第9課遼、西夏與北宋并立-2024-2025學年七年級歷史下冊互動課堂教學設(shè)計寶典（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第9課遼、西夏與北宋并立

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進歷史的長河，探尋那個充滿傳奇色彩的時期——遼、西夏與北宋并立的時代。讓我們一起揭開這段歷史的神秘面紗，感受那個時代的風云變幻吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.**歷史思維**：通過分析遼、西夏與北宋并立的歷史現(xiàn)象，提升學生歷史時空觀念和解讀歷史的能力。

2.**文化理解**：引導(dǎo)學生理解不同民族文化的交流與融合，增強對多元文化的尊重和包容。

3.**社會責任**：培養(yǎng)學生對國家統(tǒng)一和歷史發(fā)展的責任感，認識到民族團結(jié)與國家繁榮的重要性。

4.**審美情趣**：通過欣賞古代建筑、藝術(shù)作品，提升學生的審美能力和文化鑒賞力。重點難點及解決辦法**重點：**

1.遼、西夏與北宋并立的歷史背景及原因。

2.不同民族政權(quán)之間的相互關(guān)系和影響。

**難點：**

1.理解不同民族文化的特點及其在交流中的碰撞與融合。

2.分析遼、西夏與北宋并立對后世歷史的影響。

**解決辦法：**

1.采用案例分析法，結(jié)合具體歷史事件，幫助學生理解歷史背景和原因。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學生體驗不同民族文化的交融，提高文化理解能力。

3.利用多媒體教學，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強學生對歷史現(xiàn)象的直觀感受。

4.設(shè)計思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學生梳理歷史脈絡(luò)，突破難點，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的語言和實例講解歷史背景，激發(fā)學生的興趣。

2.設(shè)計“歷史穿越”角色扮演活動，讓學生扮演不同民族的歷史人物，體驗不同文化的交流與沖突。

3.利用多媒體展示遼、西夏與北宋的建筑、藝術(shù)作品，通過視覺沖擊增強學生的審美體驗。

4.引導(dǎo)學生分組進行案例研究，分析民族政權(quán)并立對后世的影響，培養(yǎng)學生的獨立思考和團隊合作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括關(guān)于遼、西夏與北宋并立的歷史背景、文化特點以及民族關(guān)系的PPT和視頻鏈接。

-設(shè)計預(yù)習問題：我會設(shè)計問題如“遼、西夏與北宋并立的原因是什么？”和“不同民族政權(quán)之間的文化交流有哪些特點？”引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：我會通過查看學生提交的預(yù)習筆記和思維導(dǎo)圖來監(jiān)控預(yù)習進度。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求閱讀資料，初步了解遼、西夏與北宋的歷史。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果提交至微信群，以便在課堂上進行討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)他們的歷史思維和自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會通過講述一個關(guān)于民族融合的故事來導(dǎo)入新課，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解遼、西夏與北宋并立的歷史背景、政治制度和文化特點。

-組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學生分析不同民族政權(quán)之間的關(guān)系。

-解答疑問：我會針對學生在討論中提出的問題進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演體驗不同民族的生活。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解復(fù)雜的歷史知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置關(guān)于遼、西夏與北宋并立的歷史事件分析作業(yè)。

-提供拓展資源：我會推薦相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入的學習和研究。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，引導(dǎo)學生自主學習和探究。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我評價和自我改進的能力。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-《遼史》選段：介紹遼朝的政治制度、文化特點和社會生活。

-《西夏書事》節(jié)選：探討西夏的歷史背景、政治興衰和文化成就。

-《宋史》相關(guān)章節(jié)：分析北宋的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展。

-《中國民族史》中關(guān)于契丹、黨項等民族的歷史章節(jié)。

2.**課后自主學習和探究：**

-**民族融合與文化交流**：

-學生可以研究不同民族在遼、西夏與北宋并立時期的交流與融合，例如通過比較不同民族的藝術(shù)、宗教信仰、生活習慣等。

-探究民族融合對后世的影響，比如對中華民族共同體意識的形成有何作用。

-**政治制度比較**：

-分析遼、西夏和北宋的政治制度，比較其異同，探討其對各自國家發(fā)展的影響。

-研究這些政權(quán)如何處理中央與地方的關(guān)系，以及民族關(guān)系。

-**經(jīng)濟文化發(fā)展**：

-研究遼、西夏與北宋的經(jīng)濟特點，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

-探討這些政權(quán)在科技、文學、藝術(shù)等方面的成就，以及它們之間的相互影響。

-**歷史人物研究**：

-選擇一位或幾位與遼、西夏與北宋并立時期相關(guān)的歷史人物，研究其生平事跡和影響。

-分析這些人物在民族融合和文化交流中的作用。

-**歷史地圖制作**：

-學生可以制作一個遼、西夏與北宋并立時期的歷史地圖，標注各個政權(quán)的疆域和重要城市。

-通過地圖制作，加深對當時地理分布和政治格局的理解。

3.**實踐活動建議：**

-**歷史劇表演**：學生可以選擇遼、西夏與北宋并立時期的歷史事件，編寫劇本并表演，通過戲劇的形式展現(xiàn)歷史。

-**歷史講座**：邀請歷史專家或?qū)v史有研究的老師來校進行講座，讓學生有機會直接從專家那里學習。

-**歷史知識競賽**：組織學生參加歷史知識競賽，激發(fā)學生對歷史的興趣，檢驗他們的學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學生身臨其境地感受遼、西夏與北宋并立時期的氛圍。例如，通過角色扮演，讓學生扮演不同民族的歷史人物，這樣的教學方式不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更深入地理解了歷史。

2.**多媒體輔助教學**：我利用多媒體技術(shù)，如歷史圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生直觀地了解歷史事件。這種教學手段提高了學生的學習興趣，也增強了課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史缺乏興趣或者不善于表達自己的觀點。

2.**教學深度不夠**：在講解歷史背景和知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復(fù)雜的歷史概念理解不夠深入，需要進一步的教學策略來提高教學深度。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、歷史知識問答等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.**深化教學內(nèi)容**：針對教學深度不夠的問題，我計劃在講解歷史知識點時，增加更多的實例和分析，幫助學生更好地理解歷史事件背后的原因和影響。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以形成對學生學習情況的綜合評價。

4.**加強家校溝通**：為了更好地了解學生的學習情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習進度，并尋求家長的支持和配合。

5.**持續(xù)自我提升**：作為教師，我也會不斷學習新的教學方法和教育理念，提升自己的教學水平，以更好地適應(yīng)學生的需求。板書設(shè)計①遼、西夏與北宋并立的歷史背景

-遼朝的建立與發(fā)展

-西夏的興起與衰落

-北宋的政治制度與改革

②不同民族政權(quán)的相互關(guān)系