1《小小科學家》（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《小小科學家》（教學設計）-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起開啟一段奇妙的科學探索之旅——《小小科學家》。在這節(jié)課中，我們將從課本中的“科學探索”這一章節(jié)出發(fā)，結(jié)合一年級小朋友們的認知特點，設計一系列生動有趣的活動。比如，我們可以用小瓶子、彩色水、肥皂水等簡單材料，一起動手做一個五彩斑斕的“彩虹瓶”，讓同學們在玩樂中感受科學的魅力。同時，我們還會通過圖片、故事等形式，讓同學們了解一些簡單的科學原理，激發(fā)他們對科學的興趣。讓我們一起期待這趟科學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.觀察與探究：學會觀察周圍環(huán)境中的科學現(xiàn)象，提出問題，并嘗試通過實驗探究來尋找答案。

2.科學思維：發(fā)展科學推理和邏輯思維能力，能夠從實驗結(jié)果中得出合理的結(jié)論。

3.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，形成尊重事實、勇于探索的科學態(tài)度。

4.情感態(tài)度價值觀：認識到科學知識對生活的重要性，激發(fā)對科學的熱愛和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入科學學習之前，可能已經(jīng)對自然界和日常生活中的一些現(xiàn)象有所觀察和了解，比如天氣變化、植物生長等。他們對顏色、形狀等基本概念有一定的認知，但科學探究的方法和科學術語還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對動手操作的活動特別感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感受上，通過觀察和模仿來學習。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師提供豐富的感官體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于科學探究需要一定的邏輯思維和抽象能力，一年級學生可能會在理解科學概念和進行實驗操作時遇到困難。例如，他們可能難以理解實驗目的和步驟，或者在使用工具時缺乏安全意識。此外，表達科學想法時可能會遇到詞匯和句式的限制，需要教師耐心引導和鼓勵。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合生活實例，將抽象的科學概念具體化，提高學生的理解力。

2.設計“彩虹瓶”制作實驗，讓學生親自動手操作，培養(yǎng)實踐能力和科學探究精神。

3.利用多媒體教學，展示科學現(xiàn)象的視頻和圖片，激發(fā)學生的學習興趣，增強視覺沖擊。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享實驗觀察和感受，培養(yǎng)合作學習和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：例如，提前一周通過班級微信群發(fā)布“彩虹瓶”制作的相關視頻和說明，讓學生了解實驗目的和基本步驟。

-設計預習問題：如“為什么肥皂水能改變水的顏色？”、“彩虹瓶中的顏色是如何形成的？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群了解學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀實驗說明，初步了解實驗內(nèi)容。

-思考預習問題：學生在家長的幫助下，嘗試回答預習問題，加深對實驗原理的理解。

-提交預習成果：學生將實驗想法或疑問以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生提前接觸實驗內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小小科學家”的身份，通過講述一個關于顏色變化的科學故事引入新課。

-講解知識點：講解肥皂水與顏色變化的關系，以及如何安全地進行實驗。

-組織課堂活動：進行“彩虹瓶”制作實驗，讓學生分組合作完成實驗。

-解答疑問：在實驗過程中，及時解答學生提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考實驗原理。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，動手操作。

-提問與討論：學生在實驗過程中提出問題，與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解實驗原理。

-實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習科學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生嘗試設計自己的“彩虹瓶”，并記錄實驗過程和結(jié)果。

-提供拓展資源：推薦與顏色和科學實驗相關的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)實驗原理，設計并完成自己的“彩虹瓶”。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步探索顏色和科學實驗的奧秘。

-反思總結(jié)：學生反思實驗過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價，提高學習效果。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《小小科學家》的教學過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握：

