年福建省部分校高三語文4月模擬考試卷（試卷滿分150分，考試時間150分鐘。）2025.4注意事項：1.答題前，考生須在試題卷、答題卡規定的位置填寫自己的準考證號、姓名。考生應認真核對答題粘貼的條形碼的“準考證號、姓名”與考生本人準考證號、姓名是否一致。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束，考生須將試題卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：在下述良好的現實條件保障下，我們對未來的黃河高質量發展充滿信心。其一，新中國成立70余年來黃河下游基本實現了安流。為應對氣候變化等帶來的極端水沙條件，相關部門開展了系統的科學研究和應對策略研究，相信我國有能力應對當前和未來的水沙問題，保證流域安全。其二，黃河中游水土保持和小流域治理成效顯著。水土侵蝕和流域產沙有效降低，后續進一步開展的流域綜合治理，將有利于懸河問題的解決，保障下游河道穩定和健康發展。其三，環境保護和全流域的綜合開發。黃河流域已有幾十座水電站投入使用，通過上下游的科學調度可實現發電、防洪、水土保持等綜合效益。未來水土風光聯合發展的趨勢下，流域生態環境將進一步得到改善。其四，新形勢下的新技術、新產業、新資源發展。碳達峰碳中和承諾下，黃河流域傳統能源行業向新能源行業革命勢不可擋。在此過程中新技術、新產業、新資源的發展將發揮重要作用，成為經濟發展的新支撐點。其五，歷史人文資源的價值。歷史人文資源具有不可再生性，伴隨人類社會生產力的發展，精神生活將受到越來越多的關注。可以預見，黃河流域在未來中華民族復興過程中，歷史人文資源將起到更大的作用。總而言之，正如對待我們古老的文明一樣，我們可以充滿信心地相信，黃河文明必將隨著中華文明的全面復興得到繁榮興盛。（摘編自張楚漢《黃河九篇》）材料二：隨著兩個一百年宏偉目標的實現，我國精神和物質的財富和力量將達到前所未有的高度，加上科學技術的飛速進步，我們完全有能力應對黃河可能遭遇到的天災人禍，實現高質量發展。黃河下游兩岸1350千米的大堤已經做過多次全面加高培厚，在河南和山東境內開辟了北金堤和東平湖水庫兩個滯洪區，還在北岸齊河縣和南岸墾利區展寬了堤距，對防止凌汛時出現冰壩危及堤防，保衛濟南市和勝利油田的安全將起到重要作用。黃河上中游黃土高原地區廣泛開展了水土保持建設，采取生物措施與工程措施相互配合、治坡與治溝并舉的辦法，治理水土流失取得明顯成效。截至2011年末，黃土區水土保持一級區水土保持措施面積共44101平方千米；水土保持林包括喬木林35577平方千米，灌木林39432平方千米。同時，黃河流域黃土高原共有水土保持治溝骨干工程5655座，總庫容57億立方米，已淤庫容23.47億立方米。一些地區生產條件和生態環境有所改善，輸入黃河的泥沙逐步減少，近年已基本得到控制。在黃河干流上于1957年開工興建黃河第一壩——三門峽大壩，此后，全流域已建成大、中、小型水庫3100余座，總庫容580億立方米。修建引水工程4500余處，提水工程2.9萬處；黃河下游還興建了向黃淮海平原地區供水的引黃涵閘94處。這些水利水電工程，在防洪、防凌、減少河道淤積、灌溉、城市及工業供水、發電等方面，都發揮了巨大的綜合效益，促進了沿黃地區經濟和社會的發展。可以設想，如果黃河中游再遇到特大洪水，中長期的氣象預報會提前作出準確預報，并隨時更新。控制中心通過大數據運算和模擬推演，會提前制訂多種供選擇的應對方案，而且平時就對從源頭到入海口、從各級支流到干流實行無盲點、全天候的即時監控。