南通市2025屆高三第二次調研測試語文試題南通市2025屆高三第二次調研測試語文試題一、現代文閱讀（34分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：腦機接口能實現所謂的意念控制，被稱為人腦與外界溝通交流的“信息高速公路”，是新一代人機交互和人機混合智能的前沿技術。20世紀60年代，科學家開始研究腦電波與計算機的連接，通過記錄腦電圖、簡單分析腦電波信號，嘗試簡單地解讀腦電波，并實現其與外部設備的互動。20世紀90年代，隨著計算機技術和神經科學的進步，研究者實現了通過大腦控制外部設備的初步實驗設想。這一階段的設備和接口仍較為笨重，信號解碼精度有限，但為后期改進提供了寶貴經驗。2000年，公認的腦機接口概念被正式提出。如今，腦機接口已成為腦科學、神經科學等領域最受矚目的研究方向之一。在2014年巴西世界杯揭幕戰上，截癱青年朱利亞諾·平托就在腦機接口技術的輔助下為足球比賽開球；2016年，在神舟十一號載人飛船飛行過程中，我國航天員完成了首次太空腦機交互實驗；2017年以來，國際上多個團隊通過腦機接口技術，幫助患者實現了“意念打字”“意念說話”等功能；2024年初，馬斯克宣布首個植入大腦芯片的人類患者已經完全康復……腦機接口的技術路徑主要包括侵入式和非侵入式。侵入式腦機接口需通過手術等方式，直接將電極植入大腦皮層獲取神經信號。此類腦機接口所獲取的信號空間分辨率好，信噪比高，但成本高，安全性低，容易引發免疫反應和愈合反應，進而導致所采信號衰退甚至消失。非侵入式腦機接口通過直接貼附在頭皮上的電極采集神經信號。其優點是可以在頭皮上直接監測到群體神經元的放電活動，操作簡單，成本低，不用損傷機體，也不會引起免疫反應。但由于顱骨對信號的衰減作用和對神經元電磁波的分散、模糊作用，非侵入式腦機接口記錄到的信號空間分辨率低，幅值微弱且信噪比較低，這對后續信號處理算法的性能要求較高。隨著算法不斷進步，非侵入式應用前景更為廣闊。科技為人類服務，腦機接口不僅將為醫療提供新的解決方案，改善人類生活質量，也會對社會結構、經濟模式等方面產生深遠的影響。然而，這也將伴隨著一系列復雜的倫理問題。如何平衡技術創新與潛在風險，將是人類社會面臨的共同課題。（摘編自明東《腦機接口：從科幻走向現實》）材料二：從技術特性上看，腦機接口是一種可以讀懂人內心的技術；或者說，有效使用腦機接口實現意念控制的前提，是要通過機器準確地“讀出”使用者腦中的所思所想，即“讀心”。這一環節使得大腦的信息即人腦深處的思想可能被徹底“坦露”在機器面前。這樣的隱私如果僅為機器所“知曉”，似乎還不存在什么倫理問題，因為無意識的機器并不會利用這些隱私信息去“有意”作惡。但記載有隱私信息的機器一旦被其他人掌握和解讀，則會因隱私泄露而面臨后患。而且，這種泄露還可能有更多的方式甚至有更糟的后果，被用作惡意收集和利用他人隱私的手段。一些黑客可能通過無線技術手段對神經刺激療法進行惡意的重新編程，產生有害的大腦刺激，并竊聽大腦植入物發出的信號，進而竊取他人的隱私信息。即使是“正當”地使用腦機接口，也會“連帶”地牽涉到隱私暴露問題，如為了監控和改善一個人的注意力而讓他佩戴腦機接口頭環時，也會同時發現其抑郁、焦慮、憤怒或疲勞等腦部活動狀態，而其中就可能包含使用者所不愿透露的隱私情緒。腦機接口的未來設想中還有所謂“心聯網”或“腦云接口”，即通過腦機接口實現人腦與人腦之間或人腦與云端數據庫之間的互聯。如果你選擇使用腦機接口，你“內心世界”的一切都可能成為網絡上被“共享”的公共信息，你將完全失去內心的神秘性、神圣性、個體性，與那些沒有使用的人就會形成一種新的不平等——我可以進入你的腦中直接讀取你的心靈，而你不能進入我的腦中讀我的內心。