6有多少浪費本可避免（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：6有多少浪費本可避免（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級下冊道德與法治

3.授課時間：2023年4月15日星期五第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們來上一堂特別的道德與法治課——《6有多少浪費本可避免》。讓我們一起走進這個話題，看看在我們的生活中，哪些浪費是可以避免的，如何做一個節約的小能手吧！????核心素養目標1.環境意識：培養學生認識到浪費的危害，增強節約資源的意識。

2.公共參與：通過實踐活動，讓學生學會在日常生活中踐行節約，參與環保行動。

3.人際交往：在小組討論中，提升學生表達觀點、傾聽他人意見的能力，促進合作與交流。學情分析親愛的同學們，我們即將一起探索《6有多少浪費本可避免》這一主題。首先，讓我們來了解一下我們自己的情況。

在四年級的學生中，大部分同學已經具備了一定的環保意識，知道節約用水、用電的重要性。然而，在日常行為習慣上，部分同學可能還存在一些浪費現象，比如隨意浪費紙張、食物等。這些行為習慣的形成，與家庭教育和個人習慣有關，也可能受到周圍環境的影響。

知識層面，同學們對浪費的定義和種類可能有一定了解，但對于浪費的具體表現和影響可能認識不夠深入。在能力方面，同學們的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但還需要更多的實踐機會來鍛煉。

在素質方面，同學們的團隊合作精神、責任感和社會責任感正在培養中。這些素質對于理解節約的重要性、參與環?；顒又陵P重要。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本《道德與法治》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備節約資源相關的圖片、圖表和環保視頻，以增強視覺效果和互動性。

3.實驗器材：準備好廢紙回收和再生利用的小實驗材料，讓學生親身體驗資源再利用的過程。

4.教室布置：設置小組討論區，每個小組配備小黑板，便于展示討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享關于節約資源的PPT和環保視頻，要求學生了解浪費的種類和節約的重要性。

-設計預習問題：圍繞“如何減少日常生活中的浪費”，設計問題如“你家中哪些物品容易被浪費？”“如何改變這些浪費行為？”

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況，確保學生有準備地進入課堂。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對浪費有了初步的認識。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的觀點，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于浪費的新聞案例引入，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解節約資源的基本原則和具體方法，如“三光原則”（人走燈滅、水龍頭關緊、食物不浪費）。

-組織課堂活動：分組討論如何在家校中實施節約措施，每組設計海報展示。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么節約水資源很重要？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考節約資源的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，設計出創意海報。

-提問與討論：學生提出關于節約資源的新想法，并與同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生記錄一周內的浪費情況，并思考如何改進。

-提供拓展資源：推薦環保書籍和網站，鼓勵學生課后繼續學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予正面反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成記錄和思考，將所學應用于實際生活中。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解環保知識。

-反思總結：學生反思自己的浪費行為，總結經驗，提出改進措施。

本節課的重難點在于讓學生理解浪費的危害，并能夠將節約資源的理念應用到日常生活中。通過課前自主探索，學生能夠對浪費有初步的認識；課中通過實踐活動，學生能夠學會如何在實踐中節約資源；課后拓展應用則幫助學生將所學知識轉化為實際行動。教學資源拓展1.拓展資源：

-節約資源的相關書籍：《節約的力量》、《綠色生活指南》等，這些書籍可以幫助學生深入了解節約資源的重要性以及如何在日常生活中實踐節約。

-環保組織的報告：《世界自然基金會》發布的《地球生命力報告》等，這些報告提供了全球范圍內的資源消耗和環境保護的最新數據。

-環保電影和紀錄片：《地球脈動》、《塑料海洋》等，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學生直觀感受到資源浪費對環境的影響。

-環保網站：國家環保部官方網站、綠色和平組織網站等，提供最新的環保政策和環?；顒有畔?。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與節約資源相關的書籍，如《節約的力量》，通過閱讀了解節約資源的方法和重要性。

