遠(yuǎn)離“背后蛐蛐”交友班會蛐蛐在地方方言中，“蛐蛐”是形容很小聲，怕別人聽到的不太好聽的話。后來，【蛐蛐你】成為一個網(wǎng)絡(luò)流行詞，形容人們在私下里討論、評價或批評某人或某件事的行為。這種行為通常被視為負(fù)面的，因為它可能傷害他人、破壞人際關(guān)系，甚至引發(fā)不必要的紛爭。網(wǎng)絡(luò)上的“蛐蛐文學(xué)”“我在背后蛐蛐人，說明他人品有問題”“別人在背后蛐蛐我，更說明他人品有問題”““我蛐蛐的能是什么好東西，蛐蛐我的又能是什么好東西”“我就是古希臘掌管蛐蛐的神”問卷調(diào)查你是否曾經(jīng)對朋友抱怨過他人你是否曾聽朋友對你說過他人的壞話你是否曾經(jīng)將朋友對他人的評價透露給第三人有沒有人告訴你“某某曾說過你壞話”你有沒有因為別人背后說你壞話而感到傷心苦惱如果你中招的話，說明“蛐蛐之神”就在附近！！目錄一、為什么有人愛“蛐蛐他人”二、面對“蛐蛐”時的不同態(tài)度三、被“蛐蛐”了，該怎么辦？為什么有人愛“蛐蛐他人”第一節(jié)案例一分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明小李和同班級隔壁宿舍的小陳在一起參加社團(tuán)活動，小李之前跟小陳并不熟悉，只是聽說之前小陳和另一個同學(xué)小A有點矛盾，于是便與小陳一起吐槽小A，小陳頓感遇到知音般，一吐內(nèi)心的不快，很快兩人便熟絡(luò)起來，打成一片。原因分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明

有些人認(rèn)為說別人壞話可以創(chuàng)建社會聯(lián)系，心理學(xué)認(rèn)為：與說某人的好話比起來，共同說某人的壞話，更有利于拉近兩個人的關(guān)系。有時候說另一個人壞話更能顯示自己真誠和信任，對方會因此感動，并領(lǐng)情地吐露自己的秘密，同一立場讓關(guān)系更親近。就像是彼此都有把柄在對方手里，不擔(dān)心背叛。壞處：這樣建立的關(guān)系非常脆弱。案例二分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明

小智和小王一起競選班干部，兩人都發(fā)表了競選宣言，小智感覺兩人實力相當(dāng)，可最終班主任卻選了小王，小智很失落，有一次他看見小王的家長來找班主任，感覺兩人很熟悉很親切的樣子，小智覺得肯定是因為小王家長和班主任的關(guān)系才對他特殊照顧的，于是在宿舍說“都是因為小王是個關(guān)系戶”，還叫大家以后都小心小王，別和他走太近。原因分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明分析：說別人壞話令自己心安，嫉妒的體現(xiàn)。人們很多時候通過與他人的比較來確立自己的價值。當(dāng)一個人不自信時，最容易的辦法就是通過詆毀別人來肯定自己，為自己的不成功找到心安的理由。壞處：通過貶低別人給自己的失敗找借口只會讓自己止步不前。案例三分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明課間休息大家都聚在一起聊天，小A也想加入其中，可是他們聊的話題自己不了解所以無法融入，于是他走上前去，小聲的說：你們知道嗎？小紅最近和一個男生走得很近，那個男生我之前認(rèn)識，是以前我們學(xué)校的風(fēng)云人物，簡直是個花心大蘿卜......一下子大家都被這個勁爆的話題吸引了，紛紛圍住小A，想聽更多八卦。原因分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明分析：說別人壞話獲得存在感。有時候說別人壞話也可以激起他人的好奇心，彰顯自己知曉很多內(nèi)情，是個萬事通，是話題的中心，這些都可以給自己帶來滿足感。壞處：這是一種消極的引起關(guān)注的方式，我們應(yīng)追求健康的認(rèn)同感來源。案例四分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明某宿舍正在夜談，有兩名同學(xué)開始吐槽隔壁宿舍的A同學(xué)，并發(fā)表了一些不太好的言論，漸漸吐槽的人開始增多，突然，她們問你對該同學(xué)的看法。你其實對A沒有太多了解，但是害怕如果自己不順著他們，自己在宿舍會被針對，也害怕他們懷疑自己會去告密，于是自己也說那個同學(xué)不好。原因分析食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明分析：模仿-從眾效應(yīng)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的觀點和別人不一樣時你會下意識改變自己以保持和群體的一致。當(dāng)群體中開始有人說別人壞話，群體中其他人也會更傾向于加入其中。壞處：喪失自己的獨立性，可能成為語言暴力的“幫兇”。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明背后“蛐蛐”的原因表明同一立場，建立聯(lián)系；嫉妒，讓自己心安；發(fā)起話題，尋求關(guān)注和認(rèn)可；模仿-從眾行為；被蛐蛐，不是你的錯！摒棄受害者有罪論！！！食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明請你來續(xù)寫：“蛐蛐”之后A向B蛐蛐C，后續(xù)可能會發(fā)生.....B保守秘密，大家都還是正常相處，但B覺得A不太可靠，不太想與其深交；B也認(rèn)同A，一起蛐蛐C，開始兩人抱團(tuán)，跟C的相處變得有點奇怪；B將事情告知C，C與A發(fā)生沖突；

