學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精詩歌鑒賞一輪復習學案一、詩歌的形象:1。[2013·綿陽二診］閱讀下面這首明詩，然后回答問題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親.眼前直下三千字，胸次全無一點塵.活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。這首詩描繪了一個怎樣的讀書人形象？答：___________________________________________________________________解析：此題考查鑒賞詩歌的形象的能力。答案:描繪了以書為友,勤于讀書，自得其樂,高雅不俗的讀書人形象.詩歌助讀:詩的首聯用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共,形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中.頷聯用夸張、比喻的手法寫詩人讀書的情態。一眼掃過三千字,非確數,而是極言讀書之多之快，更表現詩人讀書如饑似渴的心情。胸無一點塵,是比喻他胸無雜念.這兩句詩使詩人專心致志、讀書入迷的情態躍然紙上。頸聯用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現詩人持之以恒的精神。“活水”句,化用朱熹“問渠那得清如許？為有源頭活水來"句，是說堅持經常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養,永遠清澈。“東風"句是說勤奮攻讀,不斷增長新知，就像東風催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡.尾聯以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景.2.[2013·西安中學月考］閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。滿江紅①柳永暮雨初收，長川②靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風蕭索.幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落.遣行客、當此念回程，傷漂泊。桐江好，煙漠漠。波似染，山如削.繞嚴陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區區成底事③？平生況有云泉約④。歸去來，一曲仲宣⑤吟,從軍樂。注：①詞人中進士后,被授予睦州團練推官，此詞為赴任途中所作。②長川:詞下片中的桐江.③成底事：一事無成。④云泉約：指退隱山水之間的約定。⑤仲宣:建安七子之一王粲的字，王粲有《從軍行》五首。《樂府解題》曰:“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭。”這首詞刻畫了一個怎樣的詞人形象？請結合全詞加以分析.答：________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。答案：刻畫了一個厭倦仕途、渴望歸隱的詞人形象。上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托詞人凄涼的心情;漁人急于歸家，反襯出詞人漂泊的孤獨和凄苦，表達出詞人渴望結束漂泊，懷鄉思歸的心情.下片寫桐江霧濃波染,兩岸峰巒如削,這樣的自然美景和“區區成底事”的宦途形成了強烈的對比，繼而借王粲的詩,表達出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。詩歌助讀：“暮雨初收”幾句寫蕭瑟的秋天、雨后的秋夜使人感到清冷。這是傍晚泊船的情景，以靜態描寫為主。至“幾許漁人飛短艇”始,詞境由靜態變為動態，“盡載燈火”四字點出漁舟夜歸，反襯整個環境的靜寂;“飛短艇”的“飛”字表現出漁人的喜悅心情,反襯出外漂泊者的孤獨和凄苦。“遣行客”三句表達了詞人的漂泊之苦，渴望結束這種羈旅行役生活的追求.過片幾句，從煙、波、山著筆，言簡意豐，最是傳神。