6我的家庭貢獻與責任第二課時《我也有責任》教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：《道德與法治》四年級上冊統編版

章節：6我的家庭貢獻與責任

內容：本課時圍繞“我也有責任”這一主題，引導學生認識自己在家庭中的責任，理解責任與義務的關系，培養學生的責任感。具體內容包括：認識家庭中的不同角色及其責任，如孩子、父母、兄弟姐妹等；理解家庭成員間相互尊重、相互幫助的重要性；學會承擔自己應有的責任，并積極參與家庭生活。核心素養目標培養學生具備法治意識，理解家庭法律關系和家庭成員間的權利與義務；提升學生的責任感和道德修養，使其能夠認識到自己在家庭中的責任，學會尊重、關愛和幫助家庭成員；增強學生的溝通能力和合作意識，通過家庭生活中的角色扮演，促進親子關系和諧；發展學生的自我認知和自我管理能力，使其能夠自覺承擔家庭責任，成為有責任感的家庭成員。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對家庭有一定的認識，了解家庭成員之間的關系，但可能對家庭中每個成員的具體責任和角色理解不夠深入。他們可能已經學習過基本的家庭關系和法律知識，但如何將這些知識與個人責任相結合還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家庭生活充滿好奇，愿意參與家庭討論和活動。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和思考來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對抽象概念的理解可能存在困難，尤其是在區分家庭角色和責任時。此外，他們可能難以將理論知識應用到實際生活中，特別是在面對家庭矛盾或責任沖突時。部分學生可能因為家庭背景或個人經歷的不同，對家庭責任的認知存在偏差，需要教師特別關注和引導。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的講解幫助學生理解家庭責任的概念，然后引導學生進行小組討論，分享對家庭角色和責任的看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員角色，體驗各自的責任，通過模擬家庭生活場景，提高學生的實踐能力。

3.利用多媒體教學資源，如家庭生活圖片、視頻等，直觀展示家庭中的責任，增強學生的感性認識。

4.運用互動游戲，如“家庭責任接力”等，激發學生的學習興趣，讓學生在游戲中學習和體驗家庭責任的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布《我也有責任》預習資料，包括家庭角色介紹PPT和視頻，要求學生了解家庭成員的基本角色和責任。

設計預習問題：圍繞“家庭成員有哪些責任？”設計問題，如“你在家中扮演什么角色？你認為自己有哪些責任？”

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂反饋，監控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀家庭角色和責任的相關資料。

思考預習問題：學生獨立思考問題，并記錄下自己的看法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭角色和責任，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于家庭責任的故事，引出“我也有責任”的主題。

講解知識點：教師講解家庭中不同角色的責任，如孩子的學習責任、父母的生活照顧責任等。

組織課堂活動：設計“家庭角色扮演”活動，讓學生分組扮演不同的家庭成員，體驗各自的責任。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭責任的意義。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗責任。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過教師的講解，幫助學生理解家庭責任的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭責任，通過實踐活動培養責任感。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于自己家庭中責任的小文章，反思自己在家庭中的責任。

提供拓展資源：推薦一些關于家庭責任的教育視頻和書籍，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：教師批改學生的課后作業，提供反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成家庭責任反思文章。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行課后拓展學習。

反思總結：學生對自己的學習和家庭責任的理解進行反思。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我認知。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭責任知識，通過課后拓展學習，拓寬學生的視野，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭責任案例集：收集整理不同家庭成員在家庭中承擔責任的案例，包括孩子、父母、祖父母等不同角色的責任表現。

-家庭法律知識手冊：介紹與家庭相關的法律知識，如婚姻法、繼承法等，幫助學生了解家庭法律關系和家庭成員的權利與義務。

-家庭教育書籍：推薦一些關于家庭教育和家庭責任方面的書籍，如《家庭教育的藝術》、《家庭責任與成長》等。

-家庭責任主題視頻：收集一些關于家庭責任的主題視頻，如公益廣告、紀錄片等，通過視覺沖擊力增強學生的情感體驗。

-家庭責任主題歌曲：挑選一些與家庭責任相關的歌曲，如《回家》、《感恩的心》等，通過音樂激發學生的家庭責任感。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家庭中嘗試扮演不同的角色，體驗家庭成員的責任，如嘗試照顧弟弟妹妹、幫助父母做家務等。

