Module4Unit3Storytime單元整體（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit3Storytime單元整體（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日，星期一，第三節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《Module4Unit3Storytime》的故事世界啦！??這個單元可是充滿了有趣的故事哦，我們將會一起閱讀、討論，還會嘗試自己創作小故事呢！準備好你們的耳朵和想象力，讓我們一起開啟這段奇妙的英語學習之旅吧！????二、核心素養目標1.**語言理解與表達**：提升對英語故事的理解能力，能夠用英語復述故事情節，表達個人觀點。

2.**思維品質**：通過分析故事情節，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.**文化意識**：通過閱讀不同文化背景的故事，增強對多元文化的理解和尊重。

4.**學習能力**：學會使用多種策略來提高英語閱讀和理解能力，為終身學習打下基礎。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**重點一**：正確拼讀和書寫單元中出現的新單詞，如"story","characters","setting"等。

-**重點二**：理解故事情節，能夠識別故事中的主要角色和事件發展。

-**重點三**：運用所學詞匯和句型進行簡單的角色扮演，如"Whathappensnext?"或"Howdoesthecharacterfeel?"

2.**教學難點**

-**難點一**：理解故事中的隱含意義和象征手法，例如故事中的動物代表的人物特征。

-**難點二**：分析故事結構，如因果關系、沖突和解決方式。

-**難點三**：在角色扮演中，準確傳達角色的情感和態度，需要學生具備一定的情感感知和表達能力。

-**難點四**：對于一些較復雜的句型結構，如條件句和復合句，學生可能難以理解和使用，需要教師提供具體的例子和練習。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、彩色紙張、剪刀、膠水

-課程平臺：牛津上海版英語三年級下冊電子教材

-信息化資源：英語故事音頻、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如動物模型）、角色扮演道具、故事地圖五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：

"同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要聽一個很有趣的故事，故事里會有很多好朋友，他們會發生哪些有趣的事情呢？"

展示一張故事主人公的圖片，引發學生的好奇心。

-回顧舊知：

"還記得我們之前學過的故事嗎？誰能給我講一講我們學過的故事情節？"

通過提問，引導學生回顧之前學過的故事知識和語法點。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

"今天我們要學習的是一個新的故事，叫做《森林里的冒險》。這個故事講的是幾個好朋友在森林里探險的故事。"

介紹故事背景和主要角色，讓學生對故事有一個大致的了解。

-舉例說明：

"首先，我們來認識一下故事里的角色。比如，小兔子叫Bunny，它非常勇敢。小狗叫Doggy，它很聰明。"

展示角色的圖片，并介紹他們的名字和特點。

-互動探究：

"現在，讓我們來看看故事的第一部分。誰能告訴我，故事開始時發生了什么事情？"

學生分組討論，然后派代表回答問題，教師引導學生正確理解故事內容。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-繼續講解故事，逐步深入：

"接著，Bunny和Doggy遇到了一只大灰狼。他們如何應對的呢？"

通過提問，引導學生關注故事中的沖突和解決方式。

-角色扮演：

"現在，請同學們分成小組，我們一起來扮演故事里的角色，看看你們能創造出怎樣的冒險故事。"

分配角色，學生進行角色扮演，教師巡回指導。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

"現在，請大家拿出紙和筆，試著用自己的話復述一下我們剛才聽到的故事。"

學生獨立完成復述練習，教師巡視并給予必要的幫助。

-教師指導：

"很好，大家都復述得不錯?，F在，讓我們來玩一個游戲，看看誰的故事最有趣。"

進行小組比賽，每個小組復述自己的故事，其他小組評價。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-復習故事中的新詞匯和句型：

"在剛才的故事中，我們學到了很多新詞匯和句型。誰能舉幾個例子？"

學生舉例子，教師總結并帶領大家練習這些新詞匯和句型。

-小組討論：

"如果你們是故事里的角色，你們會怎樣繼續你們的冒險？"

學生分組討論，教師鼓勵學生發揮想象力，創作新的故事情節。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：

"今天我們學習了新的故事《森林里的冒險》，大家做得非常棒。"

回顧故事的主要內容和學到的知識點。

-拓展活動：

"下節課，我們將把這些故事畫出來，看看誰能把故事畫得最好看。"

布置拓展作業，讓學生為故事創作插圖。六、拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**

-**故事續寫**：為學生提供一本與《森林里的冒險》類似的英文故事書，鼓勵學生閱讀并嘗試續寫故事?？梢赃x擇《TheMagicForest》或《AdventureswithAnimals》等書籍。

-**詞匯卡片**：制作一套與故事相關的詞匯卡片，包括故事中的角色名稱、地點、物品等，讓學生在課后復習和鞏固。

-**故事地圖**：指導學生根據故事內容制作一個故事地圖，標注出故事發生的主要地點和角色行進的路線。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**

