2024-2025學年高中生物第七章現代生物進化理論第2節三共同進化與生物多樣性的形成教學設計3新人教版必修2主備人備課成員設計思路同學們，大家好！今天咱們這節課要探討的是“現代生物進化理論”中的第二節——“共同進化與生物多樣性的形成”。這可是高中生物必修2中的重要內容哦！我打算從實際生活中的例子入手，結合課本知識，讓你們直觀地感受到進化論的魅力。課堂上，我會通過提問、討論等方式，激發你們的思維，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握這一章節的重點。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的生物進化之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗和觀察，引導學生主動探究共同進化的機制。

2.增強學生的生物科學思維，學會運用進化理論解釋生物多樣性的形成過程。

3.提升學生的科學態度與責任，認識到生物多樣性保護的重要性，培養環保意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節課之前，學生們已經學習了達爾文的自然選擇理論，對生物進化的基本概念有了初步了解。他們可能已經接觸過物種的適應性、遺傳變異等基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生物學生對生物進化理論普遍感興趣，他們樂于探索自然界的奧秘。在學習能力上，學生具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解復雜的生物學概念。學習風格上，學生們偏好通過實驗和實例來學習，同時也需要通過討論和合作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對進化理論中的遺傳學概念感到難以理解，尤其是在基因頻率、自然選擇等概念的應用上。此外，共同進化與生物多樣性形成的過程較為復雜，學生可能難以在短時間內完全掌握。此外，對于生物多樣性保護的重要性，學生可能缺乏深刻的認識，需要通過教學引導來提升環保意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版高中生物必修2》教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與共同進化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物種進化樹圖、生態位圖等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備模型或圖片展示共同進化的實驗材料，如種子發芽實驗，確保實驗操作安全。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環境。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對共同進化與生物多樣性的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道自然界中為什么會有如此多樣的生物嗎？它們是如何相互影響，共同演化的呢？”

接著，我展示了一些關于不同物種間相互適應的圖片，如捕食者與獵物、共生關系等，讓學生初步感受生物之間共同進化的現象。

最后，我簡短介紹了共同進化的基本概念和它在生物多樣性形成中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、共同進化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解共同進化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解共同進化的定義，強調它是不同物種之間，以及生物與環境之間相互影響、相互適應的過程。

接著，我詳細介紹共同進化的組成部分，如物種間的相互作用、環境因素等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、共同進化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解共同進化的特性和重要性。

過程：

我選擇了以下幾個典型的共同進化案例進行分析：

1.鳥類與寄生蟲的進化關系：講解鳥類如何通過羽毛顏色、鳴叫聲等特征來適應寄生蟲的捕食，進而影響寄生蟲的進化。

2.仙人掌與昆蟲的共生關系：分析仙人掌如何通過特化的結構吸引昆蟲，昆蟲則幫助仙人掌傳播種子，實現共同進化。

3.人類與微生物的共生關系：探討人類腸道微生物如何適應人類的生活方式，同時影響人類的健康。

在分析案例的過程中，我引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用共同進化理論解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與共同進化相關的主題進行深入討論，如“生物多樣性與人類活動的關系”、“如何保護生物多樣性”等。

在小組討論中，學生需要分析該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對共同進化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調共同進化的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括共同進化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調共同進化在生物多樣性形成中的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用共同進化理論。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于共同進化的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《物種起源》原著節選：介紹達爾文的自然選擇理論，讓學生更深入地理解共同進化的歷史背景和理論基礎。

-生態位理論：探討生態位的概念及其在共同進化中的作用，幫助學生理解物種間競爭和共生關系的復雜性。

-生物地理學：介紹物種分布與地理環境的關系，分析共同進化在不同地理環境下的表現。

-人類活動對生物多樣性的影響：分析人類活動如何影響生物進化，探討生物多樣性的保護策略。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《物種起源》原著節選，了解達爾文的自然選擇理論的發展歷程。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看與生物進化相關的紀錄片，如《生命之源》、《地球脈動》等，通過視覺體驗加深對共同進化的理解。

-實踐探索：組織學生進行實地考察，如參觀自然保護區、生態園等，觀察不同物種的共存關系，體驗共同進化的現象。

-案例研究：讓學生選擇一個具體的生物進化案例，如鳥類遷徙、植物適應干旱環境等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-互動交流：鼓勵學生參加生物進化相關的學術講座、研討會，與其他同學和專家交流學習心得，拓寬知識視野。

