七年級地理下冊11《中國在世界中》教學設計1魯教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索《中國在世界中》這一章節。這節課，我打算用一種輕松愉快的方式，帶你們了解我國在世界上的位置和作用。我們將會結合課本，通過地圖、圖片和視頻等多種形式，讓地理知識變得生動有趣。讓我們一起開啟這場精彩的地理之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的地理實踐力、人地協調觀和綜合思維。通過學習《中國在世界中》這一章節，學生將能夠運用地圖和地理信息系統，了解我國在世界地理位置的優勢和特點，培養對國家地位的認識和自豪感。同時，引導學生思考人與自然、人與社會的關系，形成可持續發展的觀念，提升綜合分析問題的能力。學情分析面對七年級的學生，他們的地理學習基礎各不相同。大部分學生對地理學科充滿好奇，但對地理知識點的理解和掌握程度參差不齊。在知識層面，學生對我國的基本地理位置和周邊國家有所了解，但對于我國在世界地理格局中的具體作用和地位，認識較為模糊。在能力方面，學生的地圖閱讀能力、空間想象能力和問題分析能力有待提高。素質方面，學生的團隊協作精神、探索精神和批判性思維有待培養。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂互動積極性不高的情況，這可能會影響他們對地理知識的吸收。此外，由于年齡特點，學生在學習過程中可能對抽象的地理概念理解困難，需要教師采用形象、直觀的教學方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《七年級地理下冊》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、中國在世界地圖上的位置圖、中國經濟發展成就視頻等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在黑板上繪制世界地圖和中國地圖，便于學生直觀理解地理位置。教學過程【導入新課】

師：同學們，大家好！今天我們要一起走進《中國在世界中》這一章節，探索我們偉大的祖國在世界舞臺上的地位和作用。同學們，你們知道中國在世界上的位置嗎？你們有沒有想過，為什么我們國家的地理位置這么獨特呢？

（學生思考，自由發言）

師：很好，同學們都積極思考了。接下來，我們就一起揭開這個謎底，深入了解中國在世界中的位置和作用。

【環節一：中國在世界地圖上的位置】

1.展示世界地圖，引導學生觀察中國在世界地圖上的位置。

師：請同學們拿出世界地圖，看看我們偉大的祖國中國在哪里？你們能找到中國的地理位置嗎？

（學生觀察地圖，指認中國位置）

師：很好，同學們都能找到中國的位置。那么，我們國家的緯度位置是怎樣的呢？

（引導學生觀察中國緯度位置，總結出中國位于亞洲東部，太平洋的西岸）

師：接下來，我們再看看中國的海陸位置。同學們，中國是海陸兼備的國家嗎？

（學生觀察地圖，回答問題）

師：正確！中國是海陸兼備的國家，擁有豐富的海洋資源和陸地資源。

【環節二：中國的地理優勢】

1.引導學生分析中國的地理優勢。

師：同學們，中國作為一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家，在地理上有哪些優勢呢？

（學生思考，自由發言）

師：同學們說得很好。我國地大物博，資源豐富，氣候多樣，這些都是我們的地理優勢。接下來，我們來看看中國的地理優勢有哪些具體表現。

2.講解中國的地理優勢。

師：首先，我們來看看我國的資源優勢。我國礦產資源豐富，種類繁多，是世界上礦產資源最豐富的國家之一。此外，我國還擁有豐富的水資源、土地資源和生物資源。

（展示相關圖片和圖表，引導學生了解我國資源優勢）

師：其次，我們來看看我國的氣候優勢。我國氣候多樣，適宜多種農作物生長，有利于農業發展。同時，氣候多樣也有利于旅游業的發展。

（展示相關圖片和圖表，引導學生了解我國氣候優勢）

師：最后，我們來看看我國的地理位置優勢。我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，擁有漫長的海岸線，便于海上貿易和交通運輸。

（展示相關圖片和圖表，引導學生了解我國地理位置優勢）

【環節三：中國在世界中的作用】

1.引導學生思考中國在世界中的作用。

師：同學們，了解了中國的地理優勢，那么我們再來思考一下，中國在世界中扮演著怎樣的角色呢？

（學生思考，自由發言）

師：同學們說得很好。我國作為一個擁有悠久歷史和燦爛文化的國家，在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色。接下來，我們來看看中國在世界中的具體作用。

2.講解中國在世界中的作用。

師：首先，我國是世界上最大的發展中國家，對世界經濟增長的貢獻越來越大。近年來，我國積極參與國際事務，推動全球治理體系改革。

（展示相關數據和新聞，引導學生了解我國在世界經濟中的作用）

師：其次，我國在環境保護、氣候變化等方面發揮著重要作用。我國政府提出了“綠水青山就是金山銀山”的理念，致力于實現可持續發展。

（展示相關數據和新聞，引導學生了解我國在環境保護中的作用）

師：最后，我國在國際文化交流、教育合作等方面也發揮著積極作用。通過“一帶一路”倡議，我國與世界各國加強了經貿、文化、教育等方面的交流與合作。

（展示相關數據和新聞，引導學生了解我國在國際文化交流中的作用）

【環節四：課堂小結】

1.總結本節課所學內容。

師：同學們，今天我們學習了《中國在世界中》這一章節，了解了中國的地理位置、地理優勢以及在世界中的作用。希望同學們能夠將這些知識運用到實際生活中，增強對祖國的熱愛和自豪感。