寫的是詞人一早醒來，見船沿桐江再向前行，美麗景色使憂愁一掃而光.“鷺飛魚躍”，寫江上環境之清幽和生物的自適情趣，從而引發詞人對游宦生活的厭倦情緒。“游宦”二句,情緒一抑，興起哀嘆.3.[2013·深圳二調]閱讀下面這首詞，然后回答問題。霜天曉角·人影窗紗【宋】蔣捷人影窗紗，是誰來折花？折則從他①折去;知折去、向誰家？檐牙②，枝最佳.折時高折些。說與折花人道：須插向、鬢邊斜.注：①從他：聽任他.②檐牙：高高翹起的屋角。詞中的說話人是一個什么樣的形象？請結合詞的內容簡要分析.答:________________________________________________________________________解析:本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。答案：形象：①性格溫和（可結合“折則從他折去"具體分析);②善良(可結合“折則從他折去”“檐牙,枝最佳.折時高折些"具體分析）；③細心（可結合“是誰來折花”“知折去、向誰家”具體分析)；④愛美（可結合“須插向、鬢邊斜”等具體分析。（答出其中兩點即可)詩歌助讀：這是一首清新、活潑的小令。這首詞是通過心理活動來反映另一個人的行動的。看到有個人影映在紗窗上，她想:是誰到自家的院子里來折花?如果想折，就要讓折花人好好折去。繼而提出問題：這人是哪家人？要把折到的花帶哪里去？接著說，家中的花，要數檐牙的樹干高處的最好，折花時要掐得高一些，免得傷了花，并悄悄叮囑折花人,把花斜插在鬢角邊.好花被折，主人公不走出閨房加以勸阻,只在房中輕輕告知，性格溫和、善良、愛美的大家閨秀形象躍然紙上.詞以散文化的特寫，點出生活情景。描寫人物的心理較為含蓄，用詞不精雕細琢,而崇尚自然，令人耳目一新。4。[2013·馬鞍山二中月考］閱讀下面這首元曲，然后回答問題。【雙調】大德歌·夏關漢卿俏冤家，在天涯,偏那里綠楊堪系馬！困坐南窗下，數對清風想念他。蛾眉淡了教誰畫?瘦巖巖羞帶石榴花。本曲刻畫了一位怎樣的主人公形象？請簡要分析。答:________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。答案：小令刻畫了一位獨守閨中而思念情人，愛怨交加、形容憔悴的女子形象.女子因情人遠在天涯而孤獨寂寞，思念之情難以排遣，因相思而心生猜疑抱怨，以致身體瘦弱。詩歌助讀：本曲前三句，寫抒情主人公對遠方情人的抱怨之情，意思是：我那心愛的人呀，遠在天涯,你怎么在外貪戀新歡，偏偏不愿回家呢！“偏”，把少婦愛極而怨深的感情描寫得淋漓盡致。“綠楊堪系馬",一語雙關，即點明夏日的時令，又比喻滯留異地、拈花惹草的負心郎。其實，遠方的情人未必如她猜測一般，而這種多慮的猜測恰恰表現了少婦的情深愛篤。接下來兩句,表現了少婦萬般慵懶、無所事事,只有一次次面對清風傾吐自己對遠人的情思.進一步刻畫了少婦對遠人的思念之情。“蛾眉"句，使用張敞畫眉的典故，表現對夫妻恩愛生活的回味和渴望。最后一句中的“羞”字,表現了少婦戴花與體貌不相稱的自我解嘲,又表現了戴花無人欣賞的寂寞。5。閱讀下面這首詩，然后回答問題.海棠鄭谷春風用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時.莫愁粉黛臨窗懶,梁廣丹青點筆遲。朝醉暮吟看不足,羨他蝴蝶宿深枝。這首詩的頷聯從哪些方面描寫了海棠花怎樣的特點？答：________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。答案：從“新著雨”“欲開時”兩方面來寫的。特點：海棠花蕾剛著雨珠含苞欲放，色澤艷麗，嬌嬈而嫵媚.詩歌助讀：大地春回，詩人放眼望去,只見微風過處，灑下一陣陣雨點，海棠新沾上晶瑩欲滴的水珠，塵垢洗盡，花色格外光潔鮮妍。詩人善于捕捉海棠“新著雨”“欲開時”那種秾麗嬌嬈的豐姿神采，著意刻畫,把花的形態和神韻浮雕般地表現出來。詩情畫意,給人以深刻的印象。頸聯詩人又從側面對海棠進行烘托。那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動筆,不肯輕易點染，唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻。尾聯寫詩人面對海棠，飲酒賦詩，流連忘返。看不足，寫不完，甚至對蝴蝶能在海棠花上偎依撫弄而產生了艷羨之情，簡直把詩人對海棠的贊美與傾慕之情表達得淋漓盡致。