2024?2025學年度第二學期開學學業質量監測

九年級語文（人教版B）

2025.2

注意事項:

1.本試卷共6頁，總分120分，考試時長120分鐘。

2.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡的相應位置。

3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷上作答無效。

4.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分（1?2題14分）

1.小冀對河北的古建筑很感興趣，他上網搜到了下面這則材料。請閱讀下面文字，回答后面的問題。

唐山玉田凈覺寺宛若一首深邃的詩，它以凝重而含蓄的語言，闡述著古樸而玄妙的哲理，令游客們紛

紛（zanyu）o它的魅力不僅在于那奇巧的構造，更在于它那博大精深的內涵。

凈覺寺第一奇觀是門殿。門殿建筑面積120平方米，高12米，皆為磚石拱券灌以澄漿而成，無橡無

柱，【甲】直到現在，人們也沒能參悟透它的秘訣。

凈覺寺最為壯觀的是正殿。重檐歇山（liuIf）瓦頂，東西長14米，南北寬12.4米，高16米，內有兩

根通柱，其余5架梁、12根柱似懸非懸，似吊非吊，【乙】是巧用力學的原理建筑而成的。

在凈覺寺配殿與正殿連接處，東西兩方各有一座小巧玲瓏的門樓，【丙】東為龍，西為鳳，龍好像要

騰空而起，鳳也要飛舞而去，更為奇特的是兩座門：從北看，見木不見石;從南看，見石不見木，【丁】

真叫人嘆為觀止。

（1）根據文段中的拼音寫出相應的詞語。

①(zanyu)②(liuIf)

（2）給文段中加點的詞語注音。

①玄妙②秘訣

（3）文段中畫橫線句子復句類型，下列判斷正確的一項是（）

A.并列復句B.轉折復句C.遞進復句D.因果復句

（4）如果把下面語句還原到文段的甲、乙、丙、丁處，最恰當的一項是（)

二木銜接處，均為克鉀，沒有一顆鐵釘,

A.甲B.乙C.丙D.丁

2.三年初中生活即將結束，你班擬制作一本名為《歲月如歌》的班史小冊，請你參與。

（1）班長為班史小冊設計了兩個封面，你認為下面哪一個圖片更合適？說說你的理由。

2

I也I

圖1圖2

（2）在設計班史小冊內容時，同學們對是否設置“未來可期”這一版塊有了爭議。你的觀點是什么？

第二部分（3?19題56分）

一、古詩文閱讀

（一）默寫（共7分）

3.閱讀下面文字、在橫線上填寫相應的內容。

古人常把自己的情感寄托在詩文中。劉禹錫用“,二十三年棄置身"（《》）描寫自己

被貶的辛酸、悲涼；李白用“停杯投箸不能食，"［《行路難》（其一）］表現自己苦悶抑郁的心

境；李商隱用“,蠟炬成灰淚始干”（《無題》）表達自己對愛情的至死不渝；歐陽修用“山水之

樂，"（《醉翁亭記》）表現自己醉情山水的灑脫；范仲淹用“,”（《岳陽樓

記》）抒寫自己豁達淡然的博大胸襟。

（二）（共5分）

閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

【甲】

商山早行

唐?溫庭筠

晨起動征鐸①，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

梅葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵②夢，鳧③雁滿回塘。

【乙】

早行

宋?司馬光

寒犬吠柴門，荒雞④鳴遠村。

河聲空自急，月影不曾渾。

木末⑤星猶白，榛⑥中露已繁。

客心獨惆悵，四顧與誰言。

【注釋】①征鐸：遠行車馬所掛的鈴鐺。②杜陵：地名。詩人曾自稱為“杜陵游客”，這里的“杜陵夢”

當是思鄉之夢。③鳧：野鴨。④荒雞：野雞。⑤木末：樹梢。⑥榛：一種樹木。

4.甲、乙兩詩，從體裁上看，都屬于詩；從內容上看，都通過描寫“一”“月”等意象，突出早

行。

5.下列對這兩首詩的理解與分析，不正麗的一項是（）

A.甲詩頷聯用詞精練，從聽覺、視覺兩個角度描寫了旅途中寒冷、凄清的早行月色。

B.甲詩頸聯的“明”字運用精妙，枳樹白花照亮驛墻，襯托拂曉前的暗，突出了行之“早”。

C.甲詩尾聯寫詩人到了長安，看到杜陵池塘鳧雁歡騰的美好情景，營造了一種歡樂的氣氛。

D.乙詩作者以細膩情感和深刻的觀察，通過對景物的描寫，描繪了一幅蕭瑟、清冷的晨景圖。

（三）（共14分）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁羹衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

