生分組操作。

4.教室布置：設置分組討論區，配備黑板或電子白板，以便展示制作步驟和進行即時反饋。教學過程一、導入新課

1.老師用英語提問：“Goodmorning,class!Canyoutellmehowtomakeamilkshake?”（同學們，早上好！你們知道怎么制作奶昔嗎？）

2.學生自由回答，教師引導并總結制作奶昔的基本步驟。

二、課文閱讀

1.老師分發教材，并引導學生閱讀課文標題和圖片，激發學生的興趣。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”（你們認為這節課的內容是什么？）

3.學生根據課文標題和圖片猜測，教師總結：Thislessonisabouthowtomakeabananamilkshake.

4.老師引導學生閱讀課文，并提問：“Whatarethemainstepstomakeabananamilkshake?”（制作香蕉奶昔的主要步驟有哪些？）

5.學生閱讀課文并回答，教師總結并板書步驟：Peelthebanana→Cutthebanana→Putthebananaintotheblender→Addmilk→Addsugar→Blend→Taste→Enjoy!

三、課文講解

1.老師講解第一段：“Today,wearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.”（今天，我們要學習如何制作香蕉奶昔。）

2.學生跟讀，教師糾正發音。

3.老師講解第二段：“First,youneedtopeelthebanana.”（首先，你需要剝香蕉皮。）

4.學生跟讀，教師講解peel（剝）的用法。

5.老師講解第三段：“Then,cutthebananaintosmallpieces.”（然后，將香蕉切成小塊。）

6.學生跟讀，教師講解cut（切）的用法。

7.老師講解第四段：“Next,putthebananaintotheblender.”（接下來，將香蕉放入攪拌機中。）

8.學生跟讀，教師講解put（放）的用法。

9.老師講解第五段：“Addmilkandsugarintotheblender.”（向攪拌機中加入牛奶和糖。）

10.學生跟讀，教師講解add（加入）的用法。

11.老師講解第六段：“Blenduntilsmooth.”（攪拌至順滑。）

12.學生跟讀，教師講解blend（攪拌）的用法。

13.老師講解第七段：“Tastethemilkshake.”（品嘗奶昔。）

14.學生跟讀，教師講解taste（品嘗）的用法。

15.老師講解第八段：“Enjoyyourbananamilkshake!”（享受你的香蕉奶昔吧！）

16.學生跟讀，教師講解enjoy（享受）的用法。

四、課堂活動

1.老師將學生分成四人一組，每組準備一份香蕉奶昔的制作材料。

2.學生根據課文步驟，分組合作制作香蕉奶昔。

3.制作完成后，每組派代表向全班展示制作過程，并分享制作心得。

4.老師點評各組的制作過程，表揚優秀小組，指出不足之處。

五、鞏固練習

1.老師發放練習冊，引導學生完成Unit8的相關練習。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示練習結果，教師點評并糾正錯誤。

六、總結與反饋

1.老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedhowtomakeabananamilkshake.Themainstepsare:peelthebanana,cutthebanana,putthebananaintotheblender,addmilkandsugar,blend,taste,andenjoy.”（今天，我們學習了如何制作香蕉奶昔。主要步驟有：剝香蕉皮，切香蕉，將香蕉放入攪拌機，加入牛奶和糖，攪拌，品嘗，享受。）

2.學生回顧本節課所學內容，教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”（你們今天學習了什么？）

3.學生回答，教師總結并給予肯定。

4.老師收集學生的反饋意見，針對教學中存在的問題進行改進。

5.結束本節課，宣布下課。教學資源拓展1.拓展資源：

-香蕉奶昔的文化背景：介紹香蕉奶昔在不同國家和地區的流行程度，以及其作為健康飲品的特點。

-飲食文化差異：比較中西方在飲品制作和食用習慣上的差異，例如中式的茶文化、西式的咖啡文化等。

-相關食譜：收集不同風味的奶昔食譜，如巧克力奶昔、草莓奶昔等，以豐富學生的知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后調查不同地區的奶昔制作方法，了解其文化內涵。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的奶昔食譜，并嘗試制作。

-引導學生閱讀有關飲食文化的書籍或文章，增強對全球飲食文化的認識。

-安排一次小型講座或研討會，邀請營養專家或廚師來校分享奶昔制作技巧和健康飲食知識。

-利用課外活動時間，組織學生參與社區服務，如為社區的老人或兒童制作并贈送奶昔，以此培養他們的社會責任感。

-通過網絡資源，如圖書館或學校的在線數據庫，為學生提供更多關于飲食文化的學習資料。

-鼓勵學生參與烹飪比賽或展示活動，將課堂所學知識應用于實際操作中，提高他們的實踐能力。

-安排一次英語角活動，讓學生用英語討論奶昔制作過程，提升他們的英語口語表達能力。

-利用多媒體技術，如制作教學視頻或PPT，展示奶昔的制作過程和飲食文化，增加課堂的趣味性和互動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課學習內容，強調制作香蕉奶昔的步驟和關鍵點。

2.總結本節課的重點詞匯和短語，如peel、cut、add、blend、taste、enjoy等。

3.強調學生在制作過程中應注意的安全事項，如使用攪拌機時的注意事項。

4.鼓勵學生在課后嘗試制作香蕉奶昔，并分享制作心得。

當堂檢測：

1.詞匯測試：讓學生在黑板上寫出本節課學到的重點詞匯，并給出例句。

-例句：Pleasepeelthebananabeforeyouputitintotheblender.