-家庭責任日記：要求學生記錄自己在家庭中承擔責任的經歷，包括遇到的困難、解決問題的方法以及從中獲得的成長。

-家庭責任調查：組織學生進行家庭責任調查，了解家庭成員在家庭中的責任分工，分析家庭責任的重要性。

-家庭責任主題班會：在班會上開展家庭責任主題討論，分享學生在家庭中的責任經歷，增進同學之間的交流和理解。

-家庭責任實踐活動：組織學生參與社區服務、公益活動等，讓學生在實際行動中體驗家庭責任，培養社會責任感。

-家庭責任主題演講：鼓勵學生參加家庭責任主題演講比賽，通過演講表達自己對家庭責任的理解和感悟。

-家庭責任主題繪畫：組織學生進行家庭責任主題繪畫活動，用畫筆表達自己對家庭責任的認知和情感。

-家庭責任主題歌曲創作：鼓勵學生創作與家庭責任相關的歌曲，通過音樂傳遞家庭責任的重要性。

-家庭責任主題手抄報：組織學生制作家庭責任主題手抄報，展示家庭責任的相關知識和案例。教學反思與改進七、教學反思與改進

教學是一項持續的過程，每節課結束后，我都會進行反思，以便更好地改進教學方法和策略。在《我也有責任》這一課的教學中，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，我發現課堂互動環節的設計還可以更加豐富。雖然我設計了角色扮演活動，但學生的參與度并不如預期。在未來的教學中，我計劃增加更多互動性強的活動，比如小組討論、辯論賽等，讓學生在更開放的環境中表達自己的觀點，同時也提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

其次，我在講解家庭責任概念時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學生的實際體驗。在今后的教學中，我會更加注重結合學生的生活實際，通過案例分析和角色扮演，讓學生在體驗中理解家庭責任的重要性。

再者，我注意到部分學生在面對家庭責任時，存在逃避或推卸責任的現象。這可能是由于他們對家庭責任的認知不足或者缺乏責任感。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加責任感培養的內容，如講述一些正面榜樣的事跡，讓學生從故事中感受到責任的力量。

此外，我在布置課后作業時，發現有些學生完成的作業質量不高，這可能與他們對家庭責任的理解不夠深入有關。為了提高作業質量，我將在課后提供一些拓展資源，如家庭責任相關書籍、視頻等，幫助學生更好地理解和體驗家庭責任。

在教學評價方面，我發現僅僅依靠課堂表現和作業成績來評價學生不夠全面。因此，我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察學生的日常行為、記錄學生的成長日記等，全面了解學生的學習情況。

最后，我認為在今后的教學中，我應該更加關注學生的個體差異。每個學生都有自己的特點和需求，因此在教學過程中，我要根據學生的實際情況，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家庭的力量》這本書，通過真實案例講述家庭成員之間的相互支持和責任，激發學生對家庭責任的思考。

-視頻資源：《家的意義》紀錄片，展示不同家庭的故事，讓學生了解家庭在社會中的重要性以及家庭成員之間的相互責任。

-家庭責任漫畫集：收集一系列以家庭責任為主題的漫畫，通過幽默的方式傳達家庭責任的重要性。

-家庭責任故事集：收集一些關于家庭成員如何履行責任的故事，包括孩子幫助父母、兄弟姐妹間相互扶持等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《家庭的力量》要求學生閱讀至少兩章，并寫下自己的讀后感，分享自己對家庭責任的看法和感悟。

-視頻資源：《家的意義》紀錄片建議學生在家長陪同下觀看，之后與家人討論視頻中的故事，探討家庭責任在現實生活中的體現。

-家庭責任漫畫集：學生可以選擇其中一則漫畫，繪制一幅自己的漫畫，表達對家庭責任的理解。

-家庭責任故事集：學生挑選一個故事，仿寫一個類似的故事，描述自己在家庭中承擔的責任，或者記錄一次幫助家人的經歷。

教師指導與幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵問題，引導學生深入思考，如“你認為故事中的家庭成員是如何體現責任的？”“你從中學到了什么？”

-觀看視頻后，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和感受，鼓勵學生發表不同的聲音。

-在學生繪制漫畫或仿寫故事時，教師可以提供一些創作技巧和寫作建議，幫助他們更好地表達自己的想法。

-對于有疑問的學生，教師應及時解答，幫助他們克服學習中的困難，確保拓展活動能夠順利進行。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的角色與責任

-家庭責任的重要性

-家庭成員間的相互尊重與幫助

②關鍵詞：

-角色

-責任

-尊重

-幫助

-責任感

③重點句子：

-“每個人都有自己的家庭角色，也都有相應的責任。”

-“在家庭中，我們要相互尊重，相互幫助。”

-“家庭責任是每個人成長過程中不可或缺的一部分。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與學習。以下是我對《我也有責任》這一課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-通過提問，了解學生對家庭責任的理解程度。例如，提問：“你認為在家庭中，哪些行為是負責任的表現？”

-觀察學生的回答，評估他們對家庭責任概念的理解是否準確，以及是否能夠結合自身實際進行思考。

-鼓勵學生從不同角度回答問題，培養他們的發散思維和批判性思維。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，如角色扮演、小組討論等，觀察學生的參與程度和互動情況。

-注意學生的表情、語言和行為，評估他們對活動的興趣和投入程度。

-對于參與度較低的學生，及時給予關注和鼓勵，幫助他們融入課堂氛圍。

3.課堂測試：

-設計一些與家庭責任相關的測試題，如選擇題、簡答題等，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-通過測試，了解學生對家庭責任概念的理解深度，以及他們對相關法律知識的了解程度。

-根據測試結果，對學生的學習情況進行分類，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

4.學生互評：

-在小組活動中，鼓勵學生相互評價，如評價彼此在活動