九年級化學上冊第一章大家都來學化學1.1身邊的化學教學設計（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第一章大家都來學化學1.1身邊的化學教學設計（新版）粵教版教材分析嘿，同學們，咱們今天要來聊聊化學這門神奇的學科啦！咱們用的這本粵教版九年級化學上冊，第一章就是“大家都來學化學”，其中第一節就是“身邊的化學”。這節課呢，咱們就要從我們熟悉的日常生活入手，來認識化學的奇妙世界。咱們要結合課本內容，通過一系列有趣的實驗和活動，讓大家感受到化學就在我們身邊，它既神奇又實用哦！????核心素養目標分析同學們，通過這節課的學習，我們希望你們能夠培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升你們的科學探究能力，通過實驗和觀察，學會提出問題、設計實驗、分析數據；其次，增強你們的科學態度與責任，認識到化學在我們生活中的重要性，學會安全、環保地使用化學物品；最后，培養你們的創新意識，激發你們對化學現象的好奇心，鼓勵你們提出自己的見解和想法。這樣，我們不僅學會了化學知識，還提升了綜合素養哦！????重點難點及解決辦法重點：1.化學現象的觀察與描述。這是本節課的核心，因為只有準確觀察和描述，我們才能理解化學變化的基本特征。

2.化學在日常生活中的應用。這有助于學生理解化學的實用價值，激發學習興趣。

難點：1.化學變化與物理變化的區分。這個概念對學生來說可能比較抽象，需要通過具體實例來幫助理解。

2.安全實驗操作。學生需要掌握基本的實驗安全知識，避免實驗過程中發生意外。

解決辦法與突破策略：

-對于化學現象的觀察與描述，通過設置觀察任務和小組討論，讓學生在實踐中學會如何描述。

-對于化學變化與物理變化的區分，設計對比實驗，讓學生通過實驗現象來區分兩者。

-對于安全實驗操作，先進行理論講解，再通過模擬實驗讓學生實際操作，確保安全第一。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合生活中的實例，讓學生在輕松的氛圍中理解化學概念。

2.組織小組討論，讓學生分享對化學現象的觀察和思考，培養合作學習和批判性思維能力。

3.安排實驗操作環節，讓學生親自動手，通過實驗直觀感受化學變化的奇妙。

4.利用多媒體教學，展示化學實驗視頻和動畫，增強學生對抽象化學知識的理解。

5.設計“化學小偵探”游戲，讓學生在游戲中學習化學知識，提高學習興趣和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天吃的食物、喝的水，甚至我們穿的衣服，都和化學有著密切的關系呢？今天，我們就來揭開化學的神秘面紗，看看它在我們生活中的奇妙之處。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的物理變化和化學變化嗎？今天我們要進一步探索化學的奧秘。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解化學變化的特征，比如有新物質生成、顏色變化、氣體產生等。我會用一些簡單的實驗來展示這些現象。

-舉例說明：我會通過展示日常生活中的化學變化，如鐵生銹、面包發霉等，讓學生更直觀地理解化學變化。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生分組討論，比如“為什么牛奶加熱會沸騰？”通過討論，引導學生自己發現化學變化的規律。

3.實驗操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家分組進行實驗操作，我給大家準備了一些簡單的化學實驗材料，比如醋和小蘇打、檸檬酸和碳酸鈉等。請大家觀察實驗現象，記錄下來。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡回指導，確保每個學生都能安全地進行實驗，并且能夠觀察到預期的化學變化。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成實驗后，我會讓學生根據實驗結果，完成一些練習題，比如判斷給出的現象是物理變化還是化學變化。

-教師指導：我會及時檢查學生的練習，對于有困難的學生，我會個別輔導，確保他們能夠理解并掌握。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生活動：我會讓學生思考，如果生活中沒有化學，我們的世界會是什么樣子？鼓勵他們發揮想象力，提出一些有趣的設想。

-教師總結：最后，我會總結本節課的學習內容，強調化學在我們生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中發現更多的化學現象。

6.課堂小結（約5分鐘）

-學生回顧：請同學們回顧一下今天我們學習了哪些內容，以及你們在實驗中發現了哪些有趣的現象。

-教師總結：今天我們學習了化學變化的特征，并通過實驗加深了對這些特征的理解。希望大家能夠在日常生活中保持對化學的好奇心，繼續探索化學的奧秘。

7.布置作業（約5分鐘）

-作業內容：請同學們回家后，觀察家中的物品，記錄下至少三個化學變化的例子，并思考這些變化背后的原因。

-作業要求：下節課我們將分享各自的發現，希望大家都能積極參與。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：學生能夠準確地描述化學變化的特征，如新物質的生成、顏色變化、氣體產生等，并能夠區分物理變化和化學變化。