（節選自張岱《湖心亭看雪》）

以歲①三月上旬，步循溪西入。積雨始霽②，溪上大聲激然③。十余里，旁多奇石、蕙草、松，時有鳴

溪有深潭,大石出其中，若馬浴起，振鬣宛首而顧其侶。援石而登俯視溶云⑤鳥飛若墜。復西循崖

可二里，連石若重樓⑥，翼乎臨于溪右。石罅生大樹，蔭數十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文

端公摩崖⑦書其上，目：“媚筆之泉”。泉漫石上，為圓池，乃引墜溪內。

（節選自姚鼐《游媚筆泉記》，有刪改）

【注釋】①以歲：在這年。②霽（jl）：天放晴。③液（cong）然：流水聲。④需（gui）：杜鵑鳥。⑤溶

云：指天上的云倒映在潭水中。⑥重（ch6ng）樓：高樓。⑦摩崖：在山崖石壁上銘刻的文字。

6.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）余孥一小舟飄

（2）復西循崖可二里可：

7.下列句子中，加點詞語的意思和用法都相同的一項是（）

A.大石出基中基喜洋洋者矣（《岳陽樓記》）

B.振鬣宛首畫顧其侶學項時習之（《〈論語〉十二章》）

C.媚筆之泉睨之，久而不去（《賣油翁》）

D.乃引墜溪內乃不知有漢（《桃花源記》）

8.用“/”為乙文中畫橫線的部分斷句。（限兩處）

援石而登俯視溶云鳥飛若墜

9.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

(2)連石若重樓，翼乎臨于溪右。

10.同是寫景，甲、乙兩文在描寫手法上有什么不同？試結合選文內容簡要分析。

二、現代文閱讀

(一)(共8分)