這種不平等將是心靈深處的不平等，是基于對隱私掌控的深層次的不平等，因為一旦人腦中的隱私被掌握技術優勢的人所侵犯，失去隱私的人就會淪為完全服從他人的奴隸。當腦機接口有潘多拉魔盒之嫌時，還是寧愿放緩有關研究。另外，最初用于治療的腦機接口會不可避免地走向增強，因為在將其用于治療時就可能形成超出大腦“正常”標準的增強效果，甚至改變或提升健康的水平。如果健康人使用了腦機接口讓自己變得更聰明，那么就會使一些人獲得競爭優勢而另一些人處于劣勢，從而造成人與人之間新的不平等。富人們可能會讓他們的孩子在年紀還小的時候就植入腦機接口，讓他們在心理和身體能力上具有優勢；而那些沒有能力購買腦機接口的人毫無疑問會落后，從而可能產生嚴重的社會后果，導致更大的貧富差距。腦機接口的增強在引領我們走向未來發展的同時，也會引發未來倫理學新問題，這些并不現實的倫理問題在當前確實只具有“科幻”的性質。但如果沒有人期待腦機接口在合理的時間內取得重要的進展，這種技術就不會像現在這樣是發展最快的領域之一。提前思考未來用于增強的腦機接口可能產生的倫理道德問題，并預設相應的應對策略，對于腦機接口健康地邁向未來無疑具有“未雨綢繆”的意義。（摘編自肖峰《腦機接口技術的倫理難題與應循原則》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.腦機接口已具有“意念打字”“意念說話”等功能，其前提是要通過機器準確地判斷出使用者腦中的所思所想。B.侵入式腦機接口“成本高，安全性低”，是指手術費用高，且容易引發患者的免疫及愈合反應，導致手術失敗。C.腦機接口的信息可以是來自使用者腦深處的思想，也可以是來自外部的指令，這就可能產生隱私泄露的危險。D.最初用于治療的腦機接口不可避免地要走向增強，但如果使用不當，就會產生諸多社會問題和倫理道德問題。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.隨著現代科技的迅猛發展，腦機接口的技術也日益走向成熟，發展前景廣闊。B.兩種技術路徑各有優劣，但隨著技術進步，非侵入式腦機接口優勢會更明顯。C.腦機接口的發展可能造成新的不平等，這就需要從多個層面防患于未然。D.腦機接口已成為現在發展最快的領域之一，就在于人們對它抱有極大的期待。3.下列選項中，不符合材料一中腦機接口技術路徑的一項是（3分）A.門禁系統通過人臉識別技術獲取業主信息，辨識身份，確保小區安全。B.康復系統利用芯片發出的信號，讓癱瘓病人通過控制機械臂來抓取物體。C.研究人員使用儀器監測抑郁癥患者的大腦神經活動，精準調節異常腦區。D.游戲體驗者通過意念控制虛擬角色在VR場景中行走、轉身和探索環境。4.材料一第二段列舉了較多事實，有哪些作用?請簡要說明。（4分）5.材料二中說“當腦機接口有潘多拉魔盒之嫌時，還是寧愿放緩有關研究”，你對此有怎樣的看法?請結合材料談談你的理由。（5分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。我們的城堡何其芳在我關于鄉土的記憶里，印象最深的不是我們的喜歡把它比作一只汽船，而是站在我們坐宅的門外便可以望見的一個突起在叢林間的石筑城堡。它本來蹲踞在一座小山上，或者說一片大的巖石上，但遠遠看去，竟像是那蓊郁的林木的蒼翠把它高高舉到天空中了。像一座方形的灰白色的樓閣矗立在天空中，但這是它的側面，它的身體實際是狹小而長的。在它下方幾百步之外，在那巖邊，有一條山下的石板路可以通到縣城。曾經有多少人從那路上走過啊！①那些過路人抬頭看見這城堡往往喜歡把它比作一只汽船，不過，相較于他們見過的那些能駛行到川河里的汽船，這城堡要稍長稍大些。