二年級品德與生活上冊生活中的小創造教學設計蘇教版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索生活中的小創造！??我們將結合蘇教版二年級品德與生活上冊的內容，一起看看身邊的小物品是如何通過我們的巧手變得更有趣、更有用的。??在課堂上，我會用各種生動的小故事和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習到創造的重要性。讓我們一起開啟這場奇妙的創造之旅吧！????核心素養目標1.增強創新意識，學會從日常生活中發現和利用資源進行小創造。

2.提高動手實踐能力，通過實際操作培養解決問題的能力。

3.培養團隊合作精神，在小組活動中學會分享和協作。

4.增強環保意識，認識到生活中的小創造對節約資源的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點在于引導學生認識日常物品的潛在用途，例如，如何將廢棄的瓶子變成花瓶，或者將舊衣物改造為裝飾品。通過這些實例，學生能夠理解創造力的應用，并將其應用到自己的生活中。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于幫助學生將創意轉化為實際可行的項目。例如，在制作手工藝品時，學生可能會遇到設計靈感不足或材料使用不當的問題。教師需要引導學生進行頭腦風暴，激發創意，同時教授他們如何選擇合適的材料和方法，確保項目能夠成功完成。此外，難點還在于培養學生的耐心和細致觀察力，以便他們在制作過程中發現問題并加以解決。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是與生活中的小創造相關的案例和活動指導。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以展示各種創意和制作過程。

3.實驗器材：根據教學需要，準備簡單的制作工具和材料，如剪刀、膠水、舊衣物等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區和實驗操作臺，為學生提供足夠的空間進行互動和實踐活動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一個問題引發學生的興趣：“同學們，你們有沒有想過，家里的舊物品可以被重新利用呢？”接著，我會展示一些生活中常見物品的創意改造案例，如用廢紙盒制作的筆筒，用廢舊瓶子制作的花瓶等。這樣的開場能夠迅速吸引學生的注意力，并引出本節課的主題——生活中的小創造。

2.新課講授

-第一條：講解創意的來源和重要性。

-詳細內容：我會介紹創意的基本概念，以及它在生活中的應用。例如，通過講述一個小朋友如何用舊報紙制作報紙帽的故事，讓學生理解創意可以來源于生活的方方面面，并且創意能夠使我們的生活更加豐富多彩。

-第二條：展示幾種常見的物品改造方法。

-詳細內容：我會具體講解如何將廢紙盒、廢舊瓶子、舊衣物等物品進行改造，包括裁剪、拼接、涂鴉等步驟。同時，我會展示一些改造后的成品圖片，讓學生直觀感受改造的效果。

-第三條：強調環保意識。

-詳細內容：在講解改造方法的同時，我會強調環保的重要性，讓學生明白小創造不僅能夠增添生活樂趣，還能夠節約資源，保護環境。

3.實踐活動

-第一條：分組討論，收集生活中可改造的物品。

-詳細內容：我會讓學生分組，討論并列舉出家中或學校周圍可進行改造的物品。每個小組需要準備一份清單，并在全班分享。

-第二條：動手實踐，嘗試改造指定物品。

-詳細內容：根據學生的討論結果，我會指定一個物品，如廢紙箱，讓學生嘗試進行改造。在這個過程中，我會指導他們如何選擇合適的材料和工具，并講解改造的步驟。

-第三條：展示成果，分享改造心得。

-詳細內容：完成改造后，每個小組需要展示自己的成果，并分享改造過程中的心得體會。這不僅能讓學生感受到創造的樂趣，還能激發他們的創新精神。

4.學生小組討論

-第一方面：創意的來源

-舉例回答：學生討論如何從日常生活中找到創意的靈感，比如觀察周圍的環境、思考物品的不同用途等。

-第二方面：環保的重要性

-舉例回答：學生討論如何通過小創造來節約資源，減少浪費，比如用廢布制作手工藝品，減少購買新物品的需求。

-第三方面：團隊合作

-舉例回答：學生討論在小組合作中如何分工合作，發揮每個人的長處，共同完成一個項目。

5.總結回顧

-詳細內容：在活動結束后，我會引導學生回顧本節課的內容，強調生活中的小創造不僅能夠帶來樂趣，還能夠培養創新思維和環保意識。我會簡要總結學生在實踐活動中的表現，對他們的創意和努力給予肯定。同時，我會鼓勵學生在日常生活中繼續發揮創意，將所學應用到實際生活中。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.創意思維能力的提升

-學生通過本節課的學習，能夠從日常生活中發現和挖掘物品的潛在價值，激發他們的創意思維。例如，學生能夠將廢棄的紙箱變成儲物盒，或者將舊衣物改造成時尚的裝飾品，這些實踐鍛煉了學生的創造性思維。

