青島版（2024）小學信息技術第四冊《第4課用圖表呈現數據》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容青島版（2024）小學信息技術第四冊《第4課用圖表呈現數據》教學設計，本節課主要內容包括：1.學習使用Excel制作簡單的圖表；2.學習如何選擇合適的圖表類型；3.學習圖表的美化與編輯。通過本節課的學習，學生能夠掌握使用Excel進行數據圖表化，提高數據處理能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。學生將通過學習圖表制作，提升信息處理能力，學會用圖表化方式表達數據，培養數據分析意識。同時，通過實際操作，增強創新意識，提高數字化工具應用能力，為未來學習生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握Excel圖表的基本制作方法，包括數據的選擇、圖表類型的正確選擇和圖表的基本設置。

②學會根據數據特點選擇合適的圖表類型，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，并能夠對圖表進行基本的編輯和美化。

2.教學難點，

①理解不同圖表類型所適合的數據表達方式和應用場景，能夠根據數據特征選擇最合適的圖表類型。

②圖表的高級編輯和格式調整，包括但不限于圖表標題的設置、圖例的添加、數據標簽的顯示、圖表樣式的定制等。

③數據圖表化過程中邏輯思維和審美意識的培養，讓學生能夠在圖表的制作中體現數據的本質和信息的清晰性。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生用電腦、教師用電腦、投影儀、白板。

-課程平臺：學校信息平臺、班級學習平臺。

-信息化資源：Excel軟件、學生練習數據文件、圖表制作技巧視頻教程。

-教學手段：講解演示、學生實踐操作、小組合作學習、課堂提問互動。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，教師通過展示一組學生收集到的數據，如班級同學的身高、體重等，引導學生思考如何直觀地展示這些數據。隨后，教師簡要介紹圖表在數據展示中的重要作用，引出本節課的主題——《用圖表呈現數據》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①教師演示Excel圖表的基本制作方法，包括數據的選擇、圖表類型的正確選擇和圖表的基本設置。學生跟隨操作，熟悉制作流程。

②講解不同圖表類型的特點和適用場景，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，通過實際數據示例，讓學生了解如何根據數據特點選擇合適的圖表類型。

③講解圖表的美化與編輯技巧，包括圖表標題的設置、圖例的添加、數據標簽的顯示、圖表樣式的定制等。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生根據教師提供的練習數據，獨立完成至少一種圖表的制作，并嘗試對圖表進行美化。

②教師選取部分學生的作品進行展示，引導學生互相評價，指出優點和不足。

③學生根據教師的指導，嘗試改進自己的圖表，提高圖表的質量。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①如何根據數據特點選擇合適的圖表類型？舉例回答：例如，如果要展示班級同學的平均身高，可以選擇柱狀圖；如果要展示不同學科成績的對比，可以選擇折線圖。

②如何美化圖表，使其更直觀、更具吸引力？舉例回答：可以通過調整圖表顏色、字體、背景等來美化圖表。

③在制作圖表的過程中，遇到困難時應該如何解決？舉例回答：可以查閱相關教程、向同學或教師請教等。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師對本節課的重點內容進行總結，強調以下三點：

①學會使用Excel制作圖表，并能根據數據特點選擇合適的圖表類型。

②學會美化圖表，提高圖表的質量和吸引力。

③學會在實踐中解決問題，提高自己的信息處理能力。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數據可視化：用圖表講故事》

-《信息圖表設計與應用》

-《Excel圖表制作技巧與案例解析》

-《統計圖表在生活中的應用》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試使用Excel制作更復雜的圖表，如組合圖表、動態圖表等。

