人教版七年級上冊歷史與社會第一單元第一課《我的家在哪里》教學設計2（2份打包）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版七年級上冊歷史與社會第一單元第一課《我的家在哪里》教學設計2（2份打包）教學內容分析同學們，今天我們一起來探索《我的家在哪里》這節課的內容。這一課是《歷史與社會》七年級上冊第一單元的第一課，我們將通過這節課，了解家鄉的歷史文化、地理環境以及家鄉的發展變化。這節課與之前我們學習的地理知識緊密相連，讓我們一起走進家鄉，感受家鄉的魅力吧！???核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史意識、地理素養和公民意識。學生將通過學習家鄉的歷史文化，提升對歷史的感知和理解能力；通過探究家鄉的地理環境，增強地理實踐能力和空間思維；同時，通過了解家鄉的發展變化，激發學生的愛國情懷和責任感，培養他們成為具有社會責任感的公民。教學難點與重點1.教學重點，

①家鄉地理位置的識別與理解：引導學生通過地圖和地理信息系統，識別家鄉的具體位置，理解其地形地貌、氣候特點等地理特征。

②家鄉歷史文化傳承的探索：幫助學生挖掘家鄉的歷史文化底蘊，了解傳統習俗、民間藝術等，增強對家鄉文化的認同感。

③家鄉發展變化的對比分析：通過對比過去與現在的變化，讓學生認識到家鄉的發展成就，激發他們對家鄉未來發展的期待和參與。

2.教學難點，

①對復雜地理信息的處理能力：學生需要學會如何從大量的地理信息中提取關鍵信息，形成對家鄉地理環境的整體認識。

②對家鄉歷史文化變遷的深入理解：由于歷史資料的有限性和復雜性，學生需要具備一定的歷史素養，才能深入理解家鄉文化的演變過程。

③情感態度與價值觀的培養：在引導學生認識家鄉發展的同時，如何讓學生在情感上產生共鳴，樹立正確的價值觀，是一個教學難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》七年級上冊第一單元教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備家鄉地圖、歷史照片、文化遺址圖片等多媒體資源，以及與家鄉相關的視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生分組討論家鄉的歷史文化；在黑板上繪制家鄉地理位置圖，方便學生觀察和討論。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-**開始時間**：上課第1分鐘

-**活動**：播放一段家鄉風光的視頻，讓學生初步感受家鄉的美麗。

-**互動**：引導學生分享觀看視頻后的感受，提出問題：“你們對家鄉有什么印象？”

-**目的**：激發學生對家鄉的興趣，為接下來的學習做好鋪墊。

**講授新課（20分鐘）**

-**開始時間**：上課第6分鐘

-**活動**：

1.**地理位置與地形地貌**（5分鐘）

-講解家鄉的地理位置、地形地貌，展示相關地圖和圖片。

-引導學生觀察地圖，識別家鄉的位置和周邊環境。

2.**歷史文化傳承**（5分鐘）

-介紹家鄉的歷史文化，包括傳統節日、民間藝術等。

-展示相關圖片和視頻，讓學生直觀感受家鄉的文化底蘊。

3.**家鄉發展變化**（5分鐘）

-對比過去與現在的變化，展示家鄉的發展成就。

-引導學生思考家鄉發展的原因和影響。

-**互動**：

-在講解過程中，適時提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生積極發言，分享自己對家鄉的了解和感受。

-**目的**：幫助學生掌握家鄉的地理位置、歷史文化和發展變化，培養對家鄉的熱愛之情。

**鞏固練習（15分鐘）**

-**開始時間**：上課第26分鐘

-**活動**：

1.**小組討論**（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-你對家鄉有什么特別的記憶？

-你認為家鄉有哪些值得驕傲的地方？

-你對家鄉的未來有什么期待？

-每組選派代表分享討論成果。

2.**知識競賽**（5分鐘）

-設計關于家鄉的競賽題目，包括地理位置、歷史文化、發展變化等方面。

-學生分組參與競賽，鞏固所學知識。

3.**繪畫展示**（5分鐘）

-學生用繪畫的形式表達自己對家鄉的熱愛和期待。

-展示學生的作品，并進行點評。

-**互動**：

-鼓勵學生積極參與討論和競賽，分享自己的觀點和作品。

-對學生的回答和作品給予肯定和鼓勵。

-**目的**：通過多種形式的練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握，培養學生的團隊合作能力和創新能力。