調度中心會提前按需要做好人員、物資、器材和運輸工具的儲備，制訂好最佳人流、物流方案。對需要檢修、疏通、加固、調節、拆除、關閉、優化的工程和設施預先完成。經過長期全面整治和生態修復，原來水沙主要輸出區已經為人造林、草地、生態田園所覆蓋，水土流失輕微，能涵養水分，攔蓄一定量的降水。因此從降水開始，各種機制就開始運作。經過小流域的層層攔蓄，同樣大的降水，流入支流的水量已大大減少。支流和干流的設施也同時開始運作，或攔蓄，或分洪，或提前泄水騰出庫容。萬一任何一項指標接近臨界，或出現險情，控制中心與調度中心會同步發出警報和相應的指令，人流、物流會在第一時間以最快速度運行到位，消除災害于未成。即使形成局部災害，強大的國力也足以抵御和救助。（摘編自葛劍雄《黃河萬古流》）材料三：當數字孿生技術賦能古老黃河，一條奔涌在數字空間的“黃河”誕生了。數字孿生黃河是指利用云計算、大數據、人工智能、虛擬現實等技術，對自然水體可視化展現，并對工程調度和運動規律進行智能化模擬和前瞻性預演。建設數字孿生黃河，基礎是算據。相關單位廣泛運用衛星遙感、無人船圖像快速采集等技術，全方位收集黃河流域的水文數據、監測數據、業務數據等，實現從數到圖的轉化，構建三維立體場景。比如，建成了陜西潼關至黃河入海口1100多千米L2級數據底板，搭建起黃河小浪底至花園口、馬渡段、濟南段等典型三維場景，把1.68萬座中型以上淤地壩、1萬個取水口信息納入系統。建設數字孿生黃河，重點在算法。黃河三門峽至花園口降雨徑流模型基本完成改造，預報精度提升5%；開展黃河中游典型區洪水智能預報技術研究，建立黃河水工程聯合調度模型，一系列數字模型建設取得突破，大數據“跑”起來，實現了虛擬與現實的深度關聯互動。建設數字孿生黃河，關鍵靠算力。算力突破，不斷提高數字孿生黃河運行效率。當前，水利部黃河水利委員會持續升級黃河數據中心、黃河超算中心，為巨量數據的儲存、傳輸和運算提供了堅實技術支撐。（摘編自王浩《科技賦能守護母親河》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.在中游水土保持成效顯著的當下，影響著下游河道穩定和健康發展的懸河問題，是黃河流域治理亟待解決的問題。

B.黃河下游全面加高培厚兩岸大堤，廣泛開展水土保持建設，安全狀況和生產條件都得到了很大的改善。C.三門峽大壩及后續水利工程的興建，不僅有效減少河道淤積，還在防凌、供水等方面發揮巨大作用，推動沿黃地區經濟發展。D.陜西潼關至黃河入海口流域搭建的數個典型三維場景，實現了從數到圖的轉化，是我們建設數字孿生黃河的基礎。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.黃河“水土風光聯合發展”既能改善生態環境，又能發揮發電、防洪等綜合效益。B.材料二列舉的水土保持數據，可佐證材料一中“黃河中游治理成效顯著”的結論。C.雖已有較完備的管理體系，但如遭遇特大洪水，黃河中游仍可能會形成大規模災害。D.數字模型建設的突破，能深化虛擬與現實的關聯互動，提高數字孿生黃河運行效率。3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.材料一以宏觀視角概述了黃河高質量發展的現實條件，體現了對未來的樂觀態度。B.材料二列舉了開辟滯洪區等案例，指出傳統治黃技術的局限，呼吁采用新技術。C.材料二運用大量精確的數據，展現了黃河水利建設的成就，強化了論證的科學性。D.