這城堡是由我們祖父一輩很親的六房人合力建筑的，在它里面可以住六戶人家。二十年以前家鄉開始遭受土匪的騷擾，我們就躲到城堡去。這城堡實在是很狹小的，每家不過有著四間屋子，后面臨巖，前面便對著城墻。屋子與城墻之間的幾步寬的過道是這城堡中的唯一的街。我曾先后在它里面關閉了五六年。那些悠長寂寞的歲月，那些瑣碎不足道的故事，那我曾在它上面跑過無數次的城墻，那水池，和那包著厚鐵皮的門，至今還歷歷在目。我還能一字不錯地背誦出那刻在門內一邊石壁上的銘記的開頭兩三行：蒲池岡陵惟茲山最險，由山麓以至絕頂，臨下而俯視，絕壑萬仞……在后面“撰并書”之上刻著我一位叔父的名字。關于這城堡，我最早的記憶是石匠們的鑿子聲，工人們的打號聲，和高高的用樹木扎成的樓架。石匠們用鑿子把那些堅硬的巖石打成整齊的長石條，工人們便大聲地打著號子，流著汗，將它們抬到那搖搖的樓架上去，數丈高的碉樓便漸漸地完成了。可贊嘆的人力，在一個六七歲孩子的眼中第一次顯示了它的奇跡。石匠們去了，又來了鐵匠。那風箱是怎樣呼呼地響而熔爐里又發出怎樣高的火光啊，黑色的堅硬的鐵投進爐火后，用長腳的鉗子夾出來便變為紅色而柔軟了，在砧、錘和人的手臂合奏的歌聲中，它們有了新的生命。那個臉上手掌上都帶著煤污的鐵匠在我記憶里是一個和氣的人。②他在一條大路的旁邊開著小鐵鋪，平常制造著的鐵器，是鋤頭、鐮刀、火鉗、鎖和鑰匙。由于當時常有土匪出沒，于是每天晚上每家出兩個人，分兩班守夜，而統領的責任則由六家輪流負擔。每天晚上，那時節已是寒冷天氣吧，城門樓上燃燒著熊熊的火，守夜的大人們和喜歡熱鬧的孩子們都圍火坐著，談笑或者說故事。③那火光仿佛是我們那些寂寞的歲月中的唯一的溫暖，唯一的快樂、照亮了那些黑暗的荒涼的夜，使我現在還能從記憶里去烘烤我這寒冷的手。那時城堡里已有兩家私塾，但我都沒有去讀書。我家里另為我聘請了一位發蒙師。由于他的老邁也由于我的幼小，似乎功課并不認真，我常有時間去參觀那兩個學堂。有一位先生是很厲害的，綽號“打鐵”，我常聽見他統治的那間屋子里的教鞭聲，夾著號哭的讀書聲，或者發現我那些頑皮的隔房叔父、兄弟，手里捧著污舊的書本，跪在門外。這些景象是不愉快的，遠不如晚上在城門樓上守夜有趣。而在這樣的晝與夜的交替之中，時間已逝去了不少，我們已在城堡住了一年多了。此后我與這城堡分別了三四年，過著流亡的日子。我不想一一地說出那些寄居過的地方，那些陋巷的生活經歷。總之，那種不適宜于生長的環境使我變成怯懦而又執拗，無能而又自負，沒有信任也沒有感謝地漠視著這個充滿了人類的世界了。再次回到鄉土，到我十二歲的時候，大概這時家里的人以為我已年齡不小，應該好好開始讀書了吧，于是我又回到那久別的城堡里。在那后面的爬壁碉樓里我過了三年家塾生活。第一年書籍并沒有和我發生友誼，不知是它們不愿意親近我這個野孩子還是我不愿意親近它們。但第二年我突然征服了這些脾氣古怪、難于記認、更難于使用的方塊字，能自己讀書，并漸漸地能作不短的文章了。大人們都歸功于一位懶惰的先生，但這里面的秘密我自己是知道得清楚的。教會我讀書的不是那位先生，而是那些繡像繪圖的白話舊小說和文言的《聊齋志異》；使我作文進步的也不是他的刪改、指導，而是那些行間的密圈與文后贊許的批語。然而我的快樂并不在于作出一篇得密圈和好批語的文章，那不過是功課而已。我最大的享受與娛樂是以做完正課后的光陰去自由地翻閱家中舊書箱里的藏書，從它們我走入了古代，走入了一些想象里的國土。我幾乎忘記了我像一根小草寄生在干渴的巖石上，我不滿意的僅僅是家里藏書太少。這時鄉下已比較安靜了。④人們像初春的蟄蟲一樣陸續搬回寬大的坐宅里去了，這城堡里只剩下兩家長期居住，我家和那位作石壁上的銘記的叔父家。