閱讀下面文字，完成下面小題。

“好運氣”從何而來

①工作生活中，我們經常會羨慕身邊的一些同事、朋友''運氣真好”：他們有的常能得到機遇垂青，

有的很少碰上糟糕的事情，還有的遇到難題總能迎刃而解……

②仔細分析他們所謂的“好運氣”，與其說是一種巧合或偶然，不如說是長期積累所形成的必然。

③“好運氣”從勤奮中來。人們常說“機遇總是偏愛有準備的人”，做一個上進、勤奮的人，才有可

能交到好運。縱觀我們身邊一些被認為運氣好的人，他們總能在點滴的積累、日復一日的努力中，提升自

己的能力，從而在機遇來臨的時候，抓住機會、趁勢而上。金一南剛到國防大學工作時，干的是事務性較

強的圖書管理工作。他在認真干好本職的同時，保持著勤奮學習的習慣。正是有了這段時間的知識積淀，

在一次會議上，金一南的發言得到了與會人員的廣泛認可，一時間，好幾個科室都想把他調去工作。機遇

與幸運并存，倘若沒有平日積累、沒有練就過硬實力，當幸運來臨之時，又怎會有把握抓住機遇，又何談

贏得好運的青睞呢？

④“好運氣”從自律中來。好運氣的另一面是壞運氣。避免碰上壞運氣，無疑也是好運氣的一種體

現，而這離不開清醒的自律。工作生活中，我們常有這樣的體驗：過馬路時即使無車，也要自覺遵守交通

規則，才能避免發生交通事故；堅持規律作息、遠離不良嗜好，才能讓身體長期保持健康；落實各項工

作，只有心思精力高度集中、有無監督檢查一個樣，才能避免出批漏、留隱患……一個自律的人，必然會

懂得自警、自省、自控，才能把各種問題隱患消滅于萌茅，從而為事業出彩、人生幸福打下良好基礎。誰

又能說這不是一種好運的眷顧呢？我們當牢記''自勝者強”的道理，始終保持一顆敬畏之心、一份恒心定

力，做到時時處處不放縱、不逾矩，積極養成好習慣、遠離壞習慣，在一以貫之的嚴格自律中，收獲成

長、走向成功。

⑤“好運氣”從堅持中來。其實，做人也好，做事也罷，遇到曲折和溝坎是常態。是再堅持一下，還

是就此放棄，將決定我們能否贏得“幸運之神”的青睞。大量事例告訴我們，唯有在困難挑戰面前不畏

懼、不退縮，才會有“風雨過后見彩虹”的喜悅和幸福。通往成功的道路不會一馬平川，當我們遇到困

難、身陷困境時，與其灰心喪氣、自怨自艾，不如咬緊牙關、堅韌前行。須知，成功往往存在于再堅持一

下的努力中，這一刻不放棄，下一刻也許就會有轉機。我們當以''越是艱險越向前”的決心，“千磨萬擊

還堅勁”的毅力，在每次想放棄、想退縮時，告訴自己“再堅持一下”“再嘗試一次”，始終做到愈挫愈

勇、百折不撓，才能成為那個為機遇所垂青的“幸運兒”。

11.通讀全文，說說一個人怎樣才能得到“好運氣”。

12.簡要分析文章第①段的作用。

13.下面哪則材料更適合用作文章第⑤段的論據？請說明理由。

材料一：

匡衡幼時勤奮好學，鑿穿墻壁引鄰舍燭光讀書，終成著名學者；車胤囊螢夜讀，勤勉而不知疲倦，最

終博學多通，官至吏部尚書。

材料二：

袁隆平經過千百次的失敗，最終成功培育出雜交水稻；屠呦呦在經歷190次失敗后，因不放棄終于成

功提取青蒿素。

（二）（共15分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

女工頭

①鐵芳是馬家嶺唯一的女工頭。

②馬家嶺盛產水果，村里家家都有幾百棵果樹，到秋天水果成熟的季節，忙不過來，都雇人。

③來馬家嶺干摘梨這活兒的，都是男工。女工都干挑梨的活兒，比摘梨掙錢少，可鐵芳非要干摘梨的

活兒。

④一個老大爺雇了幾個男工，沒夠，猶豫地問鐵芳：“你一天能摘多少梨？”鐵芳說：“這個不好

說，看樹大小，還得看果多少。”老大爺一聽，知道她是行家，沒再多問，說：“走吧。”