-鼓勵學生收集生活中的數據，如家庭用電量、學校運動會成績等，并嘗試用圖表進行展示。

-學生可以研究不同類型的圖表在不同領域的應用，如市場分析、科學研究、教育評估等。

-鼓勵學生通過互聯網資源，如在線教程、視頻課程等，進一步學習圖表制作的高級技巧。

-學生可以參與學?；蛏鐓^的數據收集活動，將所學知識應用于實際問題的解決。

-學生可以嘗試使用其他數據可視化工具，如Tableau、PowerBI等，比較其與Excel的不同特點和應用場景。

3.知識點拓展

-學習如何使用Excel的高級功能，如數據透視表、條件格式等，來處理和分析數據。

-探索圖表在數據分析和決策支持中的作用，如趨勢分析、對比分析等。

-研究不同類型圖表的優缺點，以及在不同情境下的適用性。

-學習如何設計易于理解且美觀的圖表，以提高信息傳達的效果。

-了解數據可視化在科學研究、商業分析、公共管理等領域的重要性。

-探索數據可視化在社交媒體、藝術創作、教育游戲等領域的創新應用。重點題型整理1.題型一：根據數據選擇合適的圖表類型

-題目：假設你是一位班級活動策劃者，需要展示以下數據：活動參與人數、年齡分布、性別比例。請選擇合適的圖表類型來展示這些數據。

-答案：柱狀圖用于展示活動參與人數；餅圖用于展示年齡分布；條形圖用于展示性別比例。

2.題型二：制作簡單的柱狀圖

-題目：請根據以下數據制作一個柱狀圖，展示某班級學生的數學成績分布情況。

-數據：A組（90-100分）3人，B組（80-89分）5人，C組（70-79分）7人，D組（60-69分）5人。

-答案：在Excel中，選擇“插入”選項卡，點擊“柱狀圖”，選擇“簇狀柱形圖”，然后按照數據輸入相應的數值，生成柱狀圖。

3.題型三：美化圖表

-題目：請對以下柱狀圖進行美化，使其更加清晰和美觀。

-答案：在Excel中，選中柱狀圖，點擊“設計”選項卡，選擇合適的圖表樣式；調整柱子的顏色和寬度；添加數據標簽，顯示具體數值；設置圖表標題和圖例。

4.題型四：制作折線圖

-題目：請根據以下數據制作一個折線圖，展示某城市連續三個月的氣溫變化情況。

-數據：1月平均氣溫：-5℃；2月平均氣溫：-3℃；3月平均氣溫：2℃。

-答案：在Excel中，選擇“插入”選項卡，點擊“折線圖”，選擇“折線圖”，然后按照數據輸入相應的數值，生成折線圖。

5.題型五：制作組合圖表

-題目：請根據以下數據制作一個組合圖表，展示某產品在不同季度銷售量的變化情況。

-數據：第一季度銷售量：100件；第二季度銷售量：150件；第三季度銷售量：120件；第四季度銷售量：180件。

-答案：在Excel中，選擇“插入”選項卡，點擊“組合圖”，選擇“簇狀柱形圖+折線圖”，然后按照數據輸入相應的數值，生成組合圖表。在圖表中，可以分別調整柱形圖和折線圖的顏色、樣式，以區分不同季度的數據。作業布置與反饋作業布置：

1.完成以下練習題，鞏固Excel圖表制作技巧。

-使用Excel制作一個柱狀圖，展示某班級學生的英語成績分布情況。

-制作一個折線圖，展示某城市連續三個月的降雨量變化。

-選擇一種合適的圖表類型，展示某商品的季度銷售量。

2.選擇一個你感興趣的主題，收集相關數據，并使用Excel制作相應的圖表。主題可以是：

-學生課外閱讀時間統計

-學校運動會成績分析

-家長對學校教育滿意度調查

3.對已完成的圖表進行美化，嘗試不同的圖表樣式和顏色搭配，提高圖表的視覺效果。

作業反饋：

1.及時批改學生作業，確保每位學生都能得到及時的反饋。

2.對于圖表制作技巧的掌握，檢查學生是否能夠正確選擇圖表類型、設置數據系列、調整圖表格式等。

3.對于圖表美化的部分，評估學生的創意和審美能力，指出圖表設計中存在的問題，如顏色搭配不當、字體選擇不合適等。

4.對于數據收集和分析的部分，評估學生是否能夠準確收集數據、合理分析數據，以及是否能夠將數據可視化。

5.提供具體的改進建議，如：

-對于圖表制作技巧不熟練的學生，可以推薦他們觀看在線教程或請教同學和教師。

-對于圖表美化方面，可以提供一些圖表設計的最佳實踐，如使用對比鮮明的顏色、選擇易于閱讀的字體等。

-對于數據收集和分析方面，可以鼓勵學生使用多種渠道收集數據，如問卷調查、實地考察等，并教授他們如何處理和分析數據。

6.在下一節課開始時，組織學生分享自己的作業成果，鼓勵他們互相學習和交流。

7.對于表現出色的學生，給予口頭表揚或獎勵，激發學生的學習興趣和積極性。

8.對于存在問題的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。教學反思教學反思

這節課上下來，我有一些感觸和反思。

首先，我發現學生們對圖表的制作和數據分析表現出濃厚的興趣。在導入新課的時候，我通過展示一些生活化的數據，如班級同學的身高、體重等，學生們很快就能夠理解圖表在數據展示中的重要性。他們對于能夠用圖表來呈現數據感到非常興奮，這也讓我看到了信息技術教育在培養學生數據分析能力方面的潛力。

在講授新課的過程中，我嘗試通過實際操作和示范來讓學生們更直觀地學習。我發現，對于圖表類型的選擇，學生們掌握得相對較好，能夠根據數據的特點來選擇合適的圖表。但是在圖表的美化與編輯上，學生們遇到了一些困難。有些學生對于顏色的搭配、字體的選擇等方面不太懂，這就需要我在今后的教學中更加細致地指導他們。

在實踐活動環節，我安排了學生獨立完成圖表制作，并互相評價。這個環節讓我看到了學生的自主學習和合作能力。他們在制作圖表的過程中，不僅鞏固了所學知識，還發揮了自己的創造力。同時，通過互相評價，學生們能夠從他人的作品中學習到新的技巧和思路。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如“如何根據數據特點選擇合適的圖表類型？”“如何美化圖表，使其更直觀、更具吸引力？”“在制作圖表的過程中，遇到困難時應該如何解決？”學生們積極參與討論，給出了很多有價值的回答。這讓我意識到，在教學中，我們應該鼓勵學生提出問題、解決問題，培養他們的批判性思維。

當然，在教學中也存在一些不足之處。比如，部分學生在圖表制作的過程中，對于數據的準確性不夠重視，導致圖表展示的數據不夠真實。此外，一些學生在討論環節中，參與度不高，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

1.加強對數據準確性的教育，讓學生明白數據是圖表制作的基礎，任何錯誤的數據都會導致圖表的失真。

2.提供更多與生活相關的案例，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高他們的學習興趣。

3.鼓勵學生積極參與討論，可以通過小組合作、角色扮演等方式，激發他們的學習熱情。

4.定期