《1我是什么樣的人》教學設計-2023-2024學年心理健康四年級上冊北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《1我是什么樣的人》教學設計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——《1我是什么樣的人》。這節課，我們將從心理健康的視角出發，一起認識自己，了解自己。讓我們一起走進這個奇妙的世界，開啟自我探索之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的自我認知能力、情緒管理能力和人際交往能力。通過引導學生進行自我探索，提升他們對自身性格、興趣和價值觀的認識，增強自信心。同時，通過學習情緒調節技巧，幫助學生學會管理自己的情緒，提高情緒智力。此外，課程還將引導學生學會傾聽他人，尊重差異，培養良好的人際交往習慣，為未來的社會生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在之前的課程中已經接觸過一些基本的自我認知和情緒管理的概念，如認識自己的情緒、簡單的自我介紹等。他們對自我認知有一定的初步理解，但可能還缺乏深入的分析和自我反思的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對自我探索的話題尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種方式吸收知識，如聽講、討論、實踐等。學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對自己的認知不夠深入，難以準確描述自己的性格特點；在情緒管理方面，他們可能難以識別和表達自己的情緒；在人際交往中，可能會遇到溝通障礙或難以理解他人的感受。此外，由于年齡特點，學生可能缺乏自我反思的習慣，這也是他們在學習過程中可能遇到的挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有北師大版心理健康四年級上冊的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及能夠激發學生興趣的短視頻，幫助直觀理解。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，放置一些小桌子和小椅子，方便學生進行小組討論和自我反思。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于不同性格特點的人物動畫短片，讓學生觀察并討論不同人物的性格特點。

2.提出問題：引導學生思考：“你們認為自己的性格特點是什么？有哪些優點和缺點？”

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.自我認知的重要性：講解自我認知對個人成長和人際交往的重要性，強調自我認知是心理健康的基礎。

2.認識自己的性格特點：介紹性格測試的基本方法，如MBTI性格測試，讓學生了解自己的性格類型。

3.情緒管理：講解情緒管理的基本原則，如識別情緒、表達情緒、調節情緒等，并舉例說明。

4.人際交往技巧：介紹人際交往的基本原則，如尊重他人、傾聽、溝通等，并結合實例進行講解。

5.用時：20分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何運用所學知識改善自己的性格特點、情緒管理和人際交往。

2.案例分析：提供一些實際案例，讓學生分析案例中的人物如何處理性格、情緒和人際交往問題。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授內容，提出一些開放性問題，引導學生深入思考。

2.鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評和總結。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行追問，引導學生更深入地思考問題。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答。

3.教師總結：對整個教學過程進行總結，強調重點內容。

4.用時：5分鐘

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高自我認知、情緒管理和人際交往能力。

2.引導學生關注心理健康，學會關愛自己和他人的心理健康。

3.鼓勵學生積極參與社會實踐，提升自己的綜合素質。

4.用時：5分鐘

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-自我認知的重要性（5分鐘）

-認識自己的性格特點（5分鐘）

-情緒管理（5分鐘）

-人際交往技巧（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.自我認知能力提升：

2.情緒管理能力增強：

學生在掌握情緒管理的基本原則后，能夠更好地識別和表達自己的情緒。他們在遇到挫折或壓力時，能夠運用所學的方法進行情緒調節，如深呼吸、積極思考等，從而減少負面情緒對生活和學習的影響。

3.人際交往能力提高：

學生學會了尊重他人、傾聽、溝通等人際交往的基本技巧。在小組討論和案例分析中，他們能夠積極參與，與他人合作，表達自己的觀點，同時也能傾聽他人的意見。這種能力的提升有助于他們在今后的學習和生活中建立良好的人際關系。

4.心理健康意識增強：

5.學習動機和自信心的提升：

學生通過了解自己的性格特點和優勢，增強了自信心。他們更加明確自己的學習目標，并能夠制定適合自己的學習計劃。這種學習動機的提升有助于他們在今后的學習中保持積極的態度。

6.團隊合作和溝通能力的培養：

在小組討論和合作中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠有效地溝通，協調彼此的意見，培養了解決問題的能力。這種能力的培養對他們的未來職業生涯和社會生活具有重要意義。

7.終身學習觀念的樹立：

學生通過本節課的學習，認識到自我認知、情緒管理和人際交往的重要性。他們開始意識到這些能力并非一成不變，而是可以通過學習和實踐不斷提升的。這種終身學習觀念的樹立有助于他們在未來的人生道路上不斷進步。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對《1我是什么樣的人》這一課的教學評價策略：

1.課堂提問評價：

-提問策略：在講授新課和鞏固練習環節，我將通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況。問題將設計為開放性和引導性，旨在激發學生的思考，例如：“你認為自己有哪些優點和缺點？”或“你如何處理與同學之間的矛盾？”

