Unit2Travellingaroundtheworld第5課時Focusingonculture(pp.30-31),Cross-curricular教案2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Travellingaroundtheworld第5課時Focusingonculture(pp.30-31),Cross-curricular教案2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語下冊

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進“Unit2Travellingaroundtheworld”的第5課時，主題是“Focusingonculture”。讓我們一起探索世界各地的文化，感受多元的魅力吧！???核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，讓他們認識到不同文化的獨特性和價值。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境中的文化學習，增強英語口語和寫作能力。

3.增強學生的信息處理能力，學會從不同文化中提取和比較信息。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵他們對文化差異進行深入思考和討論。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：了解并掌握本節課中的文化相關詞匯，如culturalheritage,traditionalart,localcustoms等。

2.重點句型：學會使用描述文化特點的句型，如“Whatarethelocalcustomsinthiscountry?”和“Thetraditionalartofthiscultureisveryunique.”

難點：

1.難點理解：理解不同文化之間的差異，特別是對于一些文化現象的深層含義。

2.難點表達：運用英語準確、流暢地表達自己對文化差異的看法。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示不同文化的實際場景，幫助學生直觀理解。

2.設計小組討論活動，讓學生在交流中探討文化差異，提高批判性思維能力。

3.提供文化背景資料，引導學生進行深入分析，培養他們的文化敏感度。

4.鼓勵學生通過角色扮演等方式，模擬不同文化背景下的交流，提升英語表達能力和跨文化交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《七年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如世界地圖、各國文化符號，以及與旅行和文化相關的視頻片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和資源。

4.教室布置：設置小組討論區，準備彩色紙張、筆等，以支持學生的合作學習和創意表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享PPT和視頻，要求學生預習關于世界各地的文化習俗，并準備分享自己感興趣的文化知識點。

-設計預習問題：提出問題如“你了解哪些國家的傳統節日？它們有哪些獨特的慶祝方式？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀教材和查找資料，了解不同國家的文化特點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的發現和疑問。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小報告的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文化知識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段介紹世界文化的視頻，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解文化習俗、節日慶祝方式等，結合圖片和實例。

-組織課堂活動：設計“世界文化大觀園”活動，讓學生分組扮演不同國家的角色，展示各自的文化特色。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考文化差異和相似之處。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，展示自己的文化知識。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文化知識。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗和掌握文化知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文化知識，掌握文化差異的表達方式。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于自己感興趣國家文化的短文。

-提供拓展資源：推薦相關的文化書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，撰寫短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行課外閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，總結經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文化知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養他們的自主學習能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.文化習俗與節日

-各國傳統節日介紹：如中國的春節、美國的感恩節、印度的排燈節等。

-文化習俗對比：不同國家在飲食、服飾、禮儀等方面的差異。

-節日慶祝方式：介紹不同節日慶?；顒拥奶厣缥瑾{、舞龍、萬圣節派對等。

2.傳統藝術與建筑

-各國傳統藝術形式：如中國的書法、繪畫、京劇，意大利的歌劇，印度的寶萊塢電影等。

-傳統建筑風格：介紹各國特色建筑，如中國的故宮、意大利的比薩斜塔，埃及的金字塔等。

3.食物與飲食文化

-各國特色美食：如中國的川菜、日本的壽司、法國的奶酪等。

-飲食文化差異：探討不同國家在飲食觀念、飲食習慣等方面的差異。

4.服飾與時尚

-各國傳統服飾：如中國的漢服、印度的莎麗、蘇格蘭的格子裙等。

-時尚趨勢：介紹不同國家的時尚潮流，如意大利的時尚之都米蘭，法國的時尚之都巴黎等。

二、拓展建議

1.文化習俗與節日

-學生可以收集自己國家的傳統節日資料，了解其起源、慶祝方式和習俗。

-鼓勵學生了解其他國家的節日，如通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片或參加文化交流活動。

-學生可以嘗試制作節日手工藝品，如中國結、圣誕帽等，增進對節日的了解。

2.傳統藝術與建筑

-學生可以參觀當地的文化館、博物館，了解傳統藝術和建筑。

-鼓勵學生觀看傳統藝術表演，如京劇、昆曲、芭蕾舞等，感受藝術魅力。

-學生可以學習一些傳統藝術的基本技能，如繪畫、書法、剪紙等。

3.食物與飲食文化

-學生可以嘗試制作不同國家的特色美食，如意大利面、日本壽司等。

-鼓勵學生了解不同國家的飲食文化，如通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片或參加美食節。

-學生可以參加烹飪課程，學習如何制作健康美味的菜肴。

4.服飾與時尚

-學生可以參觀當地的時裝秀或時尚展覽，了解時尚趨勢。

-鼓勵學生關注時尚雜志，了解不同國家的時尚風格。

-學生可以嘗試自己設計服裝，發揮創意，展示個性。板書設計①重點知識點：

-文化習俗：傳統節日、禮儀規范、飲食習慣

-傳統藝術：繪畫、音樂、戲劇、建筑風格

-食物與飲食文化：特色美食、烹飪技巧、飲食禮儀

-服飾與時尚：傳統服飾、現代時尚、設計理念

②關鍵詞匯：

-Culturalheritage

-Traditionalart

-Localcustoms

-Culinarytraditions

-Fashiontrends

-Festivals

-Rituals

-Cuisine

-Clothingstyles

③重點句型：

-Whatarethelocalcustomsinthiscountry?

-Thetraditionalartofthiscultureisveryunique.

-Ilovetryingdifferentkindsoffoodfromaroundtheworld.

-Fashionisareflectionofthetimesandculture.

-Festivalsareanimportantpartofourculturalheritage.教學評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對文化知識點的掌握程度。例如，可以提問學生關于某個國家的傳統節日、習俗或藝術形式的了解情況，以評估他們對文化差異的認識。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等，以了解他們的合作能力和語言表達能力。

-小組展示評價：鼓勵學生以小組形式進行文化知識的展示，評價他們的組織能力、信息整合能力和口頭表達能力。

-測試評價：定期進行小測驗或單元測試，評估學生對文化知識的記憶和理解能力。

2.作業評價

-寫作評價：對于學生撰寫的關于文化習俗的短文或報告，評價他們的寫作技巧、語法使用和內容深度。

-視覺藝術評價：對于學生制作的文化相關的手工藝品或繪畫作品，評價他們的創意和工藝水平。

-實踐活動評價：對于參與文化體驗活動的學生，評價他們的實踐操作能力和對文化知識的實際應用能力。

3.評價反饋

-及時反饋：無論是課堂上的提問還是作業的批改，都要及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學生，特別是對于初次嘗試或有所進步的學生，要給予正面的肯定和激勵。

-個別輔導：對于學習上有困難的學生，提供個別輔導，幫助