于是這城堡像一個隔絕人世的荒島。我終日聽見的是窗外單調的松濤聲，望見的是重疊的由近而遠到天際的山嶺。我無從想象那山外又白云外是一些什么地方，我的夢也是那樣模糊，那樣狹小。但在我的十五歲時，我終于像安徒生童話里的那只丑小鴨離開那局促陰暗的鄉土飛到外面來了，雖說外面不過是廣大的沙漠，我并沒有找到一片澄清的綠水可以照見我是一只天鵝。現在我又回到了鄉土，我的家早已搬回坐宅，那位叔父也建造好了一所新房，那城堡里只留下一個守門人陪伴著它的荒涼了。一天下午，我帶著探訪古跡的情懷重去登臨一次。我竟無力仔細尋視那些滿是塵土的屋子，打開那些堆在樓板上的書箱；或者走到那爬壁碉樓里去坐在那黑漆的長書案前，聽著窗外的松濤，思索一會兒我那些昔日———那些寂寞，悠長，有著蒼白色的平靜的昔日。我已永遠喪失了它們，但那倒似乎是一片靜止的水，可以照見我憔悴的顏色。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.作者對城堡的記憶并沒有按時間順序展開，而是將現實與回憶交織在一起，可以使讀者在時空交錯中體驗到作者的情感與思考。B.城堡建在從坐宅能看得到的山上，“后面臨巖，前面便對著城墻”，雖然狹小，但地勢險要，能夠起到防備土匪出沒的作用。C.作者回憶童年時老邁的發蒙師、厲害的私塾先生、懶惰的家塾先生對自己的不同方式的教育，表達了對舊式教育的否定。D.文章結尾用“永遠喪失了它們”“憔悴的顏色”，寫出作者回到鄉土探訪城堡，發現物是人非而產生懷念、疲憊、失落等心緒。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（3分）A.句子①寫路人看到城堡“喜歡把它比作一只汽船”，覺得城堡能像汽船一樣抵御風浪的襲擊，帶給人安全感。B.句子②中提到鐵匠鋪制造的“鋤頭、鐮刀、火鉗、鎖和鑰匙”，這些典型物件讓文章烙上了特定時代的印記。C.句子③中“使我現在還能從記憶里去烘烤我這寒冷的手”，既突出了冬季的寒冷，也體現了火光的象征意義。D.句子④交代城堡只剩下叔父與作者兩家，既照應上文叔父以文言寫銘記的內容，又突出家族文化的傳承堅守。8.本文通過兒童視角和成年回望兩個維度，寫出了作者對童年城堡生活的復雜情感。請從兒童維度簡要分析。（4分）9.文章寫“我”對城堡的記憶，為什么以“我們的城堡”為題?請談談你的看法。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：昔范增從項羽時，勸羽圖沛公。鴻門之會，舉玦者三，而羽不從。又要項莊入舞劍，意在沛公，終不可得。后憤恨辭去，疽發背，道死。說者謂羽之失計，在不殺沛公，故增死，宜也。吾謂增之死，不在羽不殺沛公之日，而在從羽之日也。何也?羽不可以有天下者也，淮陰匹夫婦人之言，雖或近懟，然不可謂非確識也。或曰：增，功名士也，年七十，已老。見天下強莫如羽，羽又能下己，遂從之，而不暇有所審也。曰繆矣。太公①蘊帝王之略，居渭濱，年八十而始為文王出。諸葛武侯躬耕南陽，密邇劉表。其時之強，孰過曹操?以常情論之，不遠歸操，必近依表，而武侯不然，若獨拳拳于先主者。蓋惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武侯也。使其不遇文王、先主，則終其身不出，而不肯他有所從，可知也。向令增不從羽能堅忍以待沛公沛公聽增必過羽。功名所就，豈在向所稱數公下哉?觀其告項莊曰：“君王為人不忍，若屬必且為虜。”又曰：“奪項王天下者，必沛公也。”其審天下之勢，豈不甚明?及天下既定，沛公數羽過，亦不及他，惟曰：“有一范增而不能用。”然則增之用不用，則系劉、項之興廢者，沛公已知之，而無如羽之不知，何也?