-評價方式：學生的回答將即時評價，教師根據回答的準確性和深度給予反饋。對于正確且深入的回答，給予表揚和鼓勵；對于回答不夠準確或缺乏思考的，給予引導和補充，幫助學生完善答案。

2.觀察評價：

-觀察內容：觀察學生在課堂上的參與度、情緒狀態、小組合作情況等。

-評價方式：教師通過觀察記錄學生的課堂表現，對于積極參與、態度認真、合作良好的學生給予正面的評價，并在課后進行個別交流，對于表現不佳的學生給予適當的關注和指導。

3.小組討論評價：

-討論內容：在小組討論環節，學生需要分享自己的觀點和感受，并尊重他人的意見。

-評價方式：教師通過觀察學生的討論過程，評價他們的溝通能力、團隊合作精神和觀點的合理性。評價后將對小組討論的結果進行總結，并鼓勵學生將討論中的收獲應用到實際生活中。

4.案例分析評價：

-分析內容：學生通過分析實際案例，學習如何運用所學知識解決實際問題。

-評價方式：教師評價學生的案例分析是否深入、是否有創新思維，以及是否能夠提出有效的解決方案。評價后將與學生一起討論案例，分析成功和失敗的原因。

5.課堂測試評價：

-測試內容：設計一些簡短的小測試，檢查學生對本節課知識點的掌握程度。

-評價方式：測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。教師將根據測試結果分析學生的學習難點，并在課后進行針對性輔導。

6.課后反饋評價：

-反饋內容：收集學生對本節課的感受和建議，了解教學效果和學生需求。

-評價方式：通過問卷調查或個別談話的方式，收集學生的反饋信息。教師將根據反饋調整教學策略，提高教學效果。課后作業為了鞏固學生對《1我是什么樣的人》這一課的知識點，以下設計了五道課后作業題，旨在幫助學生深入理解和應用所學內容：

1.**自我反思題**：

-作業內容：請寫下你對自己的一個優點和一個缺點的描述，并解釋為什么你認為這是你的優點或缺點。

-答案示例：

-優點：我擅長與人溝通，能夠傾聽他人的意見，這讓我在團隊合作中能夠有效地協調不同觀點。

-缺點：我有時過于追求完美，這導致我在完成任務時花費的時間比預期長。

2.**情緒管理練習題**：

-作業內容：想象一個讓你感到沮喪的場景，描述你的感受，然后列出至少三種你可以用來調節情緒的方法。

-答案示例：

-感受：當我被老師批評作業做得不好時，我感到非常沮喪。

-調節方法：1.做深呼吸，冷靜下來；2.與朋友聊天，分享我的感受；3.做一些輕松的活動，如散步或聽音樂。

3.**人際交往案例分析題**：

-作業內容：閱讀以下案例，分析其中的人際交往問題，并提出你的解決方案。

-案例示例：小明和同桌因為作業問題產生了爭執，小明覺得同桌偷看了他的作業，而同桌則認為小明在無中生有。

-答案示例：

-問題分析：小明和同桌之間的爭執是由于誤解和溝通不暢造成的。

-解決方案：1.兩人可以坐下來，平心靜氣地交流各自的感受和看法；2.如果有誤會，應該互相道歉并解釋真實情況；3.以后遇到類似問題，可以事先溝通，避免誤解。

4.**角色扮演題**：

-作業內容：選擇一個你熟悉的人際交往場景，進行角色扮演，嘗試運用所學的人際交往技巧。

-答案示例：

-場景：在圖書館，你發現有人在占你的位置。

-角色扮演：我會禮貌地詢問對方是否可以稍等一下，因為我需要使用這個位置。

5.**日記記錄題**：

-作業內容：每天記錄下你遇到的一個需要自我認知或情緒管理的情況，以及你如何應對的。

-答案示例：

-日記記錄：今天在課堂上，老師提問了一個我之前沒有準備的問題，我感到有些緊張。我深呼吸，盡量保持冷靜，然后認真思考，最終回答了問題。板書設計①自我認知

-知識點：自我認知的重要性、性格特點、興趣與價值觀

-詞句：認識自己、性格類型、興趣、價值觀

②情緒管理

-知識點：情緒的類型、情緒的表達、情緒的調節方法

-詞句：情緒、情緒表達、情緒調節、深呼吸、積極思考

③人際交往

-知識點：人際交往的原則、溝通技巧、團隊合作

-詞句：人際交往、尊重他人、傾聽、溝通、團隊合作反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的概念更加形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分教學環節，我發現學生的參與度不高，可能是由于學生對某些話題的興趣不足或是對課堂活動的準備不夠。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業來評價學生的學習效果，但這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.個別學生注意力不集中：在課堂上，有些學生表現出注意力不集中的現象，這可能是由于教學方法未能滿足所有學生的學