-學生通過預習和課堂講解，掌握了肥皂水與顏色變化的基本原理，理解了溶解、擴散等科學現(xiàn)象。

-學生學會了如何安全地進行科學實驗，包括正確使用實驗器材和注意事項。

-學生能夠識別和描述實驗中觀察到的顏色變化，如肥皂水中的顏色如何與水混合。

2.技能提升：

-學生在“彩虹瓶”制作實驗中，提升了動手操作能力，學會了如何調(diào)配顏色、使用滴管等實驗技巧。

-學生通過小組合作，提高了團隊合作和溝通能力，學會了如何分工協(xié)作，共同完成任務。

-學生在實驗過程中，培養(yǎng)了觀察力、分析問題和解決問題的能力。

3.態(tài)度與價值觀：

-學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索未知世界的勇氣和好奇心。

-學生認識到科學知識在日常生活中的應用，激發(fā)了他們對科學的熱愛和責任感。

-學生學會了尊重事實，勇于嘗試，不怕失敗的科學精神。

4.情感與動機：

-學生在實驗過程中體驗到了成功的喜悅，增強了學習自信心。

-學生通過小組合作，學會了分享和互助，培養(yǎng)了集體榮譽感。

-學生對科學學習的興趣和動機得到了提升，為未來的學習奠定了基礎。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的科學知識應用到實際生活中，比如通過觀察植物生長，了解光合作用等。

-學生在家庭中嘗試簡單的科學實驗，與家人分享科學知識，提高了家庭科學氛圍。

-學生在課外活動中，主動參與科學小制作、科學競賽等，進一步拓展了科學視野。重點題型整理1.實驗現(xiàn)象描述題

-題型示例：請描述你在制作“彩虹瓶”實驗中觀察到的顏色變化過程。

-答案示例：在制作“彩虹瓶”時，首先將不同顏色的水滴入透明小瓶中，隨著肥皂水的加入，顏色逐漸混合，形成了從上到下依次是紅色、橙色、黃色、綠色、藍色的美麗彩虹。

2.實驗原理解釋題

-題型示例：為什么肥皂水能使顏色混合？

-答案示例：肥皂水具有乳化作用，它能夠?qū)⒂托晕镔|(zhì)（如顏色）分散在水中，使得原本不溶于水的顏色能夠混合在一起。

3.實驗步驟設計題

-題型示例：請設計一個簡單的實驗，展示肥皂水的乳化作用。

-答案示例：可以取一杯清水，加入幾滴食用油，然后滴入幾滴肥皂水。觀察油水混合后的變化，可以看到肥皂水使油滴分散在水中，形成乳白色液體。

4.實驗安全問題題

-題型示例：在進行“彩虹瓶”實驗時，有哪些安全注意事項？

-答案示例：在進行實驗時，應注意不要將肥皂水濺入眼睛，實驗結(jié)束后要徹底清洗雙手，避免肥皂水殘留。

5.實驗拓展應用題

-題型示例：除了制作“彩虹瓶”，還有哪些方法可以展示肥皂水的乳化作用？

-答案示例：可以嘗試將肥皂水滴入面粉水中，觀察面粉水如何變渾濁；或者將肥皂水滴入顏料水中，觀察顏料的擴散情況。這些實驗都能展示肥皂水的乳化作用。教學反思與改進親愛的小伙伴們，這節(jié)課《小小科學家》的“彩虹瓶”實驗已經(jīng)結(jié)束了，讓我們一起坐下來，喝杯茶，聊聊天，來點教學反思吧。

首先，我得說說我對這節(jié)課的整體感受。看著同學們在實驗中那么投入，那么好奇，我真的感到非常欣慰。但是，反思起來，也有一些地方讓我覺得可以做得更好。

比如說，我在講解肥皂水與顏色變化的關系時，可能沒有花足夠的時間去深入解釋其中的科學原理。我知道，一年級的學生對復雜的化學過程可能不太容易理解，但我可以嘗試用更簡單、更直觀的方式來表達，比如通過動畫或者模型來幫助他們理解。

再比如，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。這可能是因為我沒有考慮到他們的學習風格和興趣點。未來，我打算在活動中加入更多樣化的元素，比如角色扮演、游戲等，讓每個學生都能找到自己感興趣的方式去參與。

還有一個點是，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學生的實驗記錄不夠詳細。這可能是因為我沒有在實驗開始前就明確告訴他們應該記錄哪些內(nèi)容。從現(xiàn)在開始，我會提前準備好實驗記錄表，讓學生在實驗過程中知道該記錄什么。

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