⑤鐵芳跟著老大爺來到果園，園里已經有五六個男工在摘梨。老大爺找了個2米高的凳子遞給鐵芳。

摘梨的凳子分2米高、2.2米高和2.5米高三種。鐵芳知道老大爺把2米高的凳子給她，是對她的照顧，

但是她沒接，而是另外找了個2.5米高的凳子。她今天是成心想跟那些給她白眼的人較個勁。

⑥鐵芳把2.5米高的凳子搬起來后，大伙兒手里的活兒就慢了下來，都看著她，看她把凳子放在哪

里。高凳子是摘大樹的梨用的。大樹比小樹難摘很多，擺放凳子有技巧，內行人從你擺放的位置就能看出

你一天能摘多少斤梨。鐵芳搬著凳子來到一棵大梨樹下，相看了一會兒，然后把凳子擺在兩個枝丫中間偏

外的位置。大家看到后都不吱聲了，低頭忙自己手里的活兒去了。

⑦那天，鐵芳摘的梨比男工只多不少，晚上老大爺開工錢的時候給她的跟男工一樣多。

⑧鐵芳在馬家嶺一炮打響。

⑨知道鐵芳在馬家嶺名聲好，村里人想去摘梨都找她，有男有女。鐵芳不管男女，手快活兒好就行。

⑩鐵芳干活兒不糊弄人，大伙兒都愿意跟她干，雇主也愿意找她。后來雇主們想找人干活兒，都直接

給鐵芳打電話。這樣無形中就得罪了老黑——以前雇主們都是先找老黑，老黑手里沒人再找別人。

?老黑咽不下這口氣，到處說鐵芳的壞話。

值這天，老黑意外跟鐵芳一起給一個東家干活兒。老黑后到的，見鐵芳在，想走，想想，又沒走。

?老黑找了個2.5米高的凳子，專找大樹摘梨。那天老黑干活兒很賣力，摘了很多梨。摘到最后剩了

一棵最大的梨樹，大伙兒一起摘。有個枝丫上的梨，站凳子上不夠高，搭梯子又搭不了，鐵芳就爬到了樹

上。正摘著，忽然覺得腳踩的枝丫往下傾斜，剛想問是誰，枝丫又反彈上來，鐵芳一下子從樹上掉了下

來。幸好樹下有個土堆，又是腳先著地，沒摔到哪兒。鐵芳從地上站起來，看到老黑的背影。

什么也沒說。

?樹尖上還有最后一枝梨，太高了，誰也夠不著。老黑爬樹去摘也沒摘到。東家說：“算了，不摘

了，等它自己掉下來吧。"那枝梨向陽，顏色特別好看，掉下來實在可惜。鐵芳看了看樹枝，又看了看梯

子和凳子，想了一會兒，找了個2.5米高的凳子擺在樹下，又在凳子上立了個7米高的梯子。東家怕出危

險，忙說：“別摘了，那幾個梨值不了幾個錢。”鐵芳沒說話，找根繩子，把梯子底座和凳子綁在一起，

又找根繩子，一頭綁在自己腰上，另一頭拿在手里，然后囑咐身邊人扶穩梯子，便上凳子蹬梯子爬到了梯

子尖。鐵芳爬梯子的時候,梯子一直忽悠忽悠地顫，大家都很緊張。鐵芳卻很沉穩，爬到梯子尖后，先用

繩子把梯子尖和樹杈綁在一起，然后才開始摘梨。樹上的梨不多不少正好摘了一筐。鐵芳小心翼翼從樹上

下來后，大家發自內心地為她鼓掌。鐵芳微笑著，悄悄掃了眼老黑，老黑不敢看她。

?老黑暗算鐵芳的事，不止一個人看在眼里。大家都覺得老黑不地道，不愿意跟他一起干活兒了，雇

主們也不愿意找他了。老黑最后落個找不到活兒干的下場。鐵芳知道后，不計前嫌，跟老黑說：“你要是

愿意，可以跟我一起干。”

?們不理解鐵芳為什么接納老黑，鐵芳說：“出來干活兒，都不容易。”鐵芳的話，讓人心服口

服。

(選文有刪改)

14.梳理文章內容，從鐵芳的角度概括故事的主要情節。

(1)一鐵芳成了女工頭一(2)-(3)一鐵芳不計前嫌，接納了老黑

15.結合語境，按要求賞析文中畫橫線的句子。

(1)大家看到后都不吱聲了，低頭忙自己手里的活兒去了。(從寫作手法角度)

(2)鐵芳沒說話，找根繩子，把梯子底座和凳子綁在一起，又找根繩子，一頭綁在自己腰上，另一頭拿

在手里，然后囑咐身邊人扶穩梯子，便上凳子蹬梯子爬到了梯子尖。(從人物描寫角度)

16.簡要概括文章第⑩段的作用。

17.結合語境，揣摩文章第?段加點處“她想了想”的內容。

18.文章以《女工頭》為題，有什么妙處？

三、整本書閱讀

19.閱讀下面文字，完成填空。

小語：老師，我們讀了（填人名）所著的《水滸傳》，你能不能幫我們總結一下讀書方法?

