2025年江西省4月適應性聯考暨普通高等學校招生第三次模擬考試語文參考答案與評分意見1．C（材料二并不認為其觀點缺乏事實依據，因為“使用比喻而非精準的定義來闡釋概念將會導致理解的多元”也是材料二認同的觀點，不同的是，批評者認為這是一種失誤，翟學偉認為這是一種好的方法。）2．D（原文說，“無論在自然科學還是社會科學中，恰當的比喻最容易引發深刻的洞見與啟示。這也許比演繹、推理和論證更為重要，因為它將啟迪后者的思維方向”。這證明比喻是有助于邏輯實證主義的研究的，兩者之間不存在對立關系。）3．A（A項談論處世之道、為政之道，可以“引發深刻的洞見與啟示”。B項抒發個人愁懷，C項抒發光陰流逝之悲，D項描繪春天的美景。后三個比喻都偏重文學表達，目的是引起情感的共鳴，而不易“引發深刻的洞見與啟示”。）4．①費孝通采用了西方人類學的比較法，引進西方的“團體格局”來說明中國鄉土社會的“差序格局”。②費孝通又使用比喻的方法來說明“差序格局”，這一方法與中國傳統學術的“譬”的方法一脈相通。（每點2分，共4分。）5．①爭論焦點：費孝通用比喻方法來闡釋“差序格局”，是學術上的失誤，還是學術上的貢獻（或：是一種遺憾，還是一種僥幸）（2分）②原因：（1）材料一作者站在邏輯實證主義的立場，主張概念必須用下定義的方式進行嚴格清晰的界定；（2）材料二作者認識到中國學術傳統的重要性，認為比喻方法能使概念內涵豐富，并賦予概念動態性（或：恰當的比喻最容易引發深刻的洞見與啟示）（4分）（第一點2分，第二點4分，共6分）6．B(讓作者“激動得淚流滿面”的主要是陶潛作品內容和陶潛的思想精神.)7．B(第一處劃線句不是比喻，是類比。)8．①經濟生活的窘迫艱難。作者在《歸去來兮辭》序文中讀出他生活的艱難困苦，在他的詩句中看出不善耕種而有的窘迫交困。②內心精神的困頓掙扎。世俗官場中的失敗與不折不曲、守住名節的艱難；想要超脫世俗“不違逆自己心性”，而又不得不面對現實生活的矛盾困苦。（每點2分）9．①借寫蘇軾不折不曲、隨遇而安的性格，寫出陶潛沖淡平和的精神。②借蘇軾的困苦外露的性情，寫陶潛的困苦藏于詩文肌理之中。③借蘇軾的《赤壁賦》寫出了由屈原到陶潛一脈相承、向內求索的詩文內核。（答“襯托”可酌情給分）（每點2分）10.BEF（固已大失計矣，而又去我之所與與彼之所畏者，則大禍之集，可勝救哉?“我之所與”與“彼之所畏者”作為“去”的并列賓語，D處不應斷開，E處斷開?！皠t”連接前后分句，“則大禍之集”意為“這樣一旦大禍降臨”，與前文形成因果關系，應獨立成句；“可勝救哉”用反問語氣，意為“怎么能夠挽救呢”，F處應斷開。）11.C（間，這里指“離間的話”，是名詞，“讒人聞之”的“間”是動詞）12.D（原文“雖得百蜀，無救其失國也”是評價后唐莊宗的話，不是說郭崇韜）13.(1)(向延嗣)趁機說蜀地的寶物都進了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜有異心，將會危及魏王。(“因”“異志”各1分，句意2分)(2)莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應當倚賴的人是誰，所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的饞言詆毀和忌恨也一天比一天多。(“倚”、“日急”各1分,句意2分)14.①何去非認為李存勖殺了忠心耿耿的郭崇韜，讓大權在握的李嗣源無所忌憚，又調動全國軍隊遠征作戰，給李嗣源以可乘之機。(2分)②《伶官傳序》認為李存勖失去天下的原因，在于其“逸豫亡身”，得到了天下便恣意享樂、親近優伶，以至于眾叛親離。(1分)【參考譯文】材料一郭崇韜，因有才干受到稱頌。唐莊宗即位，拜郭崇韜為兵部尚書、樞密使。當時唐軍向東退守楊劉，王彥章包圍了他們。莊宗率領手持短劍的士兵出戰，大敗而回。郭崇韜于是說：“王彥章把我們圍困在這里，他的目的是要奪取鄆州。我愿意帶領幾千士兵，占據黃河下游，在他必會爭奪的地方修筑營壘，以策應鄆州為名，王彥章一定會趕來爭奪，在分散了他的兵力后，就可以算計他了。”唐莊宗認為可行，郭崇韜渡過黃河修筑營壘，六天營壘就修成了。王彥章果然率兵迅速進攻他們，未能攻克，唐莊宗迎面攻擊他們，于是打敗了他們。后來擒獲王彥章，滅后梁，都是郭崇韜輔佐莊宗，為他出謀劃策完成的。郭崇韜素來廉潔奉公，自從到洛陽后，才開始接受四面八方的饋贈，老朋友和子侄有的提出意見，郭崇韜說：“如今的藩鎮諸侯，很多是后梁過去的將領?，F在拒絕接受他們所有的禮物，難道不會產生怨恨嗎?況且收藏在自己家里，跟公家的倉庫有什么不同?”第二年，天子在南郊祭天，郭崇韜于是全部貢獻出他所收藏的財物，以便協助賞賜。唐莊宗想修建高樓避暑，征求郭崇韜的意見，郭崇韜回答說：“希望陛下不要忘記創業時的艱難，那么就能使大熱天因此變得涼快?！碧魄f宗默默不語。最后還是建了樓，宦官說：“郭崇韜的家，跟皇帝的住處沒有什么不同，他哪里知道陛下多熱呢！”