這首詩從藝術家對海棠的審美活動中突出花之美與魅力，用的是一種推開一層、由對面寫來的旁襯手法.這種手法從虛處見實，虛實相生，空靈傳神，既歌頌了海棠的自然美，也表現出詩人對美的事物的熱愛與追求。情與物相交流,人與花相默契，真不愧是一首詠海棠的佳作。6。[2013·福建省質檢］閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目.老樹①【金】元好問老樹高留葉，寒藤細作花.沙平時泊雁，野迥已攢鴉。旅食②秋看盡，行吟日又斜。干戈正飄忽，不用苦回家.注:①元好問為躲避戰亂而移居河南，不久蒙古軍隊入侵河南，他因而又輾轉漂泊，該詩寫于此間。②旅食：客居異鄉的生活。請簡要賞析首聯所營造的意境。答：________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。答案：示例一：深秋時節，幾片殘葉留存在老樹樹梢上,細小的花開在寒藤上，營造出一種蕭索、悲涼的意境.示例二：深秋時節，本應是樹葉飄落，鮮花凋零，而老樹卻猶有殘葉，寒藤還開著細小的花，營造出深秋尚有一線生機的意境。(其他看法，言之成理即可)詩歌助讀：詩人借深秋時節老樹寒藤的寥落蕭索，寄托了自己對故鄉的思念和對人們遭受災難的同情。首聯寫深秋時節，幾片樹葉殘存于老樹上，細小的花開在寒藤上，營造出一種蕭索、悲涼的意境，將詩人帶進無限的悵惘之中。中間兩聯,詩人將視線投向廣闊的遠方,只見平整的沙洲上有大雁停留，曠野上烏鴉聚集，“雁"與“鴉"兩個意象觸發了詩人孤旅漂泊的愁緒,詩人因戰事漂泊而蘊藏的思鄉之情進一步發酵。當秋天過盡，邊行走邊吟唱間天色已晚，詩人這時更覺家的溫暖。尾聯為反語，說不回,實際是無限思回，希望戰事能盡早結束，讓自己早日歸鄉，更加表現出詩人內心無比的悲涼。7。[2013·烏魯木齊一中月考]閱讀下面這首宋詞，完成下題.憶少年·別歷下晁補之無窮官柳①,無情畫舸,無根行客。南山尚相送,只高城人隔。罨畫②園林溪紺碧③。算重來、盡成陳跡。劉郎④鬢如此，況桃花顏色。注：①官柳：官道上的柳樹。②罨畫:色彩鮮明的畫.③紺碧：稍紅的青碧色。④劉郎:劉禹錫《戲贈看花諸君子》詩中有“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽”的詩句。“罨畫園林溪紺碧”一句描繪了一幅什么樣的景象？在詞中起什么作用？答：________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌形象和內容的能力。答案：“罨畫園林溪紺碧”一句描繪了歷城園林溪水如畫般美好的春景圖。在詞中借如畫的風景表達了詞人在離別之時對歷城留戀的心情。詩歌助讀：這首詞作于詞人被貶謫應天府(今河南商丘)，告別歷城時的抒懷之作。上片寫離別的情景。起首以三個“無"字的排比句，描寫船載行客遠去的情景，表現未見意中人相送的落寞惆悵之情。用“官柳"的冷漠、“畫舸"的無情反襯人的有情，抒發“無根”的感受,寫盡漂泊孤零、宦途艱難之狀.“南山”二句，先寫南山的有情，再寫城墻的阻隔，點出題旨——意中人沒有前來相送。有情之物與無情之人的對比，鮮明而強烈。下片寫對歷城風光的眷戀和設想他日重來將會是物是人非，表達感傷遲暮之意。“罨畫”句寫歷城的美景.“算重來”兩句,是詞人對人事變遷的預想，滿含哀嘆.“劉郎”兩句用典,劉郎的鬢發都這樣斑白，更何況是嬌嫩的桃花顏色。二、詩歌的語言：［考點對練](煉字！)1。閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。秦淮竹枝詞①【清】紀映淮②棲鴉流水點秋光,愛此蕭疏樹幾行。不與行人綰離別,賦成謝女③白雪香。注:①按此詩的內容，詩題應作《秦淮柳枝詞(或楊柳枝詞)》.②紀映淮：清代著名女詩人。③謝女：東晉才女謝道韞，曾以飛絮比雪，后世遂用“詠絮才女”稱之。試分析首句中“點"字的妙處。答：________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。對“點”字的賞析，考生要結合詩句中作者描述的景象以及整個詩歌的情感傾向。首先理解首句的含意，明白“點”字的意思，然后注意“點”字寫景的效果。答案：示例：寒鴉棲息在秦淮河邊的柳樹上,秋水緩慢流淌，這些景象點染成一片秋色。