3我是小學生教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的小伙伴們！今天我們要一起走進一年級上冊統編版語文課本的精彩世界，探索“我是小學生”這一章節。在這一章中，我們將會一起學習如何認識自己，如何表達自己的感受和想法。這里的每一個字，每一幅圖，都充滿了我們對童年的熱愛和對成長的期待。讓我們一起開啟這段美好的學習旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生自主閱讀的能力，激發對文字的興趣。

2.引導學生學會表達自我，發展口頭和書面語言的表達能力。

3.培養學生觀察和思考的習慣，提高對周圍世界的感知和認識。

4.增強學生的文化自信，感受小學生活的多彩與美好。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

剛進入一年級的學生，他們對文字的認識還處于起步階段，可能已經學會了基本的拼音和簡單的漢字。但對于如何通過文字來表達自己的想法和感受，他們還缺乏經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和重復上，通過老師的引導和示范，他們能夠較快地掌握基本的閱讀和表達技巧。學習風格上，他們可能更傾向于直觀和動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“我是小學生”這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是如何將內心的想法和感受用文字準確地表達出來；二是如何理解并運用新的詞匯和句子結構；三是如何保持閱讀的興趣和耐心，尤其是在遇到不熟悉的字詞時。此外，由于剛接觸正式的學習環境，一些學生可能會對學校生活感到陌生和焦慮，這也是我們需要關注和支持的。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我是小學生》這一章節的教材，方便他們跟隨學習內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如小學生日常生活的照片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學互動：準備一些彩色卡紙和筆，讓學生通過制作小卡片來練習表達自己。

4.教室布置：創建一個溫馨的學習環境，包括分組討論區，以便學生在小組活動中分享和交流。教學過程【導入新課】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起探索一個新的主題——“我是小學生”。在開始之前，讓我們來個小游戲吧。請你們閉上眼睛，想象一下自己是一名小學生，在校園里上課、玩耍、交朋友的場景。怎么樣，你們心中是不是已經有了一個小小的畫面了呢？接下來，就讓我們一起走進這篇課文，看看作者是怎樣描述我們的小學生活的吧！

【新課導入】

1.**閱讀課文，整體感知**

（老師）現在請大家翻開書本，找到“我是小學生”這一章節。我們先來讀一讀這篇課文，注意感受作者的語言和描述，試著在心中描繪出一個小學生的日常。

（學生）閱讀課文，邊讀邊想象。

2.**討論交流，初步理解**

（老師）現在請你們把同桌叫過來，一起討論一下，你們從這篇課文中感受到了什么？有沒有什么特別的地方想要和大家分享的？

（學生）與同桌交流，分享閱讀感受。

【課文主旨內容探究】

1.**探究主題，理解標題**

（老師）同學們，這篇課文的標題是“我是小學生”，那我們就來探究一下，作者為什么選擇這樣的標題呢？

（學生）學生分享自己的理解，老師引導總結：標題點明了文章的主題，即以小學生的視角來描述小學生活。

2.**分析段落，把握全文側重點**

（老師）接下來，我們來分析一下課文的結構。這篇課文分為幾個部分？每個部分主要寫了些什么？

（學生）學生分組討論，分析課文結構。

（老師）經過大家的討論，我們發現課文分為三個部分。第一部分主要介紹了小學生的學習和生活環境；第二部分通過具體事例展示了小學生的日常活動；第三部分則是作者對小學生活的感慨和祝愿。

3.**精讀課文，品味語言**

（老師）現在我們重點來品味一下課文中的語言。請同學們找出一些你覺得用得很好的詞或句，我們來一起分析一下。

（學生）學生挑選詞句，老師帶領分析。

（老師）例如，課文中有這樣一句話：“每天放學后，我總是迫不及待地沖向操場，和同學們一起玩耍。”這句話中，“迫不及待”這個詞用得非常生動，它表達了小學生對課外活動的渴望和興奮。

