第1課《沁園春.雪》教學設計2024—2025學年統編版語文九年級上冊主備人備課成員教學內容分析哎，同學們，咱們今天要一起領略一番偉大詩人毛澤東先生的《沁園春·雪》的豪情壯志！這節課咱們就深入淺出地分析一下這首詩的韻味，感受一下它的磅礴氣勢。這可是我們統編版語文九年級上冊的精彩內容哦！我們要通過品讀、理解、感悟，一起走進這首詩的意境之中。接下來，咱們就揭開這首詩的神秘面紗吧！??核心素養目標本節課旨在培養學生的文學鑒賞能力和審美情趣，提升他們的文化理解力和語言表達能力。通過深入解讀《沁園春·雪》，讓學生感受詩詞之美，體會詩人情懷，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。同時，引導學生運用批判性思維，對詩詞內容進行個性化解讀，培養他們的創新精神和獨立思考能力。學習者分析首先，咱們來看看同學們已經掌握了哪些相關知識。鑒于我們正在學習統編版語文九年級上冊，同學們應該已經具備了一定的古詩詞鑒賞基礎，對詩詞的格律、意象、情感表達等有一定的了解。此外，他們可能對毛澤東主席的一些事跡和思想有所了解，這有助于他們對《沁園春·雪》的背景和主題有更深入的認識。

然而，在學習《沁園春·雪》這樣的經典詩詞時，同學們可能會遇到一些困難和挑戰。比如，詩詞中的某些生僻字詞、復雜的意象和深奧的哲理可能會讓他們感到困惑。此外，如何準確把握詩人的情感和創作背景，以及如何將個人的理解與他人的解讀相結合，也是他們需要克服的難題。

因此，在教學中，我們需要關注這些潛在的問題，通過創設情境、引導討論等方式，幫助學生克服困難，提高他們的文學鑒賞能力和審美水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了更好地實現教學目標，我們將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹詩詞的背景知識和創作手法，幫助學生建立起對《沁園春·雪》的整體認識。接著，運用討論法，鼓勵學生分享各自的理解和感受，培養他們的批判性思維。此外，設計角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗創作過程，加深對詩詞情感的理解。最后，利用多媒體展示詩詞中的意象和場景，增強學生的視覺體驗，激發他們的學習興趣。通過這些互動式教學活動，我們旨在提高學生的參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，課前請大家通過班級微信群下載并閱讀《沁園春·雪》的背景資料和賞析文章，了解毛澤東主席的生平和這首詩的歷史背景。

設計預習問題：請大家思考，這首詩是如何通過雪景來抒發詩人的壯志豪情的？試著找出詩中的意象和關鍵詞，并寫下自己的初步理解。

監控預習進度：我會通過微信群查看大家的預習情況，確保每位同學都能按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經閱讀了相關資料，對這首詩有了初步的了解。

思考預習問題：我發現詩中“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”描繪了一幅壯麗的雪景，我覺得這可能與詩人的抱負有關。

提交預習成果：我已經將我的初步理解和疑問整理成了一份簡短的筆記，準備在課堂上與大家分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解詩歌背景，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們來學習毛澤東主席的《沁園春·雪》，這首詩不僅描繪了北國的雪景，更蘊含了詩人的壯志豪情。讓我們一起走進這首詩的世界吧。

講解知識點：我將詳細講解詩中的意象、修辭手法和情感表達，并結合歷史背景來幫助學生理解。

組織課堂活動：我會設計一個小組討論環節，讓同學們分享自己對詩中意象的解讀，以及這些意象如何體現了詩人的情感。

學生活動：

聽講并思考：我會認真聽講，并嘗試將詩中的意象與詩人的情感聯系起來。

參與課堂活動：我會積極參與討論，與同學們分享我的理解和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌的內涵。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解詩歌的內涵，掌握詩歌鑒賞的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家課后嘗試創作一首以雪景為主題的詩詞，并嘗試運用今天所學的方法來分析。

提供拓展資源：我會推薦一些關于毛澤東主席和古詩詞鑒賞的書籍和網站，供大家課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：我會認真完成作業，嘗試將所學知識應用到實踐中。