-引導學生關注環保組織的報告，如《地球生命力報告》，從中了解全球資源消耗的現狀和趨勢。

b.觀看拓展：

-組織學生觀看環保電影和紀錄片，如《地球脈動》，通過視覺和聽覺的沖擊，讓學生深刻認識到資源浪費對環境的影響。

-觀看環保紀錄片后，組織學生進行討論，分享自己的感受和想法，增強環保意識。

c.實踐拓展：

-在學校或社區組織“節約資源，從我做起”的主題活動，讓學生在實際行動中體驗節約資源的重要性。

-開展“綠色出行”活動，鼓勵學生步行、騎自行車或乘坐公共交通工具，減少私家車的使用，降低能源消耗。

-組織學生參與環保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等，增強學生的環保責任感。

d.研究拓展：

-引導學生關注國家環保部的官方網站，了解最新的環保政策和環?；顒有畔ⅰ?/p>

-鼓勵學生參與環保課題研究，如“我國水資源現狀及保護措施”，通過研究提高學生的環保素養。

e.創意拓展：

-組織學生開展“節約資源，創意無限”的創意設計比賽，鼓勵學生發揮想象力，設計出節約資源的創意產品。

-鼓勵學生利用廢舊物品進行創意制作，如廢舊紙張制作手工藝品、廢舊瓶子制作花瓶等，提高學生的環保意識和動手能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-資源浪費的定義和種類

-資源浪費對環境的影響

-節約資源的重要性

②關鍵詞：

-資源浪費

-環境影響

-節約

③重點句子：

-“資源浪費是指在生產和消費過程中，對資源的不合理使用和過度消耗?！?/p>

-“資源浪費不僅會造成經濟損失，還會對環境造成嚴重破壞?！?/p>

-“節約資源，就是保護環境，就是保護我們自己的家園?！?/p>

①本文重點知識點：

-節約資源的方法和措施

-家庭節約資源的實踐案例

-學校節約資源的活動開展

②關鍵詞：

-節約方法

-家庭實踐

-學?；顒?/p>

③重點句子：

-“節約資源，可以從我們生活的點滴做起，比如關燈節水、減少一次性用品的使用?！?/p>

-“在家庭中，我們可以通過制定節約計劃，培養家庭成員的節約習慣?！?/p>

-“學?？梢酝ㄟ^開展節約資源主題班會、環保知識競賽等活動，提高學生的環保意識?！?/p>

①本文重點知識點：

-社會節約資源的政策和法規

-企業節約資源的實踐案例

-國際節約資源的合作與交流

②關鍵詞：

-政策法規

-企業實踐

-國際合作

③重點句子：

-“國家已經出臺了一系列節約資源的政策和法規，旨在引導全社會共同參與節約資源。”

-“許多企業通過技術創新和節能減排，實現了資源的有效利用?！?/p>

-“國際社會也在積極合作，共同應對資源浪費和環境污染問題。”課后作業1.作業題目：請列舉三種你家中常見的浪費現象，并思考每種浪費現象如何改進。

答案示例：①浪費食物；改進方法：合理規劃飲食，不浪費食物。②浪費水；改進方法：使用節水龍頭，及時關閉水龍頭。③浪費電；改進方法：人走燈滅，電器不用時拔掉插頭。

2.作業題目：設計一份家庭節約計劃，包括節約用水、用電、用紙等方面的具體措施。

答案示例：家庭節約計劃

-節約用水：每次洗手后立即關閉水龍頭，洗菜水用于澆花。

-節約用電：人走燈滅，不使用電器時關閉電源，使用節能燈泡。

-節約用紙：雙面打印，使用廢紙再利用，減少不必要的紙張浪費。

3.作業題目：以“節約資源，從我做起”為主題，寫一篇短文，談談你對節約資源的理解和行動。

答案示例：

標題：節約資源，從我做起

在我們生活中，資源浪費現象隨處可見。作為小學生，我們應當認識到節約資源的重要性，從自身做起，為保護環境貢獻一份力量。

首先，我們要養成節約用水的好習慣。例如，洗手時關緊水龍頭，用洗菜水澆花，這樣可以減少水資源的浪費。

其次，節約用電也是我們力所能及的事情。我們可以做到人走燈滅，電器不用時關閉電源，使用節能燈泡，這些小小的舉動，卻能積少成多，節約大量電能。

此外，節約用紙也是我們應當關注的問題。我們可以通過雙面打印、使用廢紙再利用等方式，減少紙張的浪費。

總之，節約資源，從我做起。讓我們共同努力，為保護地球家園貢獻自己的一份力量。

4.作業題目：調查你所在社區或學校一周內的浪費情況，分析原因，并提出改進建議。

答案示例：

社區/學校浪費情況調查報告

一周內，我們對社區/學校浪費情況進行了調查，發現以下問題：

-水資源浪費：部分同學在洗手、刷牙時忘記關閉水龍頭。

-電能浪費：教室和辦公室在無人時仍亮著燈。

-食物浪費：部分同學在食堂就餐時剩余食物較多。

改進建議：

-加強宣傳教育，提高同學們的節約意識。

-在公共場所設置節約提示標語，提醒大家注意節約