Module8Unit1Willyouhelpme（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來學習Module8Unit1"Willyouhelpme"這一課。這節課咱們要聚焦的是日常交際用語，特別是請求幫助的場景。我們會用課本中的對話和情景劇來實踐這些表達。你看，這可是咱們課本上的重點內容哦，特別是關于"Howareyou?"、"WhatcanIdoforyou?"這樣的日常問候和請求幫助的句型，咱們可得好好掌握。這可是咱們與外界溝通的橋梁呢！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言實踐能力、跨文化理解和合作精神。通過角色扮演和小組討論，學生將學會運用英語進行日常交際，理解不同文化背景下的溝通方式。同時，鼓勵學生積極參與課堂互動，培養他們的團隊協作和解決問題的能力，這些都是新時代學生應具備的核心素養。重點難點及解決辦法重點：本節課的重點是讓學生熟練掌握請求幫助的英語表達，包括"Howareyou?"、"WhatcanIdoforyou?"等日常交際用語。

難點：學生可能難以在真實的語境中靈活運用這些表達，尤其是跨文化交際的敏感度不足。

解決辦法：1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學表達；2.結合圖片和視頻，幫助學生理解不同文化中的交流習慣；3.設定小組合作任務，鼓勵學生共同解決問題，提高跨文化溝通意識。通過這些策略，我們希望幫助學生突破難點，提高他們的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情景教學法，通過創設真實生活情境，讓學生在實際語境中運用英語進行對話，提高語言實踐能力。

2.教學方法：實施互動式教學，鼓勵學生提問和回答，增強課堂的參與感和趣味性。

3.教學方法：引入游戲化教學，如“猜單詞游戲”，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識點。

2.教學手段：運用多媒體課件，展示圖片和視頻，直觀展示不同文化背景下的交流場景。

3.教學手段：使用互動白板，方便進行課堂即時互動，提高教學互動性和效率。

4.教學手段：利用英語學習軟件，提供在線練習和復習，幫助學生鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常交際用語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時是如何向別人請求幫助的？英語中又是怎么說的呢？”

-展示一些日常生活中請求幫助的場景圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到英語在日常交際中的重要性。

-簡短介紹本節課要學習的英語表達，如“Howareyou?”、“WhatcanIdoforyou?”，以及它們在日常交流中的應用。

2.日常交際用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常交際用語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解日常交際用語的定義，強調它在跨文化交流中的橋梁作用。

-詳細介紹常用的請求幫助的英語表達，如“HowcanIhelpyou?”、“Couldyouplease...?”等，并通過例句讓學生體會其用法。

-使用圖表或示意圖展示這些表達在句子中的位置和結構，幫助學生更好地記憶和運用。

3.日常交際用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個生活中常見的請求幫助的情境，如在商店購物、在餐廳就餐等，進行分析。

-詳細介紹每個情境中適用的英語表達，并模擬對話，讓學生跟讀和模仿。

-引導學生思考在不同情境下如何選擇合適的表達方式，以及如何禮貌地提出請求。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個特定情境，如“如何向朋友尋求幫助”或“如何在圖書館找到所需資料”。

-小組內討論該情境中可能遇到的困難和如何用英語表達請求。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常交際用語的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境描述、英語表達和對話模擬。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出改進建議。

-教師總結各組的亮點和不足，強調在特定情境下正確運用英語表達的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調日常交際用語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的英語表達和情境案例。

-強調日常交際用語在日常生活和學習中的實用性，鼓勵學生在實際生活中積極運用。

-布置課后作業：讓學生選擇一個生活場景，用英語模擬一次請求幫助的對話，并記錄下來，以便課后復習。學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是我們本節課后預期學生能夠達到的效果：

1.**語言運用能力提升**：

-學生能夠熟練使用本節課學習的日常交際用語，如“Howareyou?”、“WhatcanIdoforyou?”等，在真實的社交場景中自如地進行交流。

-學生能夠根據不同的情境選擇合適的英語表達方式，展示出良好的跨文化溝通能力。

2.**知識掌握程度**：

-學生能夠正確理解并記憶本節課所學的英語語法點和詞匯，如一般疑問句的構成和常用請求幫助的詞匯。

-學生能夠通過課堂活動和課后作業，鞏固對日常交際用語的理解和運用。

3.**聽說技能加強**：

-通過角色扮演和模擬對話，學生的口語表達能力得到顯著提升，能夠更加自信地進行英語口語交流。

-學生在聽力練習中，能夠準確捕捉并理解請求幫助的相關信息，提高聽力理解能力。

4.**學習興趣和自主學習能力**：

-通過互動式教學和小組討論，學生的學習興趣被激發，對英語學習的積極性增強。

-學生學會了如何通過小組合作和自主學習來解決問題，提高了自我學習的能力。

5.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同文化背景下的交際方式，增強了跨文化意識，理解了不同文化中請求幫助的細微差別。

