《第四單元讀童謠玩具進行曲》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《第四單元讀童謠玩具進行曲》的音樂課堂。這個單元，我們將通過童謠和玩具進行曲，感受音樂的韻律和樂趣。設計這個教學，主要是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，學習音樂的基礎知識，培養音樂素養。讓我們一起邊唱邊跳，享受音樂的快樂吧！????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：目前一年級的學生們已經接觸過一些簡單的音樂基礎，如認識音符、拍子等，但對于童謠和進行曲的節奏感、旋律感理解還較為初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂尤其是童謠和玩具進行曲有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，通過直觀和互動的方式可以快速掌握新知識。學習風格上，他們喜歡通過游戲和活動來學習，對視覺和聽覺的結合有較好的接受度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解童謠的節奏和玩具進行曲的旋律時，部分學生可能對復雜的節奏變化感到困惑。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，長時間的音樂學習可能會讓他們感到疲勞。因此，教學中需要設計多樣化的活動，以保持學生的興趣和參與度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教版（2012）一年級下冊音樂教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與童謠和玩具進行曲相關的圖片、圖表，以及與音樂節奏相關的視頻，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：將教室布置成輕松愉快的學習環境，設置分組討論區，方便學生互動學習；同時，確保有足夠的空間進行音樂活動。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《第四單元讀童謠玩具進行曲》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們有沒有聽過有趣的童謠呢？”

展示一些經典的童謠圖片或視頻片段，讓學生們隨著音樂節奏搖擺，感受童謠的韻律。

我接著說：“今天，我們就來學習《第四單元讀童謠玩具進行曲》，讓我們一起走進音樂的殿堂，感受童謠和玩具進行曲帶來的快樂吧！”

二、童謠基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解童謠的基本概念、組成部分和特點。

過程：

我首先介紹童謠的定義：“童謠是兒童時期流傳的短小詩歌，通常以簡單易懂、節奏明快為特點。”

然后，我使用圖表展示童謠的結構，包括歌詞和旋律兩部分，并用簡單的例子來解釋。

我播放一段經典的童謠，讓學生跟著唱，同時解釋童謠中的押韻和節奏感。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解童謠的特性和重要性。

過程：

我選取了《小星星》、《拔蘿卜》等幾首經典的童謠進行分析。

詳細介紹每首童謠的背景、特點和意義，讓學生了解童謠的多樣性和普及性。

引導學生思考童謠對兒童成長的影響，以及如何通過童謠傳承文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成四人一組，每組選擇一首自己喜歡的童謠，討論如何創作一首新的童謠。

學生在小組內討論，記錄下自己的創意，每組選出一名代表向全班匯報。

我鼓勵學生們發揮想象力，創作出富有創意的童謠。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對童謠的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括創作的童謠和創作過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調童謠的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括童謠的定義、組成部分、案例分析等。

強調童謠在兒童成長中的積極作用，鼓勵學生繼續學習并創作童謠。

布置課后作業：讓學生回家后與家人分享一首自己喜歡的童謠，并嘗試用童謠的形式講述一個故事。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-童謠收集：介紹一些國內外的經典童謠，如《小毛驢》、《小星星》、《搖籃曲》等，這些童謠不僅富有教育意義，而且旋律優美，適合一年級學生欣賞。

-音樂游戲：推薦一些與音樂相關的游戲，如節奏游戲、音樂拼圖等，這些游戲可以幫助學生在玩樂中學習音樂節奏和旋律。

-音樂故事：收集一些與音樂相關的兒童故事，如《莫扎特的故事》、《貝多芬的故事》等，通過故事讓學生了解音樂大師的生平和創作故事。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的音樂學習，共同收集童謠和音樂故事，創造一個良好的家庭音樂環境。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于音樂的科普書籍，如《音樂的故事》、《兒童音樂啟蒙》等，通過閱讀了解音樂的基本知識和發展歷程。

