1/1教學設計姓名楊萍萍學段學科小學英語區縣廊坊市學校名稱管道局第三小學教學題目Unit3StoryTimeSendingaLetter所選教材小學英語人教版一年級起點五年級下一、學習內容分析1.學習目標描述（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）本課是人教版小學英語（一年級起始版）第五冊第三單元StoryTime。本單元前面五課已經學習了關于MakingContact的幾種通訊方式：sendanemail,writealetter,makeaphonecall,sendashortmessage，并學會詢問對方在某個特別日子喜歡做某事的功能句：Whatwouldyouliketodo?Iwouldliketo…本節課storytime，旨在以有趣的story為切入點，復習鞏固幾種通訊方式，了解現代通訊和溝通方式的優缺點，根據實際情況選用合理的通訊方式，揚長避短。2.學習內容與重難點分析1.教學重點：詞組：granddaughter,mailaletter,sendaletter,writeanemail,deliveranemail,emailaddress。2.教學難點：理解并掌握句型Howlongwillittake?Itwilltakethreedays.二、學習者特征分析一般特征：五年級學生的學習能力和情感能力快速發展，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高。五年級更傾向于視覺類的學習資源，對于實際生活有關的話題和學習內容比較感興趣。所以我采用情景設置的教學策略，運用多媒體課件、電子交互白板等教學手段，激發學生的學習興趣，促使學生從被動的學習主體，向主動的學習主體改變，注意力的目的性增強注意力保持的時間更持久。三、學習環境選擇交互式電子白板四、教學過程與方法教學環節知識點與教學內容呈現方式（如圖片/視頻等）教師活動學生活動設計意圖與效果復習創設情境：一名之前轉校的同學下周生日，收到了該同學邀請大家參加其生日聚會的視頻邀請。以此情境的創設，復習前幾課學的重點詞組：sendanemail,writealetter,makeaphonecall,sendashortmessage。PPT插入該同學用英語邀請同學們參加生日聚會的邀請。T;Whatwouldyouliketodoforhisbirthday?幾名同學運用句型：Iwouldliketomailapresenttohim.等詞組進行口語討論交流。復習幾種通訊方式的詞組sendanemail,writealetter,makeaphonecall,sendashortmessage，為故事的開展學習做好語言準備。導入部分創設懸念，導入故事。復習部分通過討論為一名老同學的生日做些什么，之后順其自然導入有一位新朋友也要生日了，他是誰呢？這個懸念的設置立刻激起了學生的探索欲和興趣。出示一副背影圖片，讓學生猜一猜他是誰？1.語言導入：Todaywehaveanewfriend.Herbirthdayiscoming,too.Whoisshe?Let’sGuess!學生思考這個問題，迅速投入到課本學習中。“誰的生日也要到了？”這個懸念的導入，激發了學生的探索欲，能在最短的時間內將學生拉入課堂中。初步感知課文帶著問題，觀看故事視頻，來感受故事大意。觀看故事video。在看故事前，設置問題：Whataretheytalkingabout?Whosebirthdayiscoming?在課堂中間走動，觀察學生的學習情況。學生認真觀看視頻，思考問題。初步感知故事內容，并試圖找出問題答案：Whosebirthdayiscoming?獲取故事大意借助grandfather學習granddaughter，幫助學生理解其含義。出示PPT引導學生回答Whoisit?(LilyBear)MrBearishergrandfather,soLilyisMrBear’sgranddaughter.教讀granddaughter將LilyBear的圖片貼在黑板上。跟讀、試讀，小組讀granddaughter。為了攻破granddaughter這個生詞，我采取了以舊詞解釋、幫助理解新詞的方法，學生會準確掌握、深刻理解生詞含義。閱讀第一段通過問題WhatwouldMrBearliketodoforLily’birthday?的引導，學生自主閱讀Paragraph1，并圈劃出問題答案。學習mailaletter,MrPigeon。小組分角色朗讀。PPT出示問題和第一幅圖。T:Lily’sbirthdayiscoming!WhatwouldMrBearliketodoforLily?引導學生自主閱讀。教讀mailaletter,MrPigeon，板書，將MrPigeon圖片貼在黑板上。大聲讀課文，找出并勾畫問題答案。并請學生回答。分組練習，朗讀第一段的故事，兩兩展示。以WhatwouldMrBearliketodoforLily’sbirthday?問題的設置，幫助學生迅速抓住本課核心詞組，問題也能激發學生的探索欲。閱讀第二段以問題WhenisLily’sbirthday?HowdoesMrBearaskMrPigeonsendaletter?的引導，學生自主閱讀Paragraph2，并圈劃出問題答案。學習flyto,flyfast。小組分角色朗讀。PPT出示問題和第二幅圖。T:WhenisLily’sbirthday?(Tomorrow)HowdoesMrBearaskMrPigeonsendaletter?Let’sread!引導學生自主閱讀。教讀flyto,flyfast。引導學生分角色朗讀；男女分角色朗讀。大聲讀課文，找出并勾畫問題答案。并請學生回答。分組朗讀，男女生分角色朗讀。