Module4Unit3教學設計2023-2024學年外研版英語八年級下冊主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天咱們一起探索Module4Unit3這一單元，這個主題叫做“TravelandTourism”。我們要通過學習，了解不同國家的旅游勝地和風土人情，提高我們的英語應用能力。在這個單元里，我們不僅要學習單詞，更要學會如何用英語進行交流和表達。我會通過創設真實的語境，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。準備好了嗎？咱們一起出發吧！??????核心素養目標在本次Module4Unit3的教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過聽說讀寫技能的綜合運用，提升學生的語言運用能力。其次，引導學生關注世界各地的文化差異，增強跨文化交際意識。再者，培養學生獨立思考和解決問題的能力，通過小組合作和項目式學習，提高合作與創新能力。最后，激發學生對旅游文化的興趣，培養積極向上的生活態度和探索精神。學情分析在本單元的教學中，我所面對的學生群體是八年級的學生。他們在英語學習上已經積累了一定的基礎，能夠進行基本的對話和簡單的閱讀。然而，由于英語學習的環境限制，他們的英語聽說能力相對較弱，尤其是在日常生活中的實際運用上。在知識層面上，他們對不同國家的地理和文化有一定了解，但缺乏系統性的知識結構。在能力方面，學生的英語寫作能力有待提高，尤其在表達觀點和敘述故事時，缺乏邏輯性和連貫性。

從學生的素質來看，大部分學生具備良好的學習態度和求知欲，但部分學生由于缺乏自信或學習方法不當，可能會在英語學習中遇到困難。在行為習慣上，部分學生存在依賴教師講解、課堂參與度不高等問題，這對課程學習產生了一定的影響。

針對這些情況，我在教學中將注重以下幾方面：一是通過創設真實的語言環境，提高學生的聽說能力；二是通過小組合作和項目式學習，培養學生的合作與創新能力；三是通過閱讀和寫作活動，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力；四是關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持，幫助他們在英語學習的道路上不斷進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《外研版英語八年級下冊》教材，包括本節課的學習資料。

2.輔助材料：收集與旅游相關的圖片、世界地圖、各國標志性建筑圖片等，以及相關旅游視頻和音頻資料，豐富課堂視覺和聽覺體驗。

3.教學設備：使用多媒體投影儀和計算機，確保視頻、音頻等多媒體資源能夠順暢播放。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；在講臺附近擺放實驗操作臺，以便進行角色扮演和模擬旅行場景。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前通過班級微信群發布預習任務，包括觀看關于旅游目的地的介紹視頻，要求學生記錄下感興趣的國家和旅游點。

設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的旅游目的地是哪里？為什么？”引導學生思考旅游的意義。

監控預習進度：通過預習反饋表和學生提問情況，監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，了解不同國家的旅游文化。

思考預習問題：學生根據視頻內容，思考并記錄自己的旅游偏好和理由。

提交預習成果：學生以思維導圖或小論文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過視頻觀看和資料閱讀，培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解旅游文化，激發學習興趣。

培養學生的信息檢索和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“假如你是一名旅游規劃師”為話題，引入本節課。

講解知識點：講解旅游英語詞匯和常用句型，如“WherecanIfind...?”、“WhatshouldIbring...?”

組織課堂活動：進行角色扮演，模擬旅游咨詢和規劃。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學知識進行對話。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解重點詞匯和句型，幫助學生掌握基礎。

實踐活動法：通過角色扮演，提高學生的實際運用能力。

合作學習法：小組合作進行角色扮演，培養團隊合作精神。

作用與目的：

幫助學生掌握旅游英語的基本表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生以小組為單位，設計一次虛擬旅行計劃。

提供拓展資源：推薦旅游相關的英語學習網站和書籍。

學生活動：

完成作業：學生根據所提供資源，設計旅行計劃。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解旅游文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，培養獨立思考能力。

信息技術手段：利用網絡資源，拓寬知識面。

作用與目的：

鞏固所學知識，提高學生的旅游英語應用能力。知識點梳理一、旅游英語詞匯

1.旅游地點：beach,mountain,city,museum,park,island,castle,temple

2.旅游活動：visit,explore,hike,swim,snorkel,sightsee,travel,trek

3.交通工具：plane,train,bus,car,taxi,bike,boat,helicopter

4.飲食：restaurant,café,snackbar,buffet,meal,menu,order,appetizer,dessert

5.住宿：hotel,resort,inn,guesthouse,room,suite,bedandbreakfast,reservation

二、旅游常用句型

1.詢問地點：WherecanIfind...?(我在哪里能找到...)