-音樂實踐活動：組織學生參加學校的音樂活動，如合唱比賽、音樂劇表演等，讓學生在實踐中感受音樂的魅力。

-樂器體驗：安排學生參觀音樂教室，體驗不同樂器的演奏，如鋼琴、小提琴、非洲鼓等，激發學生對音樂的興趣。

-創作活動：鼓勵學生創作自己的童謠，通過繪畫、手工等方式表達自己的音樂感受，提高學生的藝術創造力。

-音樂文化研究：引導學生了解不同國家和地區的音樂文化，如中國的民間音樂、西方的古典音樂等，拓寬學生的音樂視野。

-音樂欣賞活動：定期組織學生欣賞音樂會、音樂劇等，讓學生在真實的環境中感受音樂的魅力，提高音樂審美能力。七、教學反思回望今天這堂《第四單元讀童謠玩具進行曲》的音樂課，我有很多感觸。首先，我想說的是，孩子們的參與度和熱情遠遠超出了我的預期。看著他們搖頭晃腦地跟著童謠節奏搖擺，臉上洋溢著快樂的笑容，我真心感到欣慰。

在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。比如，我采用了圖片、視頻等多媒體資源，這些直觀的教學手段讓孩子們更容易理解和接受新知識。在講解童謠的基礎知識時，我盡量用簡單的語言和生動的例子，讓孩子們能夠輕松地掌握童謠的特點和結構。

然而，也有一些不足之處需要反思。在案例分析環節，我發現部分學生對一些較為復雜的節奏變化理解起來有些吃力。這可能是因為他們對音樂節奏的感知和把握還不夠成熟。因此，在接下來的教學中，我計劃增加一些節奏訓練的活動，比如打拍子、跟隨節奏跳舞等，以提高學生的節奏感。

在小組討論環節，雖然孩子們表現得非常積極，但我也注意到有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂參與還不夠自信。為了解決這個問題，我打算在下一次課上，鼓勵學生們大膽地發表自己的看法，同時也給予他們更多的支持和鼓勵。

此外，我還發現了一些有趣的現象。有些學生雖然不太擅長音樂，但在創作童謠時卻展現出了驚人的創造力。這讓我意識到，每個孩子都有自己的特長和潛能，作為教師，我們應該善于發現并鼓勵他們的特長。

在課堂展示與點評環節，我發現學生們對其他小組的展示表現出了極大的興趣和熱情。這讓我意識到，通過課堂展示，不僅可以提高學生的表達能力，還能增強他們的團隊協作能力。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-童謠的定義和特點

-童謠的組成部分（歌詞、旋律）

-童謠的教育意義

②重點詞匯：

-童謠

-韻律

-旋律

-教育意義

③重點句子：

-“童謠是兒童時期流傳的短小詩歌，通常以簡單易懂、節奏明快為特點。”

-“童謠的歌詞往往富含教育意義，能夠幫助孩子們學習生活中的常識和道德觀念。”

-“通過童謠的學習，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中提高語言表達能力和音樂素養。”教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對童謠知識點的掌握程度。例如，詢問學生對童謠的定義、特點以及教育意義的理解。

-觀察：在課堂上觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。注意學生的眼神、動作和表情，了解他們對音樂的興趣和反應。

-測試：設計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，評估學生對童謠知識點的記憶和運用能力。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業進行認真批改，包括童謠創作、音樂欣賞報告等。注意作業的完成情況、創意和表達能力。

-點評反饋：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。例如，對于童謠創作，可以評價歌詞的押韻、旋律的節奏感等。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習策略。

3.課堂互動評價：

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，如是否積極參與、能否提出有價值的觀點、是否能夠傾聽他人意見等。

-課堂展示：評估學生在課堂展示中的表達能力、自信心和團隊協作能力。

-互動交流：鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，觀察他們的互動效果，了解他們對知識的掌握程度。

4.學習效果評價：

-定期進行課堂測試，評估學生對童謠知識點的掌握程度。

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