人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第2課《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人音版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第2課《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜唱法，理解歌曲的背景及情感表達(dá)，并通過(guò)對(duì)歌曲的演唱和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲《北京喜訊到邊寨》的歌詞學(xué)習(xí)、旋律唱法、節(jié)奏感知及音樂(lè)表現(xiàn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感，理解歌曲中蘊(yùn)含的民族團(tuán)結(jié)和幸福生活的主題。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，通過(guò)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，感受音樂(lè)的情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，通過(guò)演唱、模仿等方式，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在集體演唱中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與配合，提高合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，包括簡(jiǎn)單的節(jié)奏、音符識(shí)別、基本的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等。他們可能已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較高的接受度，對(duì)民族音樂(lè)和歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的音樂(lè)能力逐漸增強(qiáng)，能夠嘗試更復(fù)雜的節(jié)奏和旋律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如跟隨樂(lè)譜；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)模仿和記憶音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《北京喜訊到邊寨》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)歌曲中一些較復(fù)雜的節(jié)奏型把握不夠準(zhǔn)確；二是由于歌曲旋律較為高亢，學(xué)生可能難以掌握正確的呼吸和發(fā)聲技巧；三是對(duì)于歌曲中表達(dá)的情感內(nèi)涵理解不夠深入，影響演唱時(shí)的表現(xiàn)力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，教授簡(jiǎn)譜唱法和歌曲演唱技巧。

2.設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲和小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.利用多媒體展示歌曲背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

4.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的角色情感，提升演唱表現(xiàn)力。

5.利用音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)雙重體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“我國(guó)民族音樂(lè)文化”為主題，簡(jiǎn)要介紹民族音樂(lè)的特點(diǎn)和魅力，引導(dǎo)學(xué)生思考民族音樂(lè)在傳承文化中的重要性。隨后，播放一段《北京喜訊到邊寨》的片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）歌曲背景介紹：教師詳細(xì)講解歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞含義以及歌曲所表達(dá)的主題，幫助學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。用時(shí)5分鐘。

（2）簡(jiǎn)譜唱法講解：教師結(jié)合《北京喜訊到邊寨》的旋律，講解簡(jiǎn)譜的唱法，包括音符、節(jié)奏和演唱技巧。通過(guò)示范和個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的唱法。用時(shí)10分鐘。

（3）歌曲旋律學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)，讓學(xué)生跟唱。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）節(jié)奏游戲：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中感受歌曲的節(jié)奏，提高節(jié)奏感。用時(shí)5分鐘。

（2）小組合作練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。用時(shí)10分鐘。

（3）音樂(lè)軟件輔助教學(xué)：利用音樂(lè)軟件，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)雙重體驗(yàn)，加深對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的理解。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）歌曲情感表達(dá)：討論歌曲中表達(dá)的情感，如幸福、喜悅等，并舉例說(shuō)明。

（2）歌曲背景文化：探討歌曲所蘊(yùn)含的民族音樂(lè)文化，如苗族、侗族等民族特色。

（3）歌曲演唱技巧：分析歌曲演唱中需要注意的技巧，如呼吸、發(fā)聲等。

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。強(qiáng)調(diào)歌曲中所蘊(yùn)含的民族音樂(lè)文化，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承民族音樂(lè)。用時(shí)5分鐘。

本節(jié)課重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)譜唱法、理解歌曲情感、體驗(yàn)民族音樂(lè)文化。

本節(jié)課難點(diǎn)：正確演唱歌曲旋律、把握歌曲節(jié)奏、表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)流程用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘+新課講授30分鐘+實(shí)踐活動(dòng)25分鐘+學(xué)生小組討論15分鐘+總結(jié)回顧5分鐘=65分鐘。

（注：根據(jù)實(shí)際情況，教學(xué)流程中的用時(shí)可能有所調(diào)整，以下為參考時(shí)間分配。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂(lè)欣賞：介紹中國(guó)各民族的傳統(tǒng)音樂(lè)，如蒙古族的馬頭琴音樂(lè)、藏族的唐卡音樂(lè)、傣族的葫蘆絲音樂(lè)等，以及這些民族音樂(lè)的歷史背景和特色。

-民族樂(lè)器知識(shí)：介紹中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，如二胡、琵琶、笛子等，以及它們的演奏技巧和音樂(lè)特點(diǎn)。

-民族舞蹈：介紹與《北京喜訊到邊寨》相關(guān)的民族舞蹈，如苗族鼓舞、侗族大歌等，探討舞蹈與音樂(lè)的關(guān)系。

-民族風(fēng)情：介紹與歌曲背景相關(guān)的民族節(jié)日、習(xí)俗和風(fēng)土人情，如苗族的花山節(jié)、侗族的侗族大歌節(jié)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，了解不同民族的音樂(lè)和舞蹈文化。

-觀看民族音樂(lè)舞蹈的現(xiàn)場(chǎng)表演或視頻，增強(qiáng)對(duì)民族文化的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的民族音樂(lè)舞蹈活動(dòng)，親身體驗(yàn)民族文化的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)舞蹈的模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)民族的音樂(lè)或舞蹈進(jìn)行深入研究，包括歷史淵源、樂(lè)器特點(diǎn)、舞蹈動(dòng)作等。

