課程名稱Module10課時安排共2課時第2課時教學單元Unit2—Whatareyougoingtostudy？教學內容Unit2—Whatareyougoingtostudy？教學目標☆語言知識（1）學生能夠準確地聽、說、讀表示學科的單詞：History，Geography，Chinese，Maths，English，French，Science，Physics，Chemistry.（2）學生能運用功能句“Whatareyougoingtostudy？I’mgoingtostudy…”進行問答。（3）學生能理解并掌握一般將來時態的句型結構：begoingto+動詞原形+其他.☆思維&情感&文化（1）學生能在老師的引導下，欣賞英語詩歌，感受詩歌的意境及語言的美妙。（2）學生能展望中學生活，對未來的生活滿懷期待。（3）學生能在閱讀過程中，抓住語篇關鍵詞，完成課后習題。（4）學生能積極參與各種課堂學習活動，對英語學習保持濃厚的興趣和自信心。（5）學生能在完成習作任務后，和同伴互相檢查，指出不足之處，提出修改意見。教學重難點重點（1）能夠掌握重點單詞、句型。（2）掌握句型“Whatareyougoingtostudy？I’mgoingtostudy...He’s/She’sgoingtostudy...”難點（1）識記九個學科的英語單詞。（2）能運用所學語句自如地與他人溝通與交流。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1—Warmup&Leadin（1）師生問好。教師利用九本學科教材幫助學生復習有關科目的單詞。（2）教師通過提問引人活動1。師：Whatishegoingtostudy？（3）請學生模仿、跟讀課文錄音，活躍課堂氣氛：Step2—Presentation通過本節課的學習，學生能夠向同學詢問中學的學習生活并能回答別人的問題最后在全班評出“最佳英語小記者”。TextLearning(課文學習)（1）教師播放多媒體課件，呈現本單元活動2，并提問：IsLinglinggoingtomiddleschoolinSeptember？（2）播放第二遍錄音，請學生帶著問題聽錄音。（3）師生核對答案，并操練重點句型。（4）再一次播放錄音，每個句子后停頓后，要求學生進行跟讀，聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀。Step3—Practise①完成教材第60頁活動3。請學生將問題答案整理好，并寫下來。②學習一首小詩。播放錄音，讓學生初步感受詩的意境，并畫出不認識的單詞。教師為學生講解不認識的單詞。再一次播放錄音，請學生跟讀，感受這首的韻律。2.（1）根據以下問題的提示，請學生在小組內交流自己未來的中學生活。①Whichmiddleschoolareyougoingto？Whereisit？②Howwillyougotoschool？③Whenwillyougotoschooleveryday？④Whenwillyougohome？⑤Whatsubjectswillyoustudythere？小組間展開表演賽，并選出“最佳英語小記者”。（3）以“MyMiddleSchool”為題寫一篇英語短文。Step4—Summary本節課我們學習了如何用英語談論中學的學習生活，請同學再次總結和區別一般將來時態的兩種表達方法的不同。begoingto+動詞原形+其他.will+動詞原形+其他.二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計①復習本單元所學內容。②與自己的好友共同完成同學紀念冊，記錄好友的愛好、等信息，并為好友寫一段英文祝福。四、教學反思在教學實踐過程中，教師應注意以下幾個方面。（1）學生的課前預習效果會直接導致上課的效果。因此，教師要注意其對單詞和詞匯要做出具體的預習要求，并進行分層安排，針對不同的學習水平、不同的學習風格做出不同的要求。（2）以舊引新是學習新單詞和句型的有效方法。在教學中逐漸用新知來替換舊知，把新語言建構在原有語言的基礎上，可