拓展學習：我會利用老師推薦的資源，進一步拓展我的知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高詩歌創作和鑒賞能力。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《毛澤東詩詞選》：推薦學生閱讀這本收錄了毛澤東主席詩詞的選集，通過閱讀更多詩詞，可以加深對毛澤東主席文學才華和革命情懷的理解。

2.《中國古典詩詞欣賞》：選擇其中關于《沁園春·雪》的賞析文章，讓學生進一步了解這首詩的文學價值和藝術特色。

3.《中國近代史》：閱讀與毛澤東主席生平相關的章節，了解詩人所處的時代背景和歷史環境，有助于學生更好地理解詩詞中的意象和情感。

二、課后自主學習和探究

1.詩詞創作：鼓勵學生嘗試創作一首以雪景為主題的詩詞，可以借鑒《沁園春·雪》的寫作手法和修辭技巧，展現自己的文學才華。

2.詩詞鑒賞：組織學生進行詩詞鑒賞活動，選取其他著名詩人的雪景詩進行鑒賞，如柳宗元的《江雪》、納蘭性德的《長相思·山一程》等，比較不同詩人在描寫雪景時的手法和情感。

3.詩詞知識競賽：開展詩詞知識競賽，內容包括詩詞格律、修辭手法、詩詞名句等，提高學生對詩詞的興趣和鑒賞能力。

4.詩詞朗誦：組織學生進行詩詞朗誦比賽，選取《沁園春·雪》等經典詩詞進行朗誦，鍛煉學生的口語表達能力和舞臺表現力。

5.詩詞繪畫：鼓勵學生發揮想象力，將詩詞中的意象和場景轉化為繪畫作品，如描繪雪中的長城、雪山等，提高學生的審美能力和藝術素養。

6.詩詞表演：組織學生進行詩詞表演，如將《沁園春·雪》改編成短劇，讓學生在表演中體會詩詞的意境和情感。

7.詩詞研究：引導學生進行詩詞研究，選取《沁園春·雪》中的某個意象或修辭手法，深入研究其內涵和藝術價值。

8.詩詞翻譯：鼓勵學生將《沁園春·雪》翻譯成英文或其他外語，提高學生的跨文化交際能力和語言表達能力。

9.詩詞朗誦會：舉辦詩詞朗誦會，邀請家長和同學參與，共同欣賞詩詞之美，增進家校互動。

10.詩詞創作展示：組織學生舉辦詩詞創作展示活動，分享自己的作品，互相學習，共同進步。板書設計①本文重點知識點：

-《沁園春·雪》創作背景

-詩詞格律與修辭手法

-詩中意象及其象征意義

-詩人情感與時代精神

②關鍵詞：

-雪景

-北國風光

-千里冰封，萬里雪飄

-紅軍

-英雄輩出

③重點詞句：

-“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”

-“望長城內外，惟余莽莽。”

-“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”

-“惜秦皇漢武，略輸文采。”

-“一代天驕，成吉思汗。”

-“只識彎弓射大雕。”

-“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我在《沁園春·雪》一課中實施的具體課堂評價方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度和理解深度。在《沁園春·雪》的教學中，我將提出以下問題進行評價：

①請簡述《沁園春·雪》的創作背景和詩人的生平事跡。

②解釋詩句“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”中的意象及其象征意義。

③分析詩句“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”所表達的情感和哲理。

④對比《沁園春·雪》中的雪景描寫與其他詩人描繪雪景的作品，談談你的看法。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式，通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習態度、參與度和合作能力。在《沁園春·雪》的教學中，我將關注以下幾個方面：

①學生在課堂上的專注程度和參與度。

②學生在小組討論中的表現，包括發言質量、傾聽他人意見和團隊合作能力。

③學生在角色扮演中的表現，包括對角色的理解、情感表達和舞臺表現力。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度和記憶效果。在《沁園春·雪》的教學中，我將設計以下測試：

①詩詞默寫：要求學生默寫《沁園春·雪》中的關鍵詩句，檢驗他