-**角色研究**：讓學生選擇故事中的一個角色，進行深入研究，包括角色的性格特點、在故事中的行為和作用等。

-**文化對比**：引導學生對比自己熟悉的故事和今天學習的故事，探討不同文化背景下的故事差異。

-**語言游戲**：設計一些與故事相關的語言游戲，如猜謎語、接龍等，幫助學生練習英語口語和聽力。

3.**實踐作業**

-**家庭分享**：鼓勵學生在家中與家人分享他們所讀的故事，提高英語口語表達能力。

-**故事表演**：組織學生進行故事表演，讓學生通過角色扮演加深對故事的理解和記憶。

-**故事創作**：鼓勵學生發揮創意，創作自己的小故事，并嘗試用英語記錄下來。

4.**在線資源推薦**

-**英語故事網站**：推薦一些適合三年級學生的英語故事網站，如StorylineOnline、Starfall等，讓學生在家也能接觸到豐富的英語故事資源。

-**英語學習平臺**：介紹一些在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，幫助學生鞏固和擴展英語知識。七、教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學工作的總結，也是為了更好地提升教學質量。以下是我對本次《Module4Unit3Storytime》教學的一些反思與改進措施。

1.**課堂參與度**

我注意到，在故事呈現環節，一些學生雖然能夠跟上故事情節，但參與討論的積極性不高。這讓我意識到，課堂氛圍的營造和學生的互動是提高課堂參與度的關鍵。

-**改進措施**：在未來的教學中，我將嘗試更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，增加課堂的趣味性和互動性。

2.**詞匯教學**

對于三年級的學生來說，新詞匯的掌握是一個挑戰。我發現有些學生對于故事中出現的新詞匯掌握得不夠牢固。

-**改進措施**：在詞匯教學中，我將采用更加直觀和有趣的方法，如通過圖片、動作或歌曲來輔助記憶，同時加強詞匯復習和鞏固。

3.**故事理解**

有些學生在理解故事情節時存在困難，尤其是在故事結構復雜或包含隱含意義時。

-**改進措施**：在講解故事時，我會更加注重對故事結構的分析，通過圖表或故事地圖來幫助學生理解故事的發展脈絡。同時，我會提供更多的例子來解釋隱含意義。

4.**個別指導**

在課堂中，我發現有些學生需要更多的個別指導，特別是在角色扮演和復述故事時。

-**改進措施**：我將安排更多的個別輔導時間，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導。

5.**技術輔助**

我使用了多媒體設備來輔助教學，但發現并非所有學生都能適應這種教學模式。

-**改進措施**：在未來的教學中，我會更加注意技術輔助的適度性，確保所有學生都能跟上教學節奏，同時也會提供更多的傳統教學手段，如實物教具和黑板書寫。

6.**課后反饋**

為了更好地了解學生對課程內容的掌握程度，我計劃在課后發放簡短的反饋問卷，了解他們的學習感受和需要改進的地方。

-**改進措施**：根據學生的反饋，我將調整教學方法，確保課程內容既能激發學生的興趣，又能滿足他們的學習需求。八、課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，我們的英語課馬上就要結束了，讓我們一起回顧一下今天我們學到了什么吧！

首先，我們學習了《森林里的冒險》這個故事。這是一個關于勇氣、友誼和團結的故事。我們認識了Bunny、Doggy和其他好朋友，他們一起在森林里經歷了許多有趣的事情。我們學習了如何用英語描述故事中的角色和事件，比如“Bunnyisbrave”和“Thebearisbig”。

現在，讓我們來做一個小測試，看看我們今天學得怎么樣。

**當堂檢測：**

1.**詞匯匹配**：

請將以下單詞與它們的正確意思匹配起來。

-story:__________

-characters:__________

-setting:__________

-adventure:__________

-brave:__________

2.**故事復述**：

請用自己的話復述一下故事中的兩個情節。

-First,whathappenedatthebeginningofthestory?

-Then,whatadventuredidBunnyandDoggyhavewiththebigbear?

3.**角色扮演**：

請選擇一個你最喜歡的角色，并描述一下他/她的特點和行為。

-Ilike__________becausehe/sheis__________.Inthestory,he/she__________.

4.**故事討論**：

根據故事內容，回答以下問題。

-WhydoyouthinkBunnyandDoggybecamefriends?

-Whatdidyoulearnfromthestoryaboutfriendship?

完成檢測后，我會請幾個同學上來分享他們的答案。記得，學習英語不僅是為了考試，更是為了能夠用英語去表達自己的想法和感受。希望你們都能在日常生活中多練習，讓英語成為你們溝通的橋梁。

最后，讓我們以一首簡單的英語歌曲來結束今天的課程，讓我們的心情保持愉快，期待下次的英語課！??????板書設計①**本文重點知識點**

-故事名稱：《森林里的冒險》

-主要角色：Bunny、Doggy、大灰狼、其他動物

-故事情節：探險、遇到困難、解決問題