故吾憐增之材甚高，而不能審所從違，足惜也，故論之。（節選自方孝標《范增論》）材料二：彼范增者，項氏骨鯁之臣也！其勸羽殺沛公，羽不聽，則羽之過也；其立義帝②，則可謂不明于天下之勢者也！漢王與酈食其謀撓楚權，食其請復立六國后世，張子房以為不可。由此觀之，夫有所立以自輔且不可，乃欲有所立以自制?夫豈明于勢而熟于計者哉?嗚呼！勢有可行，有不可行。視乎所遭之變，所遇之時，而勢出乎其間。吾獨惜夫后之舉事者，有可以用增之計而不能用，而自取滅亡，為天下笑。而增用之楚，而項王又以失其天下。嗚呼！茍非明者，烏能視勢之所在而圖之，以定天下之大計也哉?（節選自戴名世《范增論》）【注】①太公：姜子牙，輔助周王奪取天下。②義帝：楚懷王（熊心），也稱后楚懷王，是前楚懷王（熊槐）之孫。項羽尊其為義帝。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）向令A增不從B羽C能堅忍D以待沛公E沛公聽F增G必過羽。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“而在從羽之日也”與《答司馬諫議書》中“而議事每不合”的“而”用法相同。B.“沛公數羽過，亦不及他”與《六國論》中“則勝負之數”的“數”意思不同。C.“故吾憐增之材甚高”與《孔雀東南飛》中“可憐體無比”的“憐”意思相同。D.“以自輔且不可”的“自輔”與《促織》中“成反復自念”的“自念”用法不同。12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.淮陰侯韓信評價項羽“婦人之仁，匹夫之勇”，處事優柔，缺少智謀；方孝標認為這個評價很恰當。B.方孝標舉姜子牙、諸葛亮的例子說明賢臣應選擇明主，有力駁斥了范增因為年老才投靠項羽這一觀點。C.沛公說項羽有范增這樣的人卻不能重用，既有對范增才能的贊美，又有對項羽不能重用范增的嘆惜。D.戴名世認為，范增是忠心正直的臣子，有智謀，但因勸項羽謀殺沛公，私立義帝，終致敗亡，淪為笑柄。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）見天下強莫如羽，羽又能下己，遂從之，而不暇有所審也。（4分）（2）茍非明者，烏能視勢之所在而圖之，以定天下之大計也哉?（4分）14.方孝標和戴名世在《范增論》中都提到“天下之勢”，但所指不同，請簡要概括。（4分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。病中用杜工部江村韻敖陶孫早歲縱橫論九流①，中年往往愛清幽。細觀夢境皆爭鹿，靜遣機心欲狎鷗。池上貪間臨晉帖，燈前抱病看吳鉤。山林鐘鼎從天賦，言志俱慚點與求。【注】①九流：指先秦時期九大學術流派，泛指各種學問。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯交代了詩人心境的變化，由早年的胸懷壯志轉變為中年的寧靜淡泊。B.頷聯虛實結合，寫夢中的“爭鹿”和現實的“欲狎鷗”，表明詩人矛盾的心理。C.“池上貪間臨晉帖”句既照應題目“江村”，又表現詩人對杜甫閑逸生活的向往。D.詩歌多處運用典故，如“機心”“吳鉤”“鐘鼎”等，使詩歌語言凝練，意蘊豐富。16.結句寫“言志俱慚點與求”，請結合《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的相關內容，分析“慚”的原因。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）小亮同學假期跟隨父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，遠眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵懷古》中“