**課堂小結與作業布置（5分鐘）**

-**開始時間**：上課第41分鐘

-**活動**：

1.**課堂小結**（2分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調家鄉的重要性。

2.**作業布置**（3分鐘）

-布置以下作業：

-搜集家鄉的歷史文化資料，制作一份PPT或手抄報。

-思考家鄉的未來發展，提出自己的建議。

-**互動**：

-引導學生總結本節課的收獲，分享自己的學習心得。

-鼓勵學生課后繼續關注家鄉的發展，為家鄉的建設貢獻自己的力量。

-**目的**：幫助學生總結本節課的學習內容，激發學生對家鄉的熱愛之情，培養他們的社會責任感。

**教學反思（課后）**

-教師對教學過程進行反思，總結教學效果，找出不足之處，為今后的教學提供改進方向。

**注意**：以上教學過程設計僅供參考，實際教學過程中可根據學生情況進行調整。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確識別家鄉在地圖上的位置，理解家鄉的地形地貌和氣候特點，掌握家鄉的自然環境知識。

-學生能夠列舉出家鄉的歷史文化元素，如傳統節日、民間藝術、歷史人物等，并能夠簡述其背后的故事和意義。

-學生能夠對比分析家鄉過去與現在的變化，理解社會發展對家鄉的影響，掌握歷史發展的基本線索。

2.**能力提升**：

-學生在地理空間思維方面得到提升，能夠運用地圖和地理信息系統分析家鄉的地理特征。

-學生在歷史意識方面得到增強，能夠從歷史的角度看待家鄉的發展，理解歷史與現實的聯系。

-學生在信息處理能力方面得到鍛煉，能夠從多種資料中篩選和提取關鍵信息，形成對家鄉的全面認識。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生對家鄉產生了深厚的感情，增強了文化認同感和自豪感。

-學生認識到家鄉的發展成就，激發了他們對家鄉未來發展的關注和參與熱情。

-學生在情感態度上更加積極向上，愿意為家鄉的建設貢獻自己的力量。

4.**核心素養發展**：

-歷史意識：學生通過學習家鄉的歷史，培養了尊重歷史、理解歷史的意識。

-地理素養：學生通過學習家鄉的地理知識，提升了地理實踐能力和空間思維。

-公民意識：學生通過了解家鄉的發展變化，增強了社會責任感和公民意識。

-創新能力：學生在小組討論和繪畫展示中，發揮了自己的創造力，提出了許多有建設性的意見。

-團隊合作能力：學生在小組討論和競賽中，學會了與他人合作，共同完成任務。

5.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如規劃一次家鄉游，設計家鄉特色紀念品等。

-學生能夠利用所學知識解決實際問題，如分析家鄉環境問題，提出環保建議等。板書設計①家鄉地理位置

-省份：XX省

-城市：XX市

-區縣：XX縣

-經緯度：東經XX度，北緯XX度

-地形地貌：平原、山地、丘陵

-氣候特點：溫帶季風氣候

②家鄉歷史文化

-傳統節日：春節、中秋節、端午節等

-民間藝術：剪紙、泥塑、戲曲等

-歷史人物：XX名人、XX英雄等

-文化遺址：XX古跡、XX博物館等

③家鄉發展變化

-經濟發展：農業、工業、服務業等

-基礎設施：交通、水利、電力等

-社會事業：教育、醫療、文化等

-環境保護：綠化、環保措施等教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對家鄉的歷史文化表現出濃厚的興趣。

-學生能夠認真聽講，對地理位置、地形地貌等地理知識有了初步的認識。

-學生在討論環節能夠主動分享自己的觀點，體現了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠圍繞家鄉的歷史文化、發展變化等主題進行深入探討。

-各小組展示的成果豐富多樣，包括PPT、手抄報、繪畫等形式，展現了學生的創意和想象力。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，體現了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試內容包括地理位置、歷史文化、發展變化等方面，題型包括選擇題、填空題、簡答題等。

-學生在測試中表現良好，大部分學生能夠正確回答問題，對知識點的掌握程度較高。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、團隊合作等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并努力改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