材料三“基礎是”“重點在”“關鍵靠”等語句，使論述重點突出，結構清晰。4.材料二和材料三都論及黃河治理的策略，但側重點不同，請結合材料簡要分析。（4分）5.“黃河治理成果展”共設計“傳統智慧·現代科技·未來愿景”三個展區。請依據三則材料，為每個展區推薦一項代表性成果，并說明推薦理由。（6分）展區代表性成果推薦理由傳統智慧①②現代科技③④未來愿景⑤⑥（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。早晨六點鐘

劉白羽南方的雨季開始了，向最后一條省界追擊敵人的部隊，已經兩日夜沒有睡眠，今天天黑以后只有在雨地里安置露營。全部宿營后，營長沈貴良巡視了一周，最后鉆進了他自己那間油布搭的“小房”。油布上唰唰響著雨聲。這時，有一個人在外面唧咕唧咕地走過去又走過來。沈貴良一骨碌爬起來，他聽出那是師長的聲音，他走出去敬禮。師長這樣興奮、快樂，拉了沈貴良的手說：“走！你去聽一聽，聽一下也好啊，這是什么聲音！”營長不知做什么，只有跟他走，走進旁邊一片樹林里的小屋。小屋就是整個師部。箱子、電臺和藥箱子，地下還有繩子、電線，擠滿人，簡直無法插腳了。師長帶營長走到桌前：那里點著燈。他聽見從那個小小的灰綠色收音機發出聲音，聲音很復雜，很嘹亮，分不清是唱還是叫喊，只是像一片大海在翻騰上下轟轟地叫嘯，———這是什么！？他舉眼看師長，師長嚴肅地對他搖搖手，又指一指收音機。漸漸他聽清這是人民的歡呼，突然從這無數萬人歡呼中發出一聲宏亮而雄壯的呼聲：“萬歲！”沈貴良聽著，一直聽到收音機里面毛主席在說：“同志們，你們辛苦了。”會散了他才走出小屋。雨已停止，天空露出一片繁星。他看見師長還在唧咕唧咕的走來走去，沈貴良一心一意的在聽，不知師長什么時候出來了。忽然師長止住他：“一營長，你知道什么是勝利？”沈貴良這時只知道快樂，這一問，他一時倒回答不出。前線情況在變化。剛才偵察隊送來情報：敵人從天黑以后在大規模移動，看情形有放棄橋梁、破壞橋梁的可能。師長根據這一情況宣布他的決心：“立刻抽調身邊這一個營，突擊搶橋！”師長對沈貴良看了一眼：“爭取早晨六點鐘過界！”“師長！一定。”二十分鐘以后，沈貴良把“成立新中國人民政府”的消息報告全營，火線上是來不及舉行什么慶祝會的，營在漆黑無比的山路上前進了。

這時，走在最前面的教導員、第一連連長同時驚叫了一聲。一下，他看見前面一片漆黑中有一處熊熊的火光正在燃燒。營長扭轉身猛叫起來：“敵人在燒橋！第一連沖上去！搶橋！搶橋！”他們在山上，前面是大河，火發亮，樹木在雨中閃光，第一連連長舉手一擺，就跳進山坡的荊刺叢中去了。戰士們跟在他后面，都不顧一切，就從石巖上、樹林中、荊棘里，刺刺地沖了下去，像一群英俊的雄鷹。橋上的火焰隨風飄卷，河水一片黑沉沉，只在血紅火光中照出險惡的怒濤。雨點迎面刺著戰士們的眼珠，可是他們的眼睛連閉也不閉一下，直視著那橋，直奔向那橋，橋在燃燒，橋在燃燒。營長跟第一連一道沖到河岸上。他看見橋在燃燒，可是剛剛燒起，橋架沒有崩塌。他瞪著兩只眼珠子，喊叫著、奔跑著，他覺得火在燒他自己，燒他的胸膛。槍聲啪啪、啪啪地響起來了。營長立刻從身旁一個戰士肩上一把把輕機槍搶過來，熟練地跑了幾步，撲在河岸，立刻向對岸射擊，掩護戰士們搶橋。立刻他發現身旁刺刺噴射著火花，另一挺機槍跟他并肩射擊了。子彈在空中嗤嗤地飛。他看見———火光中，有一個人影一歪，從橋上落下去，他看見火光照紅的驚濤駭浪，一下把那個同志吞沒了。他咬著牙急速發射……不久，槍聲停息了，戰士們在撲滅橋梁上的火焰了。