-例句：Addsomesugartotastethemilkshake.

2.短語運用：讓學生用所學短語完成句子。

-例句：Iwill___________thebananaintosmallpieces.

-例句：Afterblending,themilkshakeis___________.

3.制作步驟問答：教師提問制作香蕉奶昔的步驟，學生依次回答。

-例問：Whatisthefirststeptomakeabananamilkshake?

-例答：Thefirststepistopeelthebanana.

4.實踐操作：分組讓學生嘗試制作香蕉奶昔，教師巡回指導。

-觀察學生是否按照步驟操作，如剝香蕉皮、切香蕉、攪拌等。

-引導學生注意安全，如使用攪拌機時的注意事項。

5.口語表達：讓學生用英語描述制作香蕉奶昔的過程，教師給予評價。

-評價學生的發音、語調以及表達能力。

6.課堂總結：教師對本節課進行總結，強調制作香蕉奶昔的技巧和注意事項。

-總結制作香蕉奶昔的步驟和關鍵點。

-強調學生在制作過程中應注意的安全事項。典型例題講解1.例題：根據課文內容，選擇正確的答案完成句子。

-例句：Tomakeabananamilkshake,youneedto________thebananafirst.

A.peelB.cutC.addD.blend

答案：A.peel

說明：這道題考查了學生對課文內容的理解。根據課文中的描述，制作香蕉奶昔的第一步是剝香蕉皮，因此正確答案是A.peel。

2.例題：將下列句子中的劃線部分改為正確的形式。

-例句：She________somesugarintotheblender.

A.hasaddedB.addC.hadaddedD.adding

答案：A.hasadded

說明：這道題考查了時態的正確使用。根據句意，這是一個已經完成的動作，因此應該使用現在完成時。正確答案是A.hasadded。

3.例題：根據課文內容，選擇正確的詞組填空。

-例句：Afterblending,themilkshakeis________anddelicious.

A.smoothB.sweetC.thickD.sour

答案：A.smooth

說明：這道題考查了對課文內容的理解。根據課文描述，奶昔攪拌后應該是順滑的，因此正確答案是A.smooth。

4.例題：完成下列句子，使意思通順。

-例句：Wecan________thebananaintosmallpieceswithaknife.

A.tocutB.cuttingC.cutD.cuts

答案：C.cut

說明：這道題考查了動詞的用法。在情態動詞can后面，應該跟動詞原形，因此正確答案是C.cut。

5.例題：根據課文內容，完成對話。

-例句：A:Howdoyoumakeabananamilkshake?

B:First,youneedto________thebanana,thencutitintosmallpieces.

A.peelB.addC.blendD.taste

答案：A.peel

說明：這道題考查了學生對課文內容的理解和對話的連貫性。根據對話內容，制作香蕉奶昔的第一步是剝香蕉皮，因此正確答案是A.peel。

6.例題：選擇正確的詞組填空。

-例句：Afterblending,weneedto________themilkshaketomakesureit'ssmooth.

A.tasteB.addC.blendD.pour

答案：A.taste

說明：這道題考查了對課文內容的理解。根據課文描述，制作完成后需要品嘗奶昔以確保其順滑，因此正確答案是A.taste。

7.例題：完成下列句子，使意思通順。

-例句：Ifyouwanttomakeachocolatemilkshake,youshould________chocolatesyrupintothemilk.

A.addB.blendC.peelD.cut

答案：A.add

說明：這道題考查了動詞的用法。在描述加入特定成分時，應該使用add，因此正確答案是A.add。

8.例題：根據課文內容，判斷正誤。

-例句：Youcanputiceintotheblenderwhenmakingamilkshake.

A.TrueB.False

答案：A.True

說明：這道題考查了學生對課文內容的理解。根據課文描述，制作奶昔時可以加入冰塊，因此正確答案是A.True。板書設計①知識點

-制作香蕉奶昔的步驟

1.Peelthebanana

2.Cutthebananaintosmallpieces

3.Putthebananaintotheblender

4.Addmilk

5.Addsugar

6.Blend

7.Taste

8.Enjoy

②重點詞匯

-Peel:剝

-Cut:切

-Blend:攪拌

-Taste:品嘗

-Enjoy:享受

③重點句子

-Today,wearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.

-First,youneedtopeelthebanana.

-Then,cutthebananaintosmallpieces.

-Putthebananaintotheblender.

-Addmilkandsugar.

-Blenduntilsmooth.

-Tastethemilkshake.

-Enjoyyourbananamilkshake!反思改進措施反思改進措施（一）