4.**總結全文，提煉觀點**

（老師）現在，我們來總結一下這篇課文的主旨。通過學習這篇課文，你認為我們應該如何做一個快樂的小學生？

（學生）學生分享自己的觀點，老師引導總結：要做一個快樂的小學生，我們需要熱愛學習，尊重他人，積極面對生活。

【實際性教學內容】

1.**小組活動，角色扮演**

（老師）接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，根據課文內容，選擇一個角色進行扮演。

（學生）學生分組，進行角色扮演。

2.**寫作練習，表達自我**

（老師）在扮演了不同的角色之后，請同學們嘗試寫一篇短文，描述一下自己作為小學生的快樂時光。

（學生）學生進行寫作練習。

3.**分享交流，互相學習**

（老師）現在，請大家把自己的作品讀給大家聽，我們可以互相學習，互相鼓勵。

（學生）學生分享自己的作品，其他同學聆聽并給予評價。

【課堂小結】

（老師）今天的課就到這里了，希望同學們能夠通過這篇課文，更加了解自己的小學生活，珍惜每一天。記住，每一個快樂的瞬間都是我們成長的見證。下課！教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**小學生活圖片集**：收集一些真實的小學生活照片，如上課、做作業、參加課外活動等，幫助學生直觀地了解小學生活。

-**小學生作文精選**：挑選一些優秀的關于小學生活的作文，讓學生閱讀并分析，學習如何用文字表達自己的感受。

-**小學生日常行為規范視頻**：通過視頻展示小學生日常行為規范，如排隊、禮讓、愛護公物等，幫助學生樹立良好的行為習慣。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：布置學生觀察自己家庭中的小學生活，記錄下有趣的事情，并嘗試用文字或圖畫的形式表現出來。

-**小組討論**：組織學生圍繞“我最喜歡的小學生活”這一主題進行小組討論，分享自己的感受和經歷。

-**課外閱讀**：推薦一些關于小學生活的書籍，如《小王子》、《夏洛的網》等，鼓勵學生閱讀并撰寫讀后感。

-**社會實踐**：安排學生參觀學校周邊的小學，實地了解小學生活，并與小學生進行交流互動。

-**創意寫作**：鼓勵學生發揮想象力，創作一篇關于小學生活的童話故事或科幻小說，鍛煉他們的創新思維和表達能力。

-**藝術創作**：指導學生利用繪畫、手工等方式，創作出表現小學生活的美術作品，提升他們的審美能力和動手能力。

-**親子活動**：建議家長參與孩子的學習過程，共同完成一些與小學生活相關的家庭作業，增進親子關系。

-**社區活動**：組織學生參與社區組織的親子活動，如親子運動會、親子閱讀會等，讓學生在活動中體驗家庭的溫暖和社會的關愛。板書設計①**本文重點知識點**：

-小學生活的描述

-作者的情感表達

-小學生日常行為規范

②**重點詞匯**：

-快樂

-健康

-知識

-友誼

-尊重

③**重點句子**：

-“每天放學后，我總是迫不及待地沖向操場，和同學們一起玩耍。”

-“在這個充滿笑聲和歡聲的世界里，我感受到了無盡的快樂。”

-“我學會了尊重他人，學會了關愛他人。”教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“我是小學生”這一主題，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我想說的是，課堂氛圍的營造非常重要。我盡量用生動有趣的語言和互動環節來吸引孩子們的注意力，比如通過角色扮演和小組討論，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，當孩子們積極參與時，他們的學習效果會更好。

在教學方法上，我嘗試了多種策略。比如，在閱讀課文之前，我讓學生們先進行預測，看看他們能從標題中聯想到什么。這種預測性的閱讀不僅激發了他們的好奇心，還培養了他們的思維能力。在分析課文時，我引導他們關注作者使用的詞匯和句式，這有助于他們提高語言表達能力。

然而，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，部分學生可能因為害羞或者不善于表達而顯得比較沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們都能在課堂上找到自己的位置。

在情感態度方面，孩子們對小學生活充滿了向往和期待。通過這篇課文，他們不僅了解了小學生的日常，還學會了如何表達自己的感受。在寫作練習環節，很多孩子都能結合自己的生活經驗，寫出真實而感人的文字。這讓我感到非常欣慰，也讓我相信，通過我們的共同努力，他