老師：閱讀《水滸傳》這樣的古典小說，首先我們要從整體上把握它的題材特點。

小文：我知道，《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌的長篇小說，它記述了梁山好漢們從起義

到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。

老師：對。其次我們還要把握它的結構特點。

小語：《水滸傳》采用了結構，使小說情節環環相扣，線索分明。

老師：我們在閱讀時還要把握它主要的故事情節。比如下面情節中同時寫到魯智深和林沖的有哪兩

①醉入銷金帳，大鬧桃花村②倒拔垂楊柳，誤入白虎堂

③夜走華陰縣，拳打鎮關西④風雪山神廟，火燒草料場

⑤刺配滄州道，大鬧野豬林⑥水亭施號箭，雪夜上梁山

小語：我知道，同時寫到了魯智深和林沖有。（填序號）

老師：最后一點就是要把握人物的性格特點。《水滸傳》成功塑造的人物形象有幾十個，但都有著不

同的精神特質，即使是寫同一件事，所表現的性格特征也是有差別的。比如說同是寫打虎，武松

（填地點）打虎和李逵沂嶺殺四虎就有所不同。

小語：我認為武松打虎主要突出了他的，而李逵沂嶺殺四虎不但突出了他的勇猛，更突出了

他的粗魯和兇狠。

老師：那么解珍、解寶登州藥虎又突出了兩弟兄的什么性格？

小文：我認為解珍、解寶登州藥虎，沒有像武松和李逵那樣使用蠻力，而是用了窩弓毒箭射殺老虎,

所以主要突出的是他們的O

老師：很好。以上就是我們閱讀古典小說時應注意的重點，但真想將作品讀深讀透，還要認真做批

注，形成自己的觀點。

第三部分（20題50分）

20.閱讀下面材料，根據要求寫作。

材料—?：

考慮一1千次，不如去做一■次；猶豫一■萬次，不如實踐一■次。

材料二：

最快的腳步不是跨越，而是堅持前進；最慢的步伐不是緩慢，而是徘徊不前。

請根據你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。

要求：①自擬題目；②內容健康積極，表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不

少于600字；⑥不要出現真實的地名、校名和人名。

2024?2025學年度第二學期開學學業質量監測

九年級語文（人教版B）參考答案

第一部分（1?2題14分）

【1題答案】

【答案】（1）①贊譽②.琉璃

（2）①xuanmiao②.miju6（3）C（4）B

【2題答案】

【答案】（1）示例一：我認為圖1更合適。因為圖1中的文字一目了然地揭示了班史小冊的主題，而且鋼琴

中發出的音符，也形象地表現了“如歌”，所以圖1更適合作為班史小冊的封面。

示例二：我認為圖2更合適。因為圖2展現的是同學們相聚的情景，代表了同學們在一起時的開心快樂；另

外畫面上方的文字和鐘表，含蓄地表達了“歲月如歌”的主題，所以圖2更適合作為班史小冊的封面。（言

之成理即可）

（2）示例一：我認為不應該設置。因為我們編寫的是“班史”，題目又是“歲月如歌”，這就意味著它是

對我們過往歲月的回憶；而“未來可期”是對未來歲月的期盼，與班史的內容不符。

示例二：我認為可以設置。我們編寫“班史”不僅要記錄我們的過往時光，還應該展望我們以后的前程，這

也象征了同學們永遠在一起、班級永不解散。（言之成理即可）

第二部分（3?19題56分）

一、古詩文閱讀

（一）默寫（共7分）

【3題答案】

【答案】①.巴山楚水凄涼地②.酬樂天揚州初逢席上見贈③.拔劍四顧心茫然④.春蠶

到死絲方盡⑤.得之心而寓之酒也⑥.不以物喜⑦.不以己悲

（二）（共5分）

[4~5題答案】

【答案】4.①.（五言）律②.雞5.C

（三）（共14分）

【6~10題答案】

【答案】6.①.撐（船）②.大約7.B

8.援石而登/俯視溶云/鳥飛若墜

9.（1）接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。（意思對即可）

（2）連接不斷的石頭好像高樓，又像翅膀一樣居于溪水的右邊。（意思對即可）

10.甲文運用白描手法，用筆簡潔。如寫雪后水汽彌漫，只用“霧淞沆碰”點明，清楚準確；再如寫雪后天

地迷茫，則用“天與云與山與水，上下一白”表現，特征清晰。乙文則多用比喻、比擬，生動形象。如寫石

頭狀態，“若馬浴起，振鬣宛首而顧其侶”形象逼真；用對比、襯托，如寫山間幽靜，則以“鳴嵩”襯托。

二、現代文閱讀

（一）（共8分）

題答案】

【答案】11.一個人只有保持勤奮、自律和堅持，才能得到“好運氣”。（意思對即可）

12.列舉現實生活中人們對“好運氣”的看法，引出文章議論的話題“好運氣”。（意思對即可）

13.材料二更適合用作文章第⑤段的論據。因為材料二中袁隆平和屠呦呦的事例，側重堅持不放棄的角度,

更能論證“'好運氣’從堅持中來”的觀點；材料一的事例則更側重勤奮的角度。

（二）（共15分）

【14~18題答案】

【答案】14.①.鐵芳因在馬家嶺老大爺家摘梨而出名②.鐵芳與老黑在一起摘梨時被暗算，鐵芳

沒有計較③.鐵芳不顧危險摘下梨樹最高處的梨，讓大家佩服

15.（1）運用側面描寫，寫大家看到鐵芳擺放梯子位置時的反應，從側面表現了鐵芳是一個摘梨的能手。

（意思對即可）

（2）運用動作描寫，生動準確地寫出了鐵芳干活時的沉著、