-學生能夠尊重和理解不同文化的交際習慣，表現出更高的文化敏感度和適應能力。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生在課堂上體驗到學習英語的樂趣，培養了積極向上的學習態度。

-學生通過參與課堂活動，學會了團隊合作和互助，增強了集體榮譽感和社會責任感。

總體而言，通過本節課的學習，學生不僅在語言技能上取得了進步，更在情感態度、價值觀和文化意識等方面得到了全面的發展。這些學習效果將有助于學生在未來的學習和生活中更加自信和有效地使用英語。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度非常高，積極舉手回答問題，對于新學的日常交際用語表現出濃厚的興趣。

-學生在角色扮演環節中能夠流利地使用英語進行對話，展現了良好的語言運用能力。

-在小組討論中，學生能夠主動提出自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和協作。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中展示了豐富的創意和合作精神，提出的解決方案具有實際應用價值。

-學生能夠根據討論主題，運用所學知識，設計出符合情境的英語對話。

-展示過程中，學生表現出良好的表達能力和團隊協作精神，得到了全班同學的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，大部分學生能夠準確回答關于日常交際用語的問題，顯示出對知識的掌握程度。

-測試中，學生能夠靈活運用所學的英語表達，完成簡單的情景對話。

-部分學生在測試中表現出對某些語法點的理解不夠深入，需要在課后加強復習。

4.學生自我評價：

-學生在課后填寫了自我評價表，對自己在課堂上的表現、小組討論的貢獻以及所學的英語知識進行了反思。

-通過自我評價，學生認識到了自己的優點和不足，明確了下一步的學習方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予了肯定，同時也指出了部分學生在口語表達中存在的語法錯誤和發音問題。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生繼續保持良好的團隊協作精神，并建議在展示過程中注意時間的分配和內容的組織。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現表示滿意，但對于部分學生的語法錯誤和發音問題，提出了具體的改進建議。

-針對學生自我評價：教師鼓勵學生正視自己的不足，并制定了針對性的學習計劃，以提升自己的英語水平。

總體而言，本節課的教學評價與反饋主要圍繞學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試以及自我評價等方面展開。通過這些評價，教師能夠及時了解學生的學習情況，為學生提供針對性的指導和幫助，同時也為后續的教學提供了有益的參考。典型例題講解在Module8Unit1"Willyouhelpme"這一課中，我們學習了如何用英語請求幫助。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來加深對請求幫助用法的理解。

例題1：

情景：小明在圖書館找不到一本書，他想要向圖書館管理員求助。

問題：請用英語詢問小明需要幫助的內容。

答案：Excuseme,couldyouhelpmefindthebookIneed?

例題2：

情景：小紅在商店里想要買一件衣服，但她不確定尺碼是否合適，想要咨詢店員。

問題：請用英語詢問小紅需要幫助的內容。

答案：Excuseme,doyouhavethisdressinalargersize?

例題3：

情景：小華在餐廳里點餐時，不確定菜單上的菜品是否適合自己，想要詢問服務員。

問題：請用英語詢問小華需要幫助的內容。

答案：Excuseme,couldyourecommendadishthatisnottoospicy?

例題4：

情景：小李在機場遇到語言不通的旅客，想要幫助他們找到登機口。

問題：請用英語詢問小李需要幫助的內容。

答案：Excuseme,couldyoupleasetellmewheretheboardinggateforFlightXYZis?

例題5：

情景：小王在圖書館里需要復印一本書，但他不知道如何操作復印機。

問題：請用英語詢問小王需要幫助的內容。

答案：Excuseme,howdoIusethisphotocopiertomakeacopyofthisbook?

1.打招呼：使用“Excuseme”或“MayIask...”等禮貌用語。

2.請求幫助的具體內容：明確指出需要幫助的具體事情。

3.提問或請求建議：使用“Couldyou...?”、“Canyou...?”或“Doyouhave...?”等結構。

這些例題不僅幫助學生掌握了請求幫助的基本表達，還鍛煉了他們在不同場景下運用英語進行交流的能力。在實際教學中，教師可以引導學生通過模擬這些場景，進一步練習和鞏固這些表達方式。板書設計①本文重點知識點：

-日常交際用語

-請求幫助的常用句