被路過的D聽到，傳給C聽，C與AB發(fā)生沖突；

被路人聽到傳給C聽，C找A理論，A認(rèn)為是B告狀；......槍響之后，沒有贏家！面對“蛐蛐”時的不同態(tài)度第二節(jié)食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明有人尖刻地嘲諷你，你馬上尖酸地回敬他；有人毫無理由地看不起你，你馬上輕蔑地鄙視他；有人在你面前大肆炫耀，你馬上加倍證明你更厲害。看，你討厭的那些人，輕易就把你變成你自己最討厭的那種樣子。這才是“敵人”對你最大的傷害。糾纏，最消耗能量。--《喃喃》扎西拉姆?多多食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明你的強大，才是最好的保護(hù)色。羅翔說：當(dāng)你厭惡身邊的人，你表達(dá)厭惡最好的方式不是和他們爭吵，而是自己勤快點，加把勁離開他們，那樣，他們就從你的生活中消失了。就像一只老虎在捕獵時，不會理會周圍的嘈雜聲，而是只專注于自己的獵物。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明如果，你想“蛐蛐”他人

對事不對人，就事論事，只針對事情發(fā)表評論，而不上升到人格攻擊。以事以事實為依據(jù)，尊重他人，以建設(shè)性的方式表達(dá)自己的看法和意見。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明如果，你聽到別人在“蛐蛐”他人我們不參與，不傳播。因為你并不知道對方是出于什么原因“蛐蛐”的另一個人，你看到的也并非是全部的真相，不要讓自己成為壓垮駱駝的最后一根稻草。被“蛐蛐”了，該怎么辦？第三節(jié)食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明如果，你被“蛐蛐”了，你會怎么辦？學(xué)生活動食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明被“蛐蛐后”的百人百態(tài)有人說：“如果我知道是誰“蛐蛐”我，我就去當(dāng)面對質(zhì)，讓對方尷尬。”有人說：“以其人之道還治其人之身，他“蛐蛐”我，我就和我的朋友背后“蛐蛐”他。”有人說：“隨便別人怎么“蛐蛐”，我自巍然不動，不與傻子論長短，不與小人爭對錯。”食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明其實，這些方法沒有對錯之分，面對不同的情境，我們也應(yīng)該有不同的應(yīng)對策略。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明如果對方對我們的“蛐蛐”是基于扭曲了的事實，損害了我們的名譽，那我們要勇敢的站出來澄清事實。被“蛐蛐”并不丟人，勇敢的維護(hù)自己的權(quán)益是最酷的。假設(shè)你知道了“蛐蛐”你的始作俑者是誰，那么可以找到當(dāng)事人對質(zhì)，了解對方“蛐蛐”我們的原因。如果是因為誤會，我們就和始作俑者進(jìn)行溝通，讓他們?nèi)槲覀兂吻濉Ｈ绻且驗閯e的原因，我們也要讓始作俑者意識到他們的行為是錯誤的。食品安全管理機(jī)構(gòu)與人員要求食品衛(wèi)生管理員學(xué)校校長是食品衛(wèi)生安全的第一責(zé)任人設(shè)置食品安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職或者兼職食品安全管理人員，對本單位食品安全負(fù)全面管理職責(zé)食品不得由加工經(jīng)營環(huán)節(jié)的工作人員兼任具備高中以上學(xué)歷參加過專項培訓(xùn)并經(jīng)考核合格身體健康并有健康合格證明還有一種情況，我們或許在不經(jīng)意間確實做了一些過分的行為，別人對我們的“蛐蛐”也是基于事實。當(dāng)我們聽到別人的“蛐蛐”時，側(cè)面多了一個了解自己的角度，以后遇到類似的事