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”兩句。（2）《登泰山記》中“

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”兩句，生動描寫了泰山日出時瞬息萬變的自然奇觀，表達了作者對大自然鬼斧神工的贊嘆之情。（3）刀郎上海演唱會的新歌《鴻雁于飛》引爆全場，其創作靈感源于《詩經》中的“鴻雁于飛，肅肅其羽”。其實，“鴻雁”在古詩詞中比較常見，如“

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”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18~20題。這個春節，餃子的《哪吒之魔童鬧海》在全球動畫電影市場大放異彩，王興興的H1人形機器人在春晚舞臺翩翩起舞，（

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）。從他們的成功中，我們可以看到興趣愛好對鑄就人生輝煌的獨特魅力。餃子從小酷愛繪畫，大學畢業后放棄醫學專業的工作，辭職回家自學動畫，這種對興趣愛好的執著追求與無畏堅持，為全球動畫電影史書寫了屬于中國的華彩篇章；王興興自幼熱衷發明，為研究機器人技術而主動申請碩士延期畢業，歷經無數次失敗始終不改初心，最終成功研發出了全球首款消費級四足機器人；梁文鋒癡迷于計算機與電子技術，專注人工智能技術算法的探索，自建中文語料庫，耗時兩年打磨的DeepSeek模型，引發全球科技界震動。人們從這樣的人生故事里，讀出了堅持，更感受到熱愛。無論是勾勒色彩斑斕的畫筆與潔白無瑕的畫紙的輕柔摩擦聲、默予冰冷衾展以靈動生命的有節奏的機械齒輪的碰撞聲，還是編織智慧的將復雜邏輯轉化為精準指令的敲擊鍵盤的清脆聲，都仿佛是創造者心靈的律動，更是源自靈魂深處的興趣與熱愛的深情回響。這些聲音，在時光里不斷匯聚、蓄能，最終成為改寫世界的強大力量。18.請仿照畫橫線部分的表述，在括號中再寫一句話。要求：符合前后語境，句式相對一致。（2分）19.文中加點的“癡迷”，為什么不可以換成“沉迷”?請簡要說明理由。（4分）20.文中畫波浪線部分的語句表述不夠簡潔，請進行壓縮。要求：不改變原意，內容完整，不超過60個字。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。藝術的力量，不僅在于它能夠創造美，

甲

。研究表明，藝術創作能夠激發大腦額葉皮質的活動區域，提升情緒穩定性，同時降低與壓力相關的激素水平，起到治愈人心的作用。傳統的心理治療以語言交流為主要手段，它通過對話、討論和分析等方式，幫助個體理解內心的情感與沖突，從而達到心理調適和治療的目的；

乙

，它借助繪畫、雕塑、舞蹈、音樂等藝術形式，通過視覺、觸覺等感官的刺激，激發個體內在的心理資源，以實現自我療愈與情感恢復。①藝術療愈適用于兒童教育、特殊教育、老年護理、社會工作等多個領域，②可以有效促進情感交流與心理狀態，③具有廣泛的應用前景。④但在實施過程中，⑤它仍然面臨許多挑戰。藝術療愈的實施依賴于專業人才的指導，然而，目前我國在藝術療愈領域的專業人才相對稀缺，且人才培養體系尚不完善；同時，公眾對藝術療愈接受度不夠，盡管藝術療愈的效果已被許多學術研究所證實，但公眾

丙