設置WhenisLily’sbirthday?的目的在于讓學生明白TomorrowisLily’sbirthday.后文將比較兩種通訊方式sendingaletter和deliveranemail花費時間長短，從抓住課文核心。弄清楚此問題，對于理解整個文本很重要。閱讀第3段引導學生回答：Whereisherhouse?學習Toronto,alongwayaway,address同桌結對讀，找出問題答案。小組分角色朗讀。PPT出示問題和第三幅圖。T:Thenwhereisherhouse?引導學生自主閱讀。教讀、板書Toronto,alongwayaway,address。引導學生分角色朗讀；男女分角色朗讀。大聲讀課文，找出并勾畫問題答案。并請學生回答。同桌結對讀課文，男女生分角色朗讀。此環節為了攻破address，我采用實物展示一封信封，上面寫上Name:LilyBear,City:Toronto.引導學生說出ThatisLily’saddress.教具的展示，引導語的銜接，簡單清晰，能幫助學生迅速并深刻理解address的含義。閱讀第4段學習重點句型：Howlongwillittake?Itwilltakethreedays.同桌結對讀，找出問題答案。PPT出示問題和第四幅圖。T:Lilylivesalongwayaway.Sohowlongwillittake?引導學生自主閱讀。回答、板書threedays。教讀、板書reach。引導學生分角色朗讀；男女分角色朗讀。大聲讀課文，找出并勾畫問題答案。并請學生回答。同桌結對讀課文，男女生分角色朗讀。在處理reach時，我在PPT上出示了日歷，顯示出today,tomorrow(lily’sbirthday),飛去多倫多將花費3天，帶領學生一起數3天，PPT上顯示鴿子飛的過程，引導學生說出，MrPigeonwillreachonthisday.讓學生根據PPT展示過程幫助學生理解reach，根據上下文學生很自然就理解了reach含義。閱讀第5段引導學生討論：TomorrowisLily’sbirthday.Itwilltake3days.Whatdoyouthinkofit?ThenwhatdoesMrPigeonthinkofit?引導學生挖掘出arrivelate，學習詞組arrivelate,alongtime。PPT出示問題和第五幅圖。引導學生討論：TomorrowisLily’sbirthday.Itwilltake3days.Whatdoyouthinkofit?（學生會自然說出late。）WhatdoesMrPigeonthinkofit?引導學生自主閱讀。板書、教讀arrivelate,alongtime。引導學生分角色朗讀；男女分角色朗讀。學生討論回答Sendingaletterislate./willarrivelate.同桌結對讀課文，男女生分角色朗讀。此環節我先讓學生說一說自己的看法，學生很想表達，自然說出late，接著問學生熊先生會怎么想呢？兩個問題關系緊密，由已及他。閱讀第6段銜接上段，WhydoesMrPigeonwantthetelephonenumber?自然導出Paragraph6，引出學習詞組askforemailaddress,writeanemail,deliverthemessage。PPT出示問題和第六幅圖。引導學生討論：TomorrowisLily’sbirthday.Itwilltake3days.Whatdoyouthinkofit?（學生會自然說出late。）WhatdoesMrPigeonthinkofit?引導學生自主閱讀板書deliveranemail。WhyisMrBearhappynow?Butinpicture5heisnothappy.引出引導學生分角色朗讀；男女分角色朗讀。學生自主閱讀回答問題，找出鴿子先生解決問題的方法“delivertheemail”，學習此詞組。對比熊先生的情緒變化抓住兩種通訊方式的快慢，迅速抓住文章大意。此環節我采用了繪制思維導圖的方法，引導學生總結歸納鴿子先生要電話號碼的目的：askfortheemailaddresswriteanemaildelivertheemail通過對比熊先生情緒變化方式，讓學生總結出Sendingaletterwillarrivelate.Deliveringanemailisfast.從而達到本課的情感教育目標。朗讀故事通過各種形式的朗讀，解決生詞、生句，培養提高學生的口語能力。跟讀錄音-小組分角色讀課文。引導學生分配好角色進行朗讀，引導學生關注語音、語調、語氣、連讀、失去爆破等問題。小組分角色朗讀。解決生詞、生句，培養提高學生的口語能力。表演時間(ShowTime)在講桌前布置成郵局的樣子，準備道具電腦、電話、郵局標志，引導學生臺前繪聲繪色地表演。請數組學生到講臺表演故事，可以加入自己的語言。四人一組展開表演對話。表演時間是語言輸出階段，通過表演的形式，激發學生參與課堂的興趣，檢驗課堂成果。總結歸納朗誦英文小詩：Therearemanywaystosendmessages.Oldandnew,Someareinteresting,Somearewarm,Somearefast.Choosecarefully,Youwillenjoyyourlife!討論：Whatwaydoyoulikeinyourlife?出示詩文PPT。通過storytime的學習，讓學生歸納總結出不同通訊方式有不同的優缺點，再出示詩文進行朗誦作為總結，從而升華課題。最后討論，你在生活中喜歡哪種方式呢？拉近話題與生活的距離，作為故事的拓展延伸。學生有感情地朗誦詩文，討論交流。通過storytime的學習，讓學生歸納總結出不同通訊方式有不同的優缺點，再出示詩文進行朗誦作為總結，從而升華