課題白船》單元第一課時學(xué)科音樂年級一年級教材分析本課兩首歌曲均描繪了晴朗夜空的美好場景，情緒都是優(yōu)美抒情的。教師可通過演唱、律動、打擊樂器伴奏等豐富的活動形式，讓學(xué)生體驗音樂的情緒與情感，享受藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣，在時進(jìn)行教學(xué)，也可以將兩首歌曲放在一個課時，以“美麗的夜學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過演唱、律動、演奏等方式感受不同節(jié)拍的韻律，體驗音樂受兩種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3.能運(yùn)用所學(xué)的知識嘗試自主識讀樂譜《閃爍的小星》,跟唱《小白船》,能用自然的聲音和合適的情緒演唱歌4.在舞蹈、律動中感受夜空的夢幻和美妙，萌發(fā)探索宇宙奧秘的興趣，激發(fā)對生活的熱愛。重點(diǎn)能用合適的律動表現(xiàn)兩首歌曲。難點(diǎn)能準(zhǔn)確地感知和表現(xiàn)四二拍子教學(xué)過程復(fù)習(xí)《娃哈哈》《輕輕搖》《鼓和號》《兩只小象》等歌曲，對比感受1.聲勢動作參與表現(xiàn)《娃哈哈》《輕輕搖》,感受拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。動作要領(lǐng)：第一拍雙手合掌，第二拍拍肩膀。動作要領(lǐng)：第一拍雙手合掌，第二拍拍左腿，第提示拍子的強(qiáng)弱規(guī)律為：3.即興節(jié)拍游戲——對比感受拍子、學(xué)拍子。(2)希沃互動游戲——知識配對。(3)教師演奏《閃爍的小星》和《小白船》的旋律，學(xué)生自主探索聲勢動作表現(xiàn)兩首歌曲的節(jié)拍。(4)邀請個別學(xué)生上臺隨樂律動。(5)希沃互動游戲——知識配對。學(xué)生根據(jù)教師演奏的旋律，判斷《閃爍的小星》與《小白船》的拍號。(設(shè)計意圖：音樂游戲的設(shè)計以學(xué)生為主體，將音樂的在首要位置。歌曲正式學(xué)唱之前，先引導(dǎo)學(xué)生初步感知兩種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律和韻律特點(diǎn)，積累一定的感性認(rèn)知，為后續(xù)活動的開展做好鋪墊。)1.復(fù)習(xí)鞏固沙錘和碰鈴的演奏方式。沙錘演奏：手握沙錘，手腕發(fā)力，用力晃動；碰鈴演奏：用手捏住兩個碰鈴下方的連接線，相互敲擊，發(fā)出聲音。2.聆聽兩首歌曲，選擇樂器為音樂伴奏。(1)聆聽歌曲，自由選擇樂器，自主創(chuàng)編節(jié)奏參與表現(xiàn)音樂。(2)教師提煉學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏，統(tǒng)一節(jié)奏型為音樂伴奏。《閃爍的小星》樂器伴奏節(jié)奏：沙錘：XXXX或者XX《小白船》樂器伴奏節(jié)奏：3.分小組展示樂器演奏。(設(shè)計意圖：沙錘和碰鈴是一年級下冊第七課已認(rèn)識過的樂器，四分節(jié)奏和二八節(jié)奏也是一年級上冊涉獵過的音樂內(nèi)容。本環(huán)節(jié)的設(shè)計在已學(xué)知識與技能的基礎(chǔ)上融入新知識的學(xué)習(xí)，旨在發(fā)展學(xué)生知識的遷移及運(yùn)用能力，鞏固與練習(xí)所學(xué)知識。)三、識讀樂譜《閃爍的小星》2.聽琴默唱曲譜，找出歌曲中出現(xiàn)的音符。3.借助科爾文手勢視唱音符，鞏固音高感。4.自主識讀樂譜。5.跟琴識讀樂譜。1.教師范唱兩首歌曲，學(xué)生說說兩首歌曲表現(xiàn)的情境。師：同學(xué)們，我們在感受拍子和量拍子節(jié)奏的時候，反復(fù)聆聽了兩首歌曲。有誰能說一說，這兩首歌曲的內(nèi)容有什么相同之處嗎?(兩首歌曲都是以夜晚為主題，描繪了晴朗、靜謐夜空的美妙景色。)2.隨樂律動感受歌曲情境。(1)小星星律動：感受小星星“眨眼”閃爍的歡快、活潑情境。(2)劃船律動：感受寧靜夜晚“月亮船”仿佛輕輕搖擺的情境。3.嘗試邊律動邊跟唱兩首歌曲。(設(shè)計意圖：學(xué)生對《閃爍的小星》比較熟悉，因此采取了自主學(xué)習(xí)的形式，借助科爾文手勢，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力；《小白船》的學(xué)唱則結(jié)合情境的律動，讓學(xué)生感受樂句的概念，并通過旋律線的走向，讓學(xué)生準(zhǔn)確地唱出音高。)同學(xué)們，今天的音樂課，我們在節(jié)拍游戲中感受了節(jié)奏的強(qiáng)弱，在律動編創(chuàng)中感受了二拍子和三拍子的不同韻律特點(diǎn)，