2.**實驗技能**：學生在實驗操作中提高了觀察、記錄和分析實驗結果的能力，掌握了基本的化學實驗技能，如正確使用實驗器材、安全操作等。

3.**科學探究能力**：通過小組討論和實驗探究，學生學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果，提升了科學探究的能力。

4.**安全意識**：學生在實驗過程中，對化學實驗的安全操作有了更深刻的認識，能夠遵守實驗安全規則，提高了自我保護意識。

5.**生活應用**：學生能夠將化學知識應用到日常生活中，識別和解釋周圍發生的化學現象，如食物的腐敗、清潔劑的化學反應等。

6.**批判性思維**：在討論和實驗中，學生學會了批判性地思考問題，對實驗結果提出質疑，并嘗試尋找合理的解釋。

7.**合作學習**：通過小組合作，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

8.**創新意識**：在拓展延伸環節，學生提出了許多富有創意的設想，展現了他們的創新思維和對化學知識的深入理解。

9.**情感態度**：學生對化學學科產生了濃厚的興趣，認識到化學在科技發展和生活中的重要性，增強了學習化學的積極性和主動性。

10.**跨學科能力**：學生在學習化學的過程中，不僅鞏固了科學知識，還鍛煉了數學、物理等其他學科的應用能力。教學反思與總結嘿，親愛的同學們，今天咱們這節課就要結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我要說的是教學方法。我注意到，在講解化學變化特征的時候，我采用了互動式講授法，通過提問和實例分析，同學們的反應都很積極。我覺得這種教學方法挺有效的，因為它不僅能讓同學們保持注意力，還能激發他們的思考。不過，我也發現，有些概念對于一些基礎比較薄弱的同學來說可能還是有點難度，所以在今后的教學中，我可能會嘗試更多的教學方法，比如通過視頻或者動畫來幫助這些同學更好地理解。

然后，實驗環節是我比較看重的一部分。看到大家親手做實驗，觀察現象，記錄數據，我真心為他們感到驕傲。但是，我也發現，在實驗過程中，有幾個同學對安全操作還不夠重視，有時候會忘記戴上實驗眼鏡或者手套。這說明我在安全教育方面還有待加強，我會在今后的課程中更加細致地講解實驗安全的重要性。

說到學生的收獲和進步，我覺得大家表現得都很不錯。在知識方面，大家對化學變化的特征有了更清晰的認識；在技能上，實驗操作能力有了明顯的提升；在情感態度上，對化學的興趣也更濃厚了。不過，也有一些小問題需要注意，比如有些同學在小組討論時參與度不高，可能是因為他們不太善于表達自己的觀點。我會在接下來的教學中，鼓勵大家更加積極地參與討論，分享自己的想法。

至于改進措施，我覺得有幾個方面可以考慮：

-加強對化學實驗安全的強調，確保每個同學都能安全地完成實驗。

-在講解難度較大的概念時，采用多種教學方法，比如多媒體輔助教學，以便不同層次的學生都能理解。

-鼓勵學生在課后進行自主學習，通過查閱資料或者觀看科普視頻來擴展知識面。

-在小組討論時，設立一些引導性問題，幫助同學們更好地表達自己的觀點。重點題型整理1.**實驗現象描述題**

-題型示例：請描述以下實驗現象，并說明其可能發生的化學變化。

-實驗現象：將醋酸滴入小蘇打溶液中，觀察到有氣泡產生。

-答案示例：實驗現象描述為：當醋酸滴入小蘇打溶液中時，立即產生大量氣泡。這表明發生了化學反應，生成了二氧化碳氣體。

2.**物理變化與化學變化區分題**

-題型示例：判斷以下變化是物理變化還是化學變化，并說明理由。

-實驗現象：鐵釘在潮濕環境中生銹。

-答案示例：這是化學變化。理由是鐵釘與水和氧氣發生反應，生成了氧化鐵，即鐵銹，產生了新物質。

3.**化學反應方程式書寫題**

-題型示例：請寫出下列化學反應的方程式。

-實驗現象：鋅與稀硫酸反應。

-答案示例：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。這個方程式表示鋅與硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣。

4.**化學變化應用題**

-題型示例：解釋以下日常生活中的化學變化。

-實驗現象：牛奶變質。

-答案示例：牛奶變質是由于微生物的作用，使牛奶中