，認為其療效缺乏科學依據，與傳統醫療手段相比顯得太過虛幻，療愈效果無法得到有效保障。21.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）22.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）楊宇（餃子）由醫學專業轉向動畫創作，以一部《哪吒之魔童降世》風靡世界；王興興在自己專業領域潛心鉆研，以人形機器人引領未來。無論是跨界轉行，還是堅守專業，他們都取得了非凡成就。你對以上現象有何看法?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案及評分建議一、現代文閱讀（34分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）1.（3分）B2.（3分）D3.（3分）A4.（4分）①表明腦機接口技術是一個漸進發展的技術；②說明腦機接口技術是世界科學家都在研究的前沿技術；③證明腦機接口已有了實際應用場景；④闡明腦機接口技術應用廣泛。評分建議:一點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。5.（5分）示例一:贊同放緩。因為腦機接口技術的快速發展:①容易造成隱私泄露和多層次的不平等；②會導致更大的貧富差距（或嚴重的社會后果）；③容易產生新的倫理道德問題。示例二:不贊同放緩。因為腦機接口技術的快速發展:①能為醫療提供新的解決方案，改善人類生活質量；②能夠促進社會結構、經濟模式的良性發展；③科技發展是人類發展的驅動力，不可逆轉。示例三:客觀看待放緩。①既要看到科技本身的發展趨勢，以及腦機接口技術對改善人類生活質量、促進社會發展產生的深遠影響；②又要清醒認識到腦機接口快速發展會帶來新的社會倫理道德等問題；③預設相應的應對策略，能夠促進腦機接口技術良性發展。評分建議:表明觀點（贊同\不贊同\客觀看待）1分；闡述理由4分，意思對即可。（二）現代文閱讀I（本題共4小題，16分）6.（3分）C7.（3分）B8.（4分）①看到石匠鐵匠勞作、和大人守城堡、能夠自由讀書想象等，內心感到快樂；②對私塾先生的懲罰教育感到恐懼；③因久居城堡而感到單調、孤獨、壓抑；④“我無從想象那山外又白云外是一些什么地方”等，寫出了內心的茫然和對外部世界的向往。評分建議:一點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。9.（6分）①城堡由眾人建造，是大家共同生活的避難所；②“我們的城堡”更能表現那個時代人們對鄉土的共同情感，使情感更具普適性；③“我們的城堡”能更好地引發一代人對精神家園的共同記憶。評分建議:一點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）10.（3分）CEG11.（3分）C12.（3分）D13.（1）（4分）看到天下沒有誰比項羽更強，而項羽又能禮賢下士對待自己，便追隨他，沒有空閑仔細考察。評分建議:譯出大意得2分；“下”“審”兩處，每譯對一處得1分。（2）（4分）如果不是明智的人，怎能看清時勢所在而謀劃它，來定奪天下大計呢?評分建議:譯出大意得2分；“烏”“圖”兩處'每譯對一處得1分。14.（4分）①方孝標所說的“天下之勢”指沛公奪取天下；②戴名世所說的“天下之勢”指不可擁立六國的后代為王。評分建議:一點2分'意思對即可。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.（3分）C16.（6分）①冉有和曾皙都理想堅定，積極入世，希望能使百姓富足，社會和樂；②詩人早年壯志滿懷，但中年后只能夢中逐鹿、病中看吳鉤，想過“押鷗”“臨帖”的清幽生活。