《漫步建筑長廊：3老建筑的去和留》教學設計-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，同學們！今天我們要一起走進《漫步建筑長廊：3老建筑的去和留》這一章節。這一章節主要講述了老建筑的保護與改造，讓我們了解到我國歷史悠久的建筑文化。它與課本中的“綜合實踐活動”緊密相連，我們將通過實地考察、小組討論等方式，學習如何保護我們的文化遺產。同學們，準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟建筑之旅吧！??????♂???核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.文化理解與傳承：通過學習老建筑的歷史和文化價值，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

2.實踐與創新：鼓勵學生在實地考察和小組合作中，運用所學知識解決實際問題，培養創新思維和解決問題的能力。

3.社會責任：引導學生認識到保護文化遺產的重要性，培養他們關心社會、服務社會的責任感。

4.溝通與合作：通過小組討論和匯報，提升學生的溝通技巧和團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中，已經對建筑的基本概念、類型以及建筑藝術有一定的了解。他們可能接觸過一些現代建筑，但對于老建筑的歷史背景、文化價值和保護現狀的認識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對世界充滿好奇，尤其是對歷史和文化方面的知識。他們對老建筑的興趣往往很高，喜歡探索和發現。在能力方面，他們具備一定的觀察力和分析能力，能夠通過圖片和文字描述來理解建筑的特點。學習風格上，學生們既有獨立思考的個體，也有喜歡團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習老建筑的去和留這一主題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對歷史背景和文化價值的理解不夠深入，難以將所學知識與實際建筑聯系起來。

-在實地考察和小組討論中，可能缺乏有效的溝通和協作技巧，影響學習效果。

-對于老建筑的保護和改造，學生可能存在不同的觀點和看法，需要引導他們進行客觀、理性的分析和討論。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，介紹老建筑的歷史背景和文化價值，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對老建筑保護與改造的看法，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的老建筑案例，引導學生分析其歷史演變和現狀，提高分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示老建筑的魅力，增強學生的視覺體驗。

2.實地考察：組織學生參觀當地老建筑，親身感受建筑的歷史氣息，加深對知識的理解。

3.教學軟件：運用建筑模擬軟件，讓學生在虛擬環境中體驗老建筑的改造過程，培養實踐能力。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對老建筑的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過哪些老建筑呢？它們給你留下了什么印象？”

展示一些關于老建筑的圖片或視頻片段，讓學生初步感受老建筑的魅力或特點。

簡短介紹老建筑的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解老建筑的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解老建筑的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹老建筑的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解老建筑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的老建筑案例進行分析，如蘇州園林、四合院等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解老建筑的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用老建筑的文化價值。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與老建筑相關的主題進行深入討論，如老建筑的修復、保護策略等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對老建筑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調老建筑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括老建筑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調老建筑在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用老建筑的文化價值。

課后作業：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于老建筑的短文或報告，內容包括個人參觀老建筑的體驗、對老建筑保護的看法等，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-老建筑的歷史背景資料：收集有關老建筑的歷史文獻、書籍和論文，讓學生深入了解老建筑的歷史演變和文化傳承。

-老建筑的保護與修復案例：搜集國內外老建筑的保護與修復案例，包括成功的經驗和失敗的教訓，為學生提供實際操作的學習材料。

-老建筑的藝術風格與特點：整理不同地區、不同風格的老建筑的藝術風格和特點，如徽派、蘇派、京派等，豐富學生的知識面。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍：《中國古建筑》、《世界建筑史》等，通過閱讀了解老建筑的歷史和文化。

-組織實地考察：安排學生參觀當地或周邊的老建筑，如古村落、古寺廟等，親身體驗老建筑的魅力。

-開展研究性學習：引導學生選擇一個感興趣的老建筑進行深入研究，包括其歷史、藝術價值、保護現狀等。

-舉辦主題班會：組織學生開展關于老建筑保護的班會，分享自己的觀點和看法，提高學生的社會責任感。

-利用網絡資源：推薦學生訪問博物館、文化遺址的官方網站，了解老建筑的保護項目和管理措施。

-創作藝術作品：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達對老建筑的情感和思考。

-參與社區活動：組織學生參與社區老建筑的保護活動，如清潔、維護等，增強學生的實踐能力。

-學習相關法律法規：介紹與老建筑保護相關的法律法規，如《文物保護法》、《城鄉規劃法》等，提高學生的法律意識。

-邀請專家講座：邀請建筑歷史學家、文化遺產保護專家進行講座，為學生提供專業知識和實踐經驗。板書設計①老建筑的定義與特點

-定義：歷史悠久、具有文化價值的建筑

-特點：歷史悠久、建筑風格獨特、承載文化傳承

②老建筑的保護與修復

-保護原則：真實性、完整性、可識別性

-修復方法：結構加固、外觀修復、功能更新

③老建筑的價值與意義

-文化價值：歷史見證、藝術價值、文化傳承

-社會價值：經濟發展、旅游吸引、社區活力

-環境價值：生態保護、城市景觀、可持續發展

④老建筑案例分析

-案例一：蘇州園林

-背景：古典園林藝術代表

-特點：山水園林、建筑與自然和諧

-案例二：四合院

-背景：北方傳統民居

-特點：院落布局、對稱結構、生活功能

⑤老建筑保護與改造

-保護策略：立法保護、規劃保護、技術保護

-改造原則：尊重歷史、保護特色、功能更新

-改造案例：北京故宮、上海外灘源

⑥學生討論與思考

-老建筑保護的重要性

-老建筑改造的挑戰與機遇

-如何平衡保護與發展的關系課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能夠及時發現問題并進行解決，從而提高教學效果。以下是針對本節課的具體評價方式：

1.課堂提問

在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對老建筑知識的掌握程度。以下是一些具體的提問策略：

-知識點回顧：針對老建筑的基本概念、組成部分和原理，提出基礎性問題，檢查學生對基礎知識的理解。

-案例分析：針對案例分析環節，提出開放式問題，引導學生深入思考老建筑的價值和意義。

-小組討論：在小組討論環節后，提問各小組的代表，了解他們在討論中的觀點和結論。

2.觀察學生參與情況

-小組合作：觀察學生在小組討論中的參與度，包括發言次數、觀點表達、團隊合作等。

-課堂互動：觀察學生在課堂互動中的表現，如回答問題、提問、討論等，了解他們的學習興趣和主動性。

3.課堂測試

-課堂小測驗：在課堂教學中，適時進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握情況。

-課堂作業：布置與老建筑相關的課堂作業，如繪畫、寫作等，通過作品評價學生的綜合能力。

4.作業評價

-課后作業：對學生的課后作業進行認真批改和點評，包括對老建筑的理解、分析能力、創意表達等。

-反饋與鼓勵：在作業反饋中，既要指出學生的不足，也要給予鼓勵和肯定，幫助他們樹立信心。