-創新實踐：引導學生結合所學知識，設計一個保護生物多樣性的項目，如校園植物多樣性調查、社區生態保護活動等，提高學生的實踐能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與生物進化相關的科普書籍，如《自私的基因》、《基因傳》等，激發學生對生物學的興趣。

-科學實驗：指導學生進行與共同進化相關的科學實驗，如種子發芽實驗、微生物培養實驗等，通過實驗操作加深對進化理論的理解。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線課程、科普網站等，獲取更多與生物進化相關的知識和信息。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：通過觀察學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的情況，評估學生的積極性和參與度。

-學生注意力集中度：根據學生的眼神接觸、筆記記錄等行為，評價學生在課堂上的注意力集中程度。

-學生互動交流：通過學生之間的互動，如小組討論、提問回答等，評估學生之間的交流能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組組織能力：評價學生在小組討論中的組織、協調和領導能力。

-小組討論深度：通過小組展示的內容，評估學生對共同進化與生物多樣性形成原理的深入理解程度。

-小組創新性：觀察小組在討論過程中提出的創新性觀點和解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對共同進化與生物多樣性形成基本概念的掌握情況。

-應用能力：測試學生能否將理論知識應用于實際問題分析的能力。

-學習態度：通過測試結果，了解學生對學習的認真程度和努力程度。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和不足。

-互評：組織學生進行互評，相互交流學習心得，提高彼此的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的積極參與、互動交流等方面給予正面評價，同時對存在的問題提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：肯定小組在討論中的創新性觀點和解決方案，同時指出討論過程中的不足，如時間管理、討論深度等。

-針對隨堂測試：分析學生在測試中的強項和弱點，針對不同知識點進行有針對性的教學調整。

-針對學生自評與互評：引導學生重視自我反思和同伴評價，提高學生的自我認知能力和團隊合作能力。

-針對課后作業：關注學生的課后作業完成情況，及時給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。板書設計①共同進化的概念

-定義：不同物種之間以及生物與環境之間相互影響、相互適應的過程。

-核心要素：物種間的相互作用、環境因素

②共同進化的機制

-自然選擇：適者生存，不適者淘汰。

-共生關系：互利共生、捕食關系、競爭關系。

③生物多樣性的形成

-多樣性層次：遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性。

-形成因素：共同進化、地理隔離、突變等。

④人類活動對生物多樣性的影響

-生態破壞：棲息地喪失、物種滅絕。

-保護策略：自然保護區、物種保護計劃、生態修復。

⑤案例分析

-鳥類與寄生蟲的進化關系

-仙人掌與昆蟲的共生關系

-人類與微生物的共生關系典型例題講解例題1：分析以下共同進化案例，說明物種間相互作用如何影響生物進化。

案例：狼與羊的共同進化。

解答：狼與羊的捕食關系是一個典型的共同進化案例。狼為了捕捉到羊，會進化出更敏銳的感官和更高效的捕獵技巧；而羊則通過進化出更快的奔跑速度和更好的偽裝能力來逃避狼的捕食。這種相互作用促進了雙方物種的進化。

例題2：解釋以下生物多樣性的形成原因，并舉例說明。

原因：地理隔離。

解答：地理隔離是指由于地理障礙（如山脈、河流、海洋等）導致物種無法交配繁殖，從而形成新的物種。例如，南美洲的亞馬孫河將物種分隔在兩岸，使得河岸兩側的動物種群逐漸演化成不同的物種。

例題3：分析以下生態位理論案例，說明生態位如何影響物種共存。

案例：森林中的不同樹木。

解答：在森林中，不同的樹木占據不同的生態位，如高度、樹冠形狀、葉子形狀等。這種生態位的分化使得不同樹木能夠在同一生境內共存，避免資源競爭。

例題4：探討以下人類活動對生物多樣性的影響，并提出相應的保護措施。

影響：過度捕獵。

解答：過度捕獵導致物種數量減少，甚至滅絕。為保護生物多樣性，應實施以下措施：建立保護區、實施獵槍禁令、加強執法力度等。

例題5：解釋以下物種適應環境變化的進化過程，并說明其重要性。

過程：自然