2.實踐操作技能的增強

-在實踐活動環節，學生動手操作，學習如何使用剪刀、膠水等工具，提高了他們的動手能力。通過實際操作，學生掌握了基本的物品改造技巧，如裁剪、拼接、涂鴉等。

3.環保意識的培養

-學生在參與小創造的過程中，深刻體會到節約資源和保護環境的重要性。他們學會了如何通過改造舊物品來減少浪費，這種環保意識將伴隨他們成長，影響他們的日常生活。

4.團隊合作精神的培養

-在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人溝通、協商和分工合作。這種團隊合作精神對于學生未來的學習和工作都是非常重要的。

5.解決問題的能力提升

-學生在改造物品的過程中，會遇到各種問題，如材料選擇、工具使用等。通過解決問題，學生學會了分析問題、尋找解決方案，并付諸實踐，這種能力對于他們未來的學習和生活都是有益的。

6.自信心和成就感增強

-通過完成自己的小創造項目，學生獲得了成就感，增強了自信心。他們能夠看到自己的努力帶來的實際成果，這種正面反饋有助于提高他們的學習動力。

7.社會責任感感的培養

-學生通過參與小創造活動，意識到自己作為社會成員的責任。他們開始關注周圍的環境，思考如何通過自己的行動來改善社會，這種社會責任感是學生成長的重要組成部分。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性以及課堂互動情況。我會觀察學生是否能夠積極舉手回答問題，是否能夠主動參與到討論和活動中來。例如，我會記錄下哪些學生在課堂上表現出對“生活中的小創造”這一主題的濃厚興趣，以及他們是否能夠提出有創意的想法。

2.小組討論成果展示：

-對于小組討論成果的展示，我會評價學生是否能夠有效地溝通、合作，以及他們的創意是否具有可行性和創新性。我會注意小組展示時的表達是否清晰、有條理，是否能夠體現出他們對所學知識的理解和應用。

3.隨堂測試：

-我會設計一份簡短的隨堂測試，以評估學生對本節課內容的掌握程度。測試可能包括選擇題、簡答題或小論文形式，內容將圍繞生活中的小創造的概念、方法和實例。我會根據學生的答案來判斷他們對知識的理解是否到位。

4.學生自評與互評：

-學生自評和互評環節是評價學生自我反思和團隊協作能力的重要部分。我會引導學生反思自己在課堂上的表現，包括參與度、貢獻度以及學習成果。同時，我會鼓勵學生之間進行互評，以促進相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-教師評價將針對學生在實踐活動中的表現，包括創意的原創性、改造的技巧和成果的實際應用價值。針對學生的具體表現，我會給出以下反饋：

-對于創意性強的學生，我會鼓勵他們繼續發揮自己的想象力，并可能提供一些資源或建議，幫助他們將創意進一步實現。

-對于在實踐操作中遇到困難的學生，我會提供個別指導，幫助他們克服技術難題，并強調耐心和細致的重要性。

-對于在團隊合作中表現突出的學生，我會肯定他們的團隊精神和協作能力，并鼓勵他們在未來繼續發揮領導作用。

-對于所有學生，我會強調他們的努力和進步，無論成果如何，都會給予積極的評價，以增強他們的自信心和繼續學習的動力。重點題型整理1.實例分析題

-題型：請分析以下案例，說明如何將生活中的廢棄物品進行創意改造。

-案例描述：小明發現家里有一堆不再使用的舊衣物，他想將這些衣物改造成實用的家居用品。

-答案示例：小明可以將舊衣物改造成以下幾種家居用品：

-用舊T恤制作抱枕或靠墊。

-將舊牛仔褲改造成儲物袋或裝飾掛袋。

-利用舊毛衣編織成地毯或壁掛。

2.創意設計題

-題型：設計一個簡單的物品改造方案，并說明改造的步驟和預期效果。

-設計要求：選擇一個常見的廢棄物品，如空飲料瓶，設計一個改造方案。

-答案示例：改造方案：將空飲料瓶改造成花瓶。

-改造步驟：

1.清洗并晾干空飲料瓶。

2.在瓶身繪制花卉圖案。

3.用透明膠帶或熱縮膜覆蓋圖案，增加光澤。

4.在瓶底打孔，插入塑料瓶蓋，用于插花。

-預期效果：一個既環保又美觀的花瓶，可以用來裝飾家居環境。

3.應用分析題

-題型：分析以下場景，說明如何利用小創造解決實際問題。

-場景描述：學校圖書館的書架空間有限，書籍擺放不整齊。

-答案示例：可以利用以下小創造來解決問題：

-設計一個可折疊的書架，節省空間。

-制作標簽和分隔板，方便書籍分類和查找。

-利用舊衣物制作布書袋，方便學生攜帶書籍。

4.案例對比題

-題型：對比以下兩個案例，分析它們在物品改造方面的異同。

-案例一：將舊木箱改造成儲物柜。

-案例二：將舊輪胎改造成花盆。

-答案示例：兩個案例的相同點在于都是利用廢棄物品進行改造，具有環保意義。不同點在于：

-改造材料不同：木箱改造使用木材，輪胎改造使用橡膠。