對照先賢，心中感到慚愧。評分建議:一點3分'意思對即可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（6分）（1）千里澄江似練翠峰如簇（2）極天云一線異色須臾成五采（3）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文（鴻雁不堪愁里聽云山況是客中過……）評分建議:每空1分；有錯字、別字'該句不得分。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）18.（2分）示例:梁文鋒的Deepseek在人工智能領域披荊斬棘。評分建議:句式1分；符合語境1分。19.（4分）①“癡迷”指對事物極度喜愛、投入，強調執著專注；“沉迷”側重沉浸其中難以自拔，多含貶義；②梁文峰專注科學研究，體現積極態度，應用“癡迷”。評分建議:解析概念'2分；結合內容說明原因'2分。20.（4分）無論是畫筆與畫紙的摩擦聲、機械齒輪的碰撞聲（1分），還是敲擊鍵盤的清脆聲（1分），都仿佛是創造者心靈的律動（1分），更是興趣與熱愛的回響（1分）。（二）語言文字運用I（本題共2小題，10分）21.（6分）甲:更在于它能夠治愈人心；乙:藝術療愈強調非語言表達；丙:對藝術療愈存在疑慮（持反對態度）。評分建議:每處2分'符合語境即可。22.（4分）①處:刪掉“社會工作”；②處:將“心理狀態”改為“心理康復”，或在“心理狀態”前加“恢復”。評分建議:每處2分'修改正確即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）楊宇（餃子）由醫學專業轉向動畫創作，以一部《哪吒之魔童降世》風靡世界；王興興在自己專業領域潛心鉆研，以人形機器人引領未來。無論是跨界轉行，還是堅守專業，他們都取得了非凡成就。你對以上現象有何看法?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。材料分析這是一道現象類思辨性的作文題。材料通過楊宇（餃子）跨界轉行與王興興深耕專業兩個典型事例，展現不同人生路徑下的成功范式。前者從醫學跨界轉向動畫創作，憑借《哪吒之魔童鬧海》風靡世界；后者在專業領域潛心鉆研，以人形機器人引領未來。兩人雖選擇不同路徑——跨界轉行與堅守專業，但均取得非凡的成就。材料核心關鍵詞為“跨界轉行”“堅守專業”，二者共同指向對成功本質的思辨。考生需突破表象，探究兩種路徑的深層關聯：都是對成功的追求、對目標的執著，只是因為種種原因才有了“跨界與守業”之別。考生要積極思考職業選擇與人生價值的辯證關系，探討成功路徑的多樣性與成就的價值。審題指導材料層次：第一層：交代楊宇（餃子）和王興興分別在動漫和機器人領域的成功。第二層：指出“無論跨界轉行，還是堅守專業，他們都取得非凡的成就”，該句用條件復句“無論……都……”強調無論是“跨界轉行”還是“堅守專業”都可以取得成功，其中的“他們”一詞暗示他們“都取得非凡的成就”，但不代表其他人這樣做也能“都取得非凡的成就”，激發考生思考為什么會這樣。立意指導：本題寫作范圍廣泛，考生可以自由選擇角度和立意。可以探討路徑選擇與價值實現，抓住材料核心“跨界轉行與堅守專業”，提煉“不同路徑皆可通向成功”的立意，生命的精彩在于綻放方式的多樣性。例如：從楊宇“破界”與王興興“深耕”的選擇對比，分析跨界與堅守的表面對立與內在統一，論證選擇本身沒有優劣，關鍵在于價值實現，需注意避免停留于表象對比，應深入探討兩種選擇背后的共通精神。可以論證專業深耕與跨界創新的辯證關系，例如跨界需以專