用一“點"字，既顯示了寒鴉的稀少，又表現了流水的舒緩，一字兼有對兩種景象的描述作用，體現了環境的清冷蕭瑟,用字極為工巧。2。閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。送友人入蜀李白見說蠶叢路，崎嶇不易行。山從人面起,云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平[注].注：君平：漢高士嚴遵,字君平，隱居不仕,曾在成都以賣卜為生。請結合頷聯賞析“起”“生"二字的妙處.答：________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的語言的能力,具體來說屬于對“煉字”的考查。題干已經明確地指出賞析的對象是頷聯中的“起”“生"二字，作答時，應分析其在突出詩歌形象的特征、創設意境、表達情感等方面的作用。答案：示例：頷聯寫人在棧道上走，山崖峭壁迎面而來，從人的臉側重疊而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰。“起"“生"兩個動詞生動地表現了棧道的狹窄、險峻、高危，意境奇美。[考點對練］（賞析關鍵詞〈詩眼、詞眼>關鍵句！）3。閱讀下面一首宋詞,回答后面問題.菩薩蠻趙令畤春風試手先梅蕊,［注］姿冷艷明沙水。不受眾芳知，端須月與期。清香閑自遠,先向釵頭見。雪后燕瑤池，人間第一枝。注：：面目光澤艷美。試賞析“姿冷艷明沙水”一句的優美意境。答:________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。解答此題,應抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現畫面。該句七個字，“姿冷艷”寫梅花本身的美麗；“明沙水”描繪出一片冰清素潔、纖塵不染的環境。彼此映襯，更給人以風姿俊逸、神采奕奕的感覺。答案：本句描繪了梅花的風采：姿色美麗，冷韻幽香.相伴它的是明沙凈水,更突顯出梅的冰清素潔、纖塵不染，給人一種風姿俊逸、神采奕奕的意境美。4。閱讀下面這首明詞，回答問題。踏莎行·題畫【明】邊貢露濕春莎,草生芳甸，漁舟迤邐依山轉。斜光明滅照村墟，綠槐深護幽人院。小柵鳴雞，古梁巢燕,柴門不鎖蓬蒿遍。問渠莫是武陵源?一溪流水桃花亂.本詞的詞眼是哪句話？請指出并簡要分析。答:________________________________________________________________________解析:示例:分析詞眼，主要是看其能不能反映全詞的中心內容,是不是能夠體現作者的感情傾向。答案:本詞的詞眼是“問渠莫是武陵源”一句。一是因為全詞的描寫都指向“武陵”：景色幽美，生活淳樸，遠離塵囂，與陶淵明筆下的武陵何其相似;二是因為此句表達了作者的感情傾向—-對此地此景的熱愛，對山居生活的向往和追求。5。閱讀下面這首清詩,然后回答問題。真州絕句五首（其四）王士禎江干多是釣人居,柳陌菱塘一帶疏。好是日斜風定后，半江紅樹賣鱸魚。注:王士禎（1634～1711）：清朝山東新城（今山東桓臺人）,別號漁洋山人。順治十五年進士，官至刑部尚書。著有《帶經堂集》《漁洋詩話》等.這首詩寫于康熙元年（1662)，作者時任揚州推官。“好是日斜風定后,半江紅樹賣鱸魚”歷來為人稱道，請結合詩句進行簡要分析.答:________________________________________________________________________解析:本題考查對詩歌內容、藝術特色的賞析能力.解答本題要先點出藝術手法，然后分析這種手法在詩歌中的運用,最后作一評論。白描是不重辭藻修飾和渲染烘托的表現手法,如馬致遠的《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。本題也可從動靜結合或直抒胸臆的角度回答。答案:詩句運用了白描的手法,描繪出一幅傍晚時分,太陽西斜，風兒初定,紅紅的樹影映滿半江水,江邊漁民賣魚聲此起彼伏的優美風光.“日斜風定”“半江紅樹賣鱸魚”自然清新，境界淡遠，語言含蓄，富于生活氣息。6。閱讀下面的宋詞，完成后面的問題.眼兒媚石孝友愁云淡淡雨蕭蕭，暮暮復朝朝。別來應是，眉峰翠減，腕玉香銷。小軒獨坐相思處，情緒好無聊。一叢萱草，幾竿修竹,幾葉芭蕉。“愁云淡淡雨蕭蕭，暮暮復朝朝"連用四個疊詞“淡淡”“蕭蕭”“暮暮”“朝朝”,請分析其表達效果。