第7課《不甘屈辱奮勇抗爭》第一課時《虎門銷煙》教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本課內容選自2024-2025學年道德與法治五年級下冊統編版教材，第7課《不甘屈辱奮勇抗爭》第一課時《虎門銷煙》。主要內容包括：了解虎門銷煙的歷史背景、過程和意義，認識林則徐的民族英雄形象，培養學生愛國主義精神，激發學生為民族復興而努力學習的決心。二、核心素養目標1.培養學生的愛國主義情懷，認識到民族英雄的偉大。

2.提升學生的歷史意識，理解歷史事件對民族發展的影響。

3.增強學生的法治觀念，理解法律在維護國家利益中的重要作用。

4.培養學生的批判性思維，學會從不同角度分析歷史問題。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握虎門銷煙的歷史背景和過程；

②理解林則徐在虎門銷煙中的歷史地位和作用；

③認識到虎門銷煙對于抵制鴉片貿易、維護國家主權的重要意義。

2.教學難點，①

①學生理解19世紀初期中國面臨的國際國內環境，以及這些環境如何導致了鴉片問題的嚴重性；

②幫助學生認識到虎門銷煙事件的復雜性，包括其政治、經濟和社會層面的影響；

③引導學生分析林則徐的決策過程，理解其背后的歷史邏輯和時代背景。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如虎門銷煙的歷史圖片、相關歷史事件的視頻資料等。

3.教學輔助工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學輔助工具，以便展示教學內容和進行互動教學。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，為學生提供互動交流的空間。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生了解虎門銷煙的歷史背景和林則徐的主要事跡。

設計預習問題：圍繞《虎門銷煙》，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“林則徐為什么要銷煙？”“銷煙事件對中國歷史產生了哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解虎門銷煙的歷史背景和相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《虎門銷煙》課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述林則徐銷煙的故事或播放相關歷史片段，引出《虎門銷煙》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解虎門銷煙的歷史過程、林則徐的決策及其意義，結合地圖和圖片展示鴉片戰爭的歷史背景。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討虎門銷煙的歷史影響，以及林則徐的愛國精神對當代青少年的啟示。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解虎門銷煙的歷史意義。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中體會歷史事件的復雜性。

作用與目的：

幫助學生深入理解《虎門銷煙》的知識點，掌握歷史事件的背景和影響。

通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與虎門銷煙相關的寫作作業，如撰寫小論文，分析林則徐的歷史地位和影響。

提供拓展資源：提供與鴉片戰爭相關的書籍、網站等資源，鼓勵學生課后進一步研究。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《林則徐傳》：介紹林則徐的生平事跡，包括他的為官經歷、思想理念以及虎門銷煙的歷史背景。

-《鴉片戰爭史》：詳細記錄鴉片戰爭的歷史過程，分析戰爭的原因、經過和結果，以及對中國社會的影響。

-《中國近代史》：探討中國近代史的發展脈絡，特別是鴉片戰爭后的歷史變革，如洋務運動、戊戌變法等。

-《中國近代民族英雄》：介紹中國近代史上的一系列民族英雄，如林則徐、鄧世昌、左宗棠等，展現他們的愛國精神和民族氣節。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《林則徐傳》可以幫助學生更深入地了解林則徐的生平和思想，理解他在虎門銷煙中的決策背景。《鴉片戰爭史》則有助于學生全面了解鴉片戰爭的歷史過程和影響。《中國近代史》和《中國近代民族英雄》可以拓寬學生的歷史視野，了解中國近代史上的重大事件和民族英雄。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《虎門銷煙》等紀錄片，通過影像資料直觀感受歷史事件，增強歷史感。

-參觀歷史遺址：組織學生參觀林則徐紀念館、虎門銷煙遺址等地，實地感受歷史氛圍，加深對歷史事件的理解。

-小組討論：引導學生以小組為單位，就虎門銷煙的歷史意義、林則徐的愛國精神等話題進行討論，培養學生的合作意識和表達能力。

-撰寫小論文：鼓勵學生撰寫關于虎門銷煙的小論文，通過查閱資料、分析問題，提高學生的研究能力和寫作水平。

-創作歷史劇本：讓學生創作以虎門銷煙為背景的歷史劇本，通過角色扮演，加深對歷史事件的理解和體驗。

-設計歷史地圖：讓學生設計虎門銷煙的歷史地圖，標注相關地點、人物和事件，提高學生的地理知識和空間思維能力。

-制作歷史卡片：讓學生制作關于虎門銷煙的歷史卡片，包括事件背景、主要人物、歷史影響等內容，培養學生的歸納總結能力。

-舉辦歷史知識競賽：組織學生舉辦虎門銷煙相關的歷史知識競賽，激發學生的學習興趣，提高學生的歷史素養。

-開展主題班會：以虎門銷煙為主題，開展主題班會，讓學生分享自己的學習心得，增強學生的愛國情感。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是針對《虎門銷煙》這一課時的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。以下是幾種提問評價的方法：

-知識點提問：針對虎門銷煙的歷史背景、過程和意義等知識點進行提問，檢驗學生對基礎知識的掌握。

-分析評價：提出與虎門銷煙相關的問題，引導學生分析歷史事件的原因、影響和啟示，考察學生的分析能力。

-創新評價：鼓勵學生提出自己的觀點，如“如果你是林則徐，你會如何處理虎門銷煙事件？”等，考察學生的創新思維。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習態度、參與程度和合作能力。以下是幾種觀察評價的方法：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和參與討論的積極性，評估他們的學習興趣和參與程度。

-學習態度：觀察學生在課堂上的專注程度、筆記記錄情況和完成作業的態度，評估他們的學習態度。

-合作能力：觀察學生在小組討論和合作學習中的表現，評估他們的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的學習效果。以下是幾種測試評價的方法：

-課堂小測驗：在課堂教學中，適時進行小測驗，檢驗學生對知識點的掌握情況。

-課堂作業：布置與虎門銷煙相關的課堂作業，如簡答題、論述題等，考察學生的綜合運用能力。

-課堂討論：組織學生進行課堂討論，讓他們在討論中展示自己的觀點和思考，考察他們的表達能力。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，通過作業評價可以了解學生的學習效果，以及他們的學習習慣和自主學習能力。以下是幾種作業評價的方法：

（1）認真批改作業

教師應認真批改學生的作業，對作業中的錯誤進行糾正，并給予針對性的指導。以下是一些批改作業的要點：

-仔細閱讀作業：確保對學生的作業進行全面、細致的閱讀，了解他們的答題思路和表達方式。

-及時反饋：對學生的作業進行及時反饋，指出錯誤和不足，并提出改進建議。

-鼓勵學生：對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵他們繼續努力。

（2）作業展示與分享

組織學生進行作業展示與分享，讓學生在展示過程中相互學習、取長補短。以下是一些展示與分享的要點：

-優秀作業展示：挑選優秀作業進行展示，讓學生了解優秀作業的標準。

-互相評價：