2.布置課后作業。

師：請同學們課后完成以下作業：

（1）查閱資料，了解中國在世界經濟、環境保護、文化交流等方面的具體作用。

（2）結合所學知識，撰寫一篇關于“中國在世界中的地位和作用”的短文。

（學生完成課后作業）

【課堂延伸】

1.組織學生進行小組討論，分享課后作業成果。

師：同學們，現在請你們拿出自己的作業，與小組同學分享你們的學習成果。

（學生進行小組討論，分享作業）

2.教師點評和總結。

師：同學們，通過今天的討論，我們了解到中國在世界中的地位和作用越來越重要。希望大家能夠珍惜我們的祖國，為實現中華民族偉大復興而努力學習。

（課堂結束）教學資源拓展1.拓展資源：

-中國在世界地圖上的地理位置：可以提供中國與其他國家、洲際的相對位置圖，以及中國在世界各大洲中分布的詳細地圖。

-中國的地理特點：包括地形、氣候、河流、植被等自然地理特征，以及人口、經濟、文化等人文地理特點。

-中國在世界經濟中的地位：展示中國在全球經濟中的份額、貿易情況、主要出口產品等數據。

-中國的對外開放與“一帶一路”倡議：介紹中國對外開放的政策、成就，以及“一帶一路”倡議的背景、目標和實施情況。

-中國的環保成就與挑戰：提供中國在環保方面的政策、措施和取得的成就，以及面臨的挑戰和未來的發展方向。

2.拓展建議：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀相關的地理書籍或文章，如《中國國家地理》、《地理知識》等，以拓寬視野。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于中國地理的紀錄片，如《地理中國》、《航拍中國》等，通過視覺感受地理知識的魅力。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀當地的歷史文化遺址、自然景觀等，增強對地理知識的直觀理解。

-網絡資源：指導學生利用網絡資源，如在線地圖服務、地理信息系統（GIS）等，進行自主學習和探索。

-小組研究：分組讓學生研究中國在世界中的某個特定領域，如經濟、文化、環境等，形成研究報告，提升研究能力。

-主題討論：定期組織學生圍繞中國在世界中的角色和地位進行主題討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

-創作活動：鼓勵學生創作與地理相關的藝術作品，如繪畫、寫作、攝影等，激發學生對地理學習的興趣。

-國際交流：如果有條件，可以組織學生參與國際交流項目，了解其他國家的情況，對比中國的發展，增強國際視野。教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對《中國在世界中》這一章節知識的掌握程度。例如，提問“中國在世界地圖上的位置有哪些特點？”或“中國在世界經濟中的地位有哪些表現？”等，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察學生參與度：在課堂討論和活動中，觀察學生的參與程度和積極性，如是否積極舉手發言、是否主動參與小組討論等。

-課堂測試：在課程結束后，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-課后作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動報告。針對作業中的錯誤，給予詳細的批注和糾正。

-及時反饋：在批改作業過程中，及時將學生的作業成績和反饋信息告知學生，幫助他們了解自己的學習狀況。

-鼓勵與激勵：對表現優秀的作業給予表揚，激發學生的學習興趣和積極性；對存在問題的作業，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力。

3.形成性評價：

-小組合作評價：對學生在小組合作中的表現進行評價，包括分工合作、溝通協調、任務完成情況等，培養學生的團隊協作能力。

-自我評價與反思：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優點和不足，鼓勵學生制定改進計劃。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對《中國在世界中》這一章節知識的掌握程度，包括知識的廣度、深度和應用能力。

-學生自評與互評：在課程結束后，組織學生進行自評和互評，讓學生從不同角度了解自己的學習成果。

5.教學評價工具：

-評價表格：設計評價表格，記錄學生在課堂、作業、小組合作等方面的表現，便于教師進行綜合評價。

-評價量表：制定評價量表，對學生的知識掌握、能力提升、素質發展等方面進行量化評價。

-評價報告：定期撰寫評價報告，總結學生的學習和成長情況，為家長、學生和教師提供參考。課后作業為了鞏固學生對《中國在世界中》這一章節的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考并應用所學知識：

1.**地理觀察與描述**：

-作業：描述你所在城市或家鄉的地理位置特點，包括地形、氣候、主要河流和交通線路。

-答案示例：我所在的城市位于我國東部沿海地區，地形以平原為主，氣候屬于亞熱帶季風氣候，主要河流有XX河，交通線路包括高速公路和鐵路。

2.**地理對比分析**：

-作業：比較中國與歐洲在地理位置、地形、氣候等方面的異同。

-答案示例：中國與歐洲在地理位置上都是海陸兼備的國家，但中國地形以山地和高原為主，氣候多樣，而歐洲則以平原和山地為主，氣候以溫帶海洋性氣候為主。

3.**地理問題解決**：

-作業：如果你是中國的一個商人，想要開拓國際市場，你會選擇哪個國家作為首選市場？為什么？

-答案示例：我會選擇東南亞國家作為首選市場。因為東南亞與中國相鄰，文化相近，且該地區經濟快速發展，市場需求潛力大。

4.**地理案例分析**：

-作業：分析中國“一帶一路”倡議對沿線國家的影響，以及對中國自身的影響。

-答案示例：“一帶一路”倡議促進了沿線國家的經濟發展，加強了區域合作，同時也為中國企業提供了更廣闊的市場和發展空間。

5.**地理應用與創新**：

-作業：設計一個以“如何利用地理知識提高城市交通效率”為主題的研究報告。

-答案示例：研究報告可以從以下方面展開：分析城市交通擁堵的原因，提出優化交通網