從此挑撥離間話就越來越多地傳到宮中。第二年伐蜀，莊宗任李繼岌為西南面行營都統，郭崇韜為招討使，軍政大事都由郭崇韜決定。郭崇韜素來討厭宦官，曾對李繼岌說：“你有攻破蜀地的功勞，軍隊凱旋后，必定被立為太子，等到皇上駕崩后，應當全部消滅宦官?！崩罾^岌的監軍李從襲等人聽到他這樣說，都切齒痛恨他，想用什么辦法算計他。莊宗聽說攻破蜀地，派宦官向延嗣前來慰勞軍隊，郭崇韜不去郊外迎接，向延嗣大怒，于是和李從襲等人一起設計陷害他。趁機匯報說蜀地的寶物都進了郭崇韜的腰包，而且誣告郭崇韜別有打算，將會危及魏王。莊宗大怒，派宦官馬彥珪到蜀，觀察郭崇韜的動向。馬彥珪報告了劉皇后，劉皇后讓馬彥珪假造詔書殺了郭崇韜。他攻破蜀地得到的財物、都被登記沒收。材料二后唐莊宗李存勖有兩位大臣，李嗣源：憑著曾立下難以酬賞的大功而居功自傲，挾持著震撼皇帝的威勢，得到了國家軍隊的大權，緊緊把持著而不肯松手。莊宗沒有辦法剝奪他的兵權，便逐漸對他的威逼而心懷忌恨。郭崇韜曾經為國家建立過大功，忠誠而可以依賴，是李嗣源所畏懼和顧忌的人。莊宗如果能借助可以依賴的人，來制服他所忌恨的人，那么即使李嗣源心懷叵測，不安分守己，也會有所顧慮和畏懼，而不敢輕舉妄動了。但是莊宗只知道自己忌恨的人是誰，而沒有認識到自己應當倚賴的人是誰。所以郭崇韜由于忠貞直言而被疏遠，遭到的讒言詆毀和忌恨也一天甚過一天。莊宗只知得到蜀國能夠有助于后唐的強盛，而不知道郭崇韜的死，已經除去了李嗣源所畏懼的人。所以鄴城發生兵變后，李嗣源率領一支軍隊，向西進攻洛陽，長驅直入，如入無人之境。他奪得政權，簡直易如反掌。況且朝廷內部還有權臣窺伺時機乘機而起，莊宗竟然調動全國軍隊遠征作戰，本來已是大大的失策了。又除去了自己所應倚賴的人和李嗣源所畏懼的人，這樣一旦大禍臨頭，又怎么能夠挽救呢?即使是得到一百個蜀國，也不能避免他失去國家政權了。15.B(“一片狼藉”理解錯誤，詩句意思是“野花迎風起舞”；“特別感傷”不符合這首詩的情感基調)16.①本詩寫自己被貶官到峽州，雖然厭惡那里的習俗，但對那里的山光水色頗有興味，表現出豁達樂觀的思想感情。②白居易《琵琶行并序》中的“遷謫”，是由琵琶女演奏悲憤的琵琶曲引起的，詩人感慨“同是天涯淪落人”，流露出的是一種被貶后的憤懣之情。(每點3分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分)17.(1)悟已往之不諫知來者之可追(2)伏尸百萬流血漂櫓(3)示例一：塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑(示例二：君不見高堂明鏡悲白發朝如青絲暮成雪示例三：曉鏡但愁云鬢改夜吟應覺月光寒示例四：嘆而今登樓攬鏡事機頻誤。18.源遠流長/紛至沓來。(如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)19.②搭配不當，“保持鄉土文化、傳承鄉村特色”應改為“傳承鄉土文化、保持鄉村特色”；③語序不當，應將“一批”調到“具有”的前面；⑤不合邏輯，應將“了”去掉。(答出序號1分，改對一處給1分。三處序號答對且語病都改對，得滿分6分。)20.B(文中“私人訂制”表示特殊含義。A.表示直接引用。B.表示特殊含義。C.表示強調。D.表示特定稱謂.)21.通過反問，加強了肯定語氣，強調人生的賽道不只是少兒編程這一條，“起跑線”的前移要有一定限度，要尊重客觀規律和孩子的興趣。22.①少兒編程培訓班應運而生②需要重視編程教育③用色彩描繪世界(如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)23.（60分）【評分標準】題意評分等級文章特征符合題意一類文54-60分A．緊扣主題，體現了自己的思考與感悟。B．寫作重點突出，聯系材料和現實生活，內容充實，感悟深刻，表達精彩，亮點突出。C．文體特征鮮明。二類文48-53分A．扣住了主題，體現了自己的思考與感悟。B．寫作重點較突出，聯系材料和現實生活，內容較充實，感悟較深刻，表達流暢，有一些亮點。C．文體特征鮮明。三類文42-47分A．圍繞主題寫作，體現了自己的一些思考與感悟。B．寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內容不夠充實，結構較完整，語言平淡，邏輯性一般。C．文體特征不夠鮮明?；痉项}意四類文36-41分A．有自己的一些思考與感悟，扣題不緊。B．寫作重點不突出，內容空洞，結構不完整，語言不流暢，邏輯混亂。C．文體特征不鮮明。偏離題意五類文35分及以下A．部分偏離題意的，酌情給分（21-35分）。B．完全離題的，酌情給分（0-20分）。完全脫離材料內容，完全忽略寫作要求，完全沒有文體意識，僅選取材料、寫作任務或寫作要求的只言片語展開寫作，思想不健康，觀點錯誤?！狙a充說明】1．錯別字等扣分缺標題扣2分；每1個錯別字扣1分，重復的不計