答：________________________________________________________________________解析：分析疊詞的表達效果，要結合疊詞的一般表達特點和詩歌具體的語境來分析。疊詞的作用總體來說是增強語言的韻律感，起強調作用。答案：“淡淡”摹陰霾的天色，“蕭蕭”狀淅瀝的雨聲，陰霾的天色與淅瀝的雨聲交織成慘淡的畫面，為相思懷人布設了特定背景，也襯托了主人公心頭的憂愁和凄涼。“暮暮"“朝朝”則表明愁云苦雨久久不散，突出相思無聊之長久。7.閱讀下面的詩歌，回答問題.菩薩蠻·丹陽道中【元】宋褧西風落日丹陽道，竹崗松阪相環抱.何處最多情？練湖秋水明。驛城那憚遠？佳句初開卷.寒雁任相呼，羈愁一點無。詞的上闋是如何營造爽朗清新情調的？請結合詞句簡要分析。答：________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。解答這類題注重分析詩句使用的意象，體現的特征。比如，第一句使用了“西風"“落日”的意象，很容易讓人理解為悲涼、凄清的景色，但從后三句看，詩歌描寫了“竹崗松阪”和“練湖秋水"等,四句聯合起來表現的是一種幽靜、清新的景色,體現了詞人在丹陽道中輕松、快樂的情感。答案:①詩歌第一句描寫了古道秋風、夕陽西下,看似悲涼的情境，但第二句描寫了青松翠竹等景色，與第一句聯合起來勾勒出夕陽西下、青山疊翠的景象，讓人精神為之一振.②三、四兩句描寫了夕陽下湖泊的美麗：秋水橫波、瀲滟多情，使人內心得到凈化。③這四句描摹了山明水凈的景色，營造了爽朗、清新的情調。三、詩歌的手法：1。閱讀下面兩首詩，然后回答問題.菊花【明】唐寅故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空。多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風。感遇【唐】李白可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙,亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露輝。當榮君不采，飄落欲何依.兩首詩都刻畫了“菊”的形象，但在表達情感時二者的作用卻不相同，請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的抒情方式。題干沒有明確指出詩中運用了哪種抒情方式，因此，考生在解題時，第一步就是要明確兩首詩分別運用了哪種抒情方式，詩歌中的抒情方式一般有借景抒情和托物言志兩種。第二步就是要明確兩首詩歌抒發的情感，從唐詩“多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風”中可知，本詩抒發的是游子思歸之情，而寫菊就是借景抒情；李詩主要展現了“自有芳菲”卻“徒沾清露輝”，無人采摘的菊的形象,寫菊實則是在寫詩人自己，詩人只不過是借菊的形象來表達自己的情志，因而是托物言志。答案：唐詩借景抒情，通過遙想故園菊花的開放，感知秋天的來臨，從而觸發了詩人的思鄉之情，菊花是情感的觸發點。李詩托物言志，以菊自喻，通過寫菊的“莖疏葉且微”,雖“自有芳菲”卻“徒沾清露輝”，正當盛時卻無人采摘,來象征自己不得賞識的際遇。2。閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。卜算子·漫興①辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡②為人在下中，卻是封侯者。蕓草去陳根，筧竹添新瓦。萬一朝家舉力田③，舍我其誰也？注：①這首詞是辛棄疾因遭諫官攻擊遭貶,賦閑在江西農村時所作.②李蔡:李廣堂弟，才能平庸，元朔五年被封為樂安侯.③力田：漢代掌管農事的小官.（1)這首詞的上闋主要運用了哪種表現手法？請簡要分析.答：________________________________________________________________________（2)詞的最后一句運用了什么修辭手法?表達了作者怎樣的情感？答：________________________________________________________________________答案：（1)運用了對比手法，用李廣英勇善戰難封侯與李蔡才能平庸卻封侯作對比，突出了李廣的悲劇命運.