-邀請(qǐng)民族音樂(lè)家或舞蹈家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與專(zhuān)業(yè)人士交流，了解民族文化的深層內(nèi)涵。

-設(shè)計(jì)一個(gè)主題展覽，展示中國(guó)各民族的音樂(lè)、舞蹈和服飾等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的民族角色，體驗(yàn)不同民族的生活方式和藝術(shù)表達(dá)。

-利用現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受不同民族的文化氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《北京喜訊到邊寨》歌曲簡(jiǎn)介

-簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)

-歌曲旋律結(jié)構(gòu)

-民族音樂(lè)文化特點(diǎn)

②詞、句：

-歌曲名稱(chēng)：《北京喜訊到邊寨》

-歌曲作者：XXX

-歌曲背景：XXX

-歌曲節(jié)奏：XXXXX

-歌曲旋律：XXXXX

③音樂(lè)符號(hào)：

-音符：XX、XX、XX

-節(jié)奏：XX、XX、XX

-歌曲結(jié)構(gòu)：XX段、XX段

-民族樂(lè)器：XX、XX、XX

④教學(xué)步驟：

-歌曲背景介紹

-簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)講解

-歌曲旋律學(xué)習(xí)

-節(jié)奏游戲

-小組合作練習(xí)

-學(xué)生展示與評(píng)價(jià)教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，我用了歌曲片段作為引子，這是一個(gè)挺不錯(cuò)的方法，因?yàn)樗苎杆僮プW(xué)生的注意力。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于歌曲的背景知識(shí)了解不多，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在導(dǎo)入時(shí)提供更詳細(xì)的介紹。所以，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)歌曲背景的鋪墊，讓學(xué)生在聽(tīng)歌之前就對(duì)歌曲有更多的期待和理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏游戲和小組合作練習(xí)，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是他們對(duì)這些活動(dòng)不夠熟悉，或者是對(duì)小組合作感到有些不自在。所以，我計(jì)劃在下次課上，提前給學(xué)生一些關(guān)于小組合作的指導(dǎo)，比如如何分配任務(wù)、如何溝通等，幫助他們更好地融入團(tuán)隊(duì)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從情感表達(dá)、文化背景和演唱技巧等方面進(jìn)行思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較簡(jiǎn)略，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些方面還不夠熟悉。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些相關(guān)的背景資料，讓他們有更多的素材去思考和討論。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我還應(yīng)該更具體地總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并且給出一些課后練習(xí)的建議，這樣學(xué)生回家后也能有所側(cè)重地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-提供更豐富的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲和文化。

-設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組合作的指導(dǎo)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在課后給予學(xué)生更具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提升，也能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：歌曲背景知識(shí)

-題目：《北京喜訊到邊寨》這首歌的創(chuàng)作背景是什么？

-答案：這首歌曲是反映我國(guó)苗族人民在解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的喜悅心情，由苗族作曲家XXX創(chuàng)作。

2.題型二：簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)知識(shí)

-題目：請(qǐng)用簡(jiǎn)譜寫(xiě)出《北京喜訊到邊寨》中的第一句歌詞。

-答案：5321|5565|5565|5321|1234|5543|2156|5321|

3.題型三：歌曲旋律分析

-題目：分析《北京喜訊到邊寨》歌曲的旋律特點(diǎn)。

-答案：歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快，富有苗族特色。旋律起伏較大，表現(xiàn)出歡快的情緒。

4.題型四：民族音樂(lè)文化

-題目：舉例說(shuō)明《北京喜訊到邊寨》中體現(xiàn)的苗族音樂(lè)文化特點(diǎn)。

-答案：歌曲中使用了苗族特有的五聲調(diào)式，節(jié)奏富有苗族特色，歌詞表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

5.題型五：演唱技巧

-題目：在演唱《北京喜訊到邊寨》時(shí)，應(yīng)該注意哪些演唱技巧？

-答案：注意呼吸控制，保持音準(zhǔn)，運(yùn)用正確的發(fā)聲方法，同時(shí)表達(dá)歌曲中的情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性。他們對(duì)《北京喜訊到邊寨》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。在簡(jiǎn)譜唱法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠快速掌握基本的音符和節(jié)奏。但在個(gè)別學(xué)生的演唱中，仍存在音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)歌曲的背景文化、民族音樂(lè)特點(diǎn)以及演唱技巧等方面進(jìn)行了深入的探討。他們能夠積極參與，提出自己的見(jiàn)解，并能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。例如，在討論歌曲中的民族樂(lè)器時(shí)，有學(xué)生提到了苗族特有的蘆笙，并分享了有關(guān)蘆笙的知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括簡(jiǎn)譜識(shí)讀、歌曲旋律復(fù)唱和歌曲情感表達(dá)。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)讀簡(jiǎn)譜，但在旋律復(fù)唱和情感表達(dá)方面，仍有部分學(xué)生存在不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，同時(shí)也尊重同伴的意見(jiàn)。在自評(píng)中，有學(xué)生表示自己在演唱時(shí)音準(zhǔn)不夠穩(wěn)定，需要加強(qiáng)練習(xí)。在互評(píng)中，學(xué)生們提出了改進(jìn)建議，如注意呼吸、提高音準(zhǔn)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂氛圍。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課