2.詢問活動：WhatcanIdohere?(我這里能做什么？)

3.詢問價格：Howmuchdoesitcost?(這需要多少錢？)

4.詢問交通：HowcanIgetthere?(我怎么去那里？)

5.詢問建議：Whatdoyourecommend?(你有什么推薦？)

6.詢問時間：Whenisitopen?(什么時候開放？)

三、旅游英語表達

1.訂房：Iwouldliketomakeareservationforaroom.(我想預訂一個房間。)

2.確認行程：Couldyouconfirmmyitinerary,please?(請確認一下我的行程，可以嗎？)

3.查詢信息：CouldyoutellmewhereIcanfindtheticketoffice?(你能告訴我票務處在哪里嗎？)

4.尋求幫助：Excuseme,whereisthenearestrestaurant?(打擾一下，最近的餐廳在哪里？)

5.表達感謝：Thankyouverymuchforyourhelp.(非常感謝你的幫助。)

四、旅游文化常識

1.旅行必備物品：passport,visa,travelinsurance,cash,creditcard,map,guidebook,camera

2.旅行禮儀：bepolite,bepunctual,respectlocalcustoms,beenvironmentallyconscious

3.旅游安全：keepyourvaluablessafe,avoidcarryinglargeamountsofcash,beawareofyoursurroundings

4.緊急情況：incaseofemergency,callthepolice,seekmedicalhelp,contactyourembassy

五、旅游英語閱讀理解

1.旅游介紹：了解目的地的歷史、文化、風景和特色活動。

2.旅行攻略：獲取關于住宿、餐飲、交通和景點推薦的信息。

3.旅行日記：通過日記的形式，記錄旅行過程中的見聞和感受。

六、旅游英語寫作

1.寫旅行計劃：描述旅行目的、行程安排、住宿選擇等。

2.寫旅行日記：記錄旅行過程中的所見所聞，表達個人感受和體會。

3.寫旅行評價：對旅行經歷進行總結和評價，分享給他人。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在課堂上，我嘗試通過模擬旅游場景，讓學生身臨其境地學習英語，比如設置一個“旅行咨詢臺”，讓學生扮演旅行者，向“工作人員”咨詢信息。這樣的教學方法不僅提高了學生的興趣，還鍛煉了他們的實際運用能力。

2.強化跨文化交際：我注重在教學中融入不同國家的文化元素，讓學生在了解旅游目的地的同時，也能感受到不同文化的魅力。例如，在講解某個國家的旅游點時，我會介紹該國的風土人情、習俗禁忌等，增強學生的文化意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發現學生的參與度不夠高，有的學生甚至不愿意開口說話。這可能是因為他們對英語學習缺乏信心，或者是對旅游主題不感興趣。

2.課堂時間分配不均：在講解新知識時，我可能會占用過多的時間，導致課堂練習和活動的時間不足，影響了學生的實際操作能力。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會嘗試更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，讓學生在課堂上更多地表達自己的觀點。同時，我會鼓勵學生提問，激發他們的學習興趣。

2.合理安排課堂時間：在講解新知識時，我會盡量簡潔明了，確保有足夠的時間留給學生進行練習和活動。此外，我會根據學生的學習情況，適當調整教學內容和進度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我會結合課堂表現、作業、小組合作等多種方式，制定更加多元化的評價標準。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。課后作業為了鞏固學生對Module4Unit3“TravelandTourism”這一單元的學習成果，以下是一些課后作業設計，旨在幫助學生提高英語寫作、閱讀理解和實際應用能力。

1.寫作練習：假設你是一名旅行規劃師，為一位客戶設計一個為期五天的旅游行程。請包括以下內容：

-目的地：選擇一個你感興趣的國家或地區。

-行程安排：詳細描述每天的行程，包括游覽的景點、參加的活動和住宿安排。

-飲食建議：推薦至少兩個當地的特色餐廳，并簡要介紹菜式。

-交通指南：說明如何從機場到達酒店，以及如何前往各個景點。

答案示例：

-目的地：意大利羅馬

-行程安排：

-第一天：上午參觀古羅馬斗獸場，下午游覽梵蒂岡城。

-第二天：全天游覽羅馬斗獸場遺址和羅馬廣場。

-第三天：前往那不勒斯，參觀龐貝古城。

-第四天：游覽那不勒斯老城區，晚上觀看歌劇。

-第五天：返回羅馬，購物并準備返程。

2.閱讀理解：閱讀以下關于旅游景點的描述，回答問題。

-閱讀材料：在泰國清邁，有一個著名的寺廟叫做雙龍寺。這座寺廟位于山腰，需要爬上幾百級臺階才能到達。寺廟內有一尊巨大的佛像，吸引著無數游客前來朝拜。

問題：

-這座寺廟位于哪里？

-游客需要做什么才能到達寺廟？

-寺廟內有什么吸引游客的地方？

答案：

-這座寺廟位于泰國清邁。

-游客需要爬上幾百級臺階才能到達寺廟。

-寺廟內有一尊巨大的佛像，吸引著無數游客前來朝拜。

3.角色扮演：假設你和你的朋友計劃去某個旅游目的地。請模擬對話，討論以下內容：

-你和你的朋友想要參觀的景點。

-你們計劃如何到達景點。

-你們對當地的美食有什么期待。

答案示例：

-A:Hey,haveyoudecidedwherewe'regoingonvacation?

-B:Yeah,IwasthinkingaboutgoingtoBali.It'ssobeautifulthere!

-A:Balisoundsamazing!Doyouknowhowwecangetthere?

-B:Iwaslookingintoflights.TherearedirectflightsfromourcitytoBali.

-A:That'sgreat!Andwhataboutfood?AreyouexcitedabouttryingBalinesecuisine?

-B:Oh,absolutely!I'veheardtheircuisineisuniqueanddelicious.

4.寫作練習：根據以下提示，寫一段描述你理想中的旅游目的地的段落。

-地點：一個寧靜的小鎮

-特點：美麗的海灘、豐富的文化活動、友好的當地人

-體驗：享受陽光、參與當地節日、學習手工藝

答案示例：

Myi