（2)反語.表達了作者對統治者的強烈不滿和自己懷才不遇、理想不得實現的憤懣之情.3。閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風花柳逐時新.金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春。(1）首聯運用了什么修辭手法？抒發了詩人什么樣的情感？答：________________________________________________________________________（2)頸聯運用了哪些表現手法？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案：（1）首聯運用擬人的修辭手法,將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，抒發了作者對書的喜愛和樂于讀書之情。(2)一是用典，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許？為有源頭活水來”句,寫出了讀書使人不斷獲得新的知識;二是比喻，勤奮攻讀讓人不斷增長新知，就像東風吹開百花，染綠柳枝一樣，依次而來。4.閱讀下面的明詞，完成后面的題目.浣溪沙·鑒湖徐渭淺碧平鋪萬頃羅①。越臺南去水天多。幽人愛占白鷗莎。十里荷花迷水鏡，一行游女惜顏酡②。看誰釵子落清波。注：①羅:指羅綺。②酡：飲酒后臉色變紅.（1)詩歌的首句運用了什么修辭手法？描繪了一幅怎樣的畫面？答:________________________________________________________________________（2)請分析詞人是從哪些角度來描寫游女形象的？答：________________________________________________________________________答案：(1）比喻.描繪了平靜無波、一望萬頃的淺淺的湖水像一匹巨大無邊的羅綺平鋪開來的畫面.(2）動作描寫，如“迷水鏡"這一動作，體現了游女們的天真活潑。神態描寫,如“惜顏酡”寫出了游女們看到自己微紅的臉時嬌羞的神態。細節描寫，“釵子落清波”這一細節描寫展現了游女們的活潑可愛。襯托，用雅興逸致的幽人來襯托天真活潑的游女形象.5.閱讀下面的明詞，完成后面的題目。虞美人·賦虞美人草[注]【南宋】辛棄疾當年得意如芳草。日日春風好。拔山力盡忽悲歌。飲罷虞兮從此、奈君何。人間不識精誠苦。貪看青青舞。驀然斂袂卻亭亭。怕是曲中猶帶、楚歌聲。注:本詞寫于作者在山東參與抗金義軍兵敗南歸之后，希望得到南宋朝廷重用，重回北方征戰.但朝中卻無人體味作者想法，他只好暫處鎮江掛一閑職。上闋作者主要用了什么表現手法？有怎樣的作用？答：________________________________________________________________________解析:本題考查對詩歌表達技巧的鑒賞能力。考生要注意從上闋整體判斷,不要只看細枝末節.通過“當年得意”和“悲歌”可以看出運用了今昔對比的表現手法，然后結合具體內容分析,要注意對比的作用主要是強調對比點。答案：示例：運用了今昔對比的手法，開頭兩句寫項羽當年起事，猶如芳草應運而生,春風得意，枝繁葉茂；三、四句寫其由強變弱,由盛轉衰，又由項羽寫到虞姬，突出項羽身敗而死的悲壯和虞姬以死相酬的精誠。6.閱讀下面這首宋詩，回答問題。登寶公塔①王安石倦童疲馬放松門,自把長筇②倚石根。江月轉空為白晝,嶺云分暝與黃昏。鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻。當此不知誰客主,道人忘我我忘言。注：①本詩寫于作者晚年閑居鐘山時。寶公塔位于南京鐘山，塔依山臨水，地勢險峻，是后人為紀念南朝高僧寶志而修建的。②筇（qiónɡ):竹杖。請從表現手法的角度，簡要賞析“鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對翻”一聯。答：_______________________________________________________________________________________