營長爬起來，原來他整個身子剛才趴在一攤泥水里，他就帶著這身淋漓的泥水，笑著，————他忍不住從胸中發出笑聲。這時，他遇見教導員，原來教導員就是剛才在他緊身邊抱著那一挺機槍發射的，兩人相對笑了一下，走上橋。橋上余火未熄，橋下面河并不寬，不過水嘩嘩地流得很急。營長從橋上大踏步走過，突然在橋中心停住，低下頭，他看見微弱火光下逐漸發黑的河水還最后閃映著一閃一閃的亮光。他心里說不出的悲傷，他不知那是誰，不過他心里想：“同志！你犧牲在今天，今天！”教導員忽然從后面來的一個小戰士槍桿上，拿下一只小鐵筒，從里面取出一支寫標語的筆，彎著受過傷的腰桿子，聚精會神地在橋柱上寫下一行大字：十月一日夜間第一營第一連搶救此橋。不久天將黎明，曙光已照亮燒黑了的橋梁。營長不準部隊停止，立刻領導向省界突進。他在黎明中，連看也沒看一眼，就大踏步從敵人的尸體上跨過去，向前走。太陽出來以后，他們追擊敵人，上了一條山崗，這山崗上有密密的竹林和小馬尾松，透過樹林，看見朝霞。突然有緊響的啪啪、啪啪的馬蹄聲從后面傳來。營長走上山崗停下來，他向四周歡欣地展望，南方早晨的空氣是那樣無比的清新。遠近一片片稻田，給柔軟的微風吹蕩，初升的太陽像火焰一樣熔熔可愛，樹葉上閃著露水珠兒的亮光。那急奔的馬停止了。師長從上面跳下來，一點也不吁喘，一步步走向營長面前。營長驚訝地轉過身對他敬禮。師長指著自己腳底下說：“沈貴良同志！告訴戰士，這就是省界，最后一個省界！”營長兩眼驚喜地閃著孩子一樣的喜悅，大聲嚷叫：“師長，我們勝利地完成了任務。”師長皺著眉，沉默地望著四周。他望著。然后他低下頭看看手表，自語著：“勝利，———早晨六點鐘，———是啊！勝利是早晨六點鐘。”他揚頭命令營長：“我們不要停止，繼續前進呀！”（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.南方雨季，戰士們為了追擊敵人，兩日夜沒有睡眠，只能在雨地里安置露營，凸顯戰斗環境的艱苦和戰事的緊迫性。B.文中對槍聲、子彈聲、馬蹄聲等的描摹，從聽覺的角度渲染了戰時的緊張氛圍，增強了場景的真實感。C.搶橋過程中，戰士們不顧個人安危，“像一群英俊的雄鷹”沖下山，沖入燃燒的火橋，展現了英勇無畏的集體形象。D.“初升的太陽像火焰一樣熔熔可愛”，“熔熔”喻指戰火殘留在營長心中的灼熱感，暗示戰爭創傷的不可磨滅。7.關于文中部隊收聽新中國成立消息的相關內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.“聲音很復雜，很嘹亮，分不清是唱還是叫喊”，這一細節表明此時廣播信號并不穩定，符合戰時環境的特點。B.師長在收聽現場嚴肅地用動作示意營長專注收聽廣播，說明廣播內容非常重要，希望營長重視這一時刻。C.沈貴良收聽時從聽不懂、聽懂到聽完感到快樂，最終通過廣播跨越空間與慶祝現場“無數萬人”形成情感共鳴。D.這些內容看似與追擊敵軍的情節無直接關聯，實際上呈現了宏大的歷史背景，賦予故事特殊的時代意義。8.小說結尾師長自語：“勝利，——早晨六點鐘，——是啊！勝利是早晨六點鐘。”反復中蘊含深意，請結合文本簡要分析。（4分）

9.小說對主人公的稱呼一直在“沈貴良”和“營長”之間切換，這樣處理有何效果？請結合文本簡要分析。（6分）

（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：宋太祖開寶六年四月，詔修梁、唐、晉、漢、周書。其五代史者乃后人總括之名也。七年閏十月，書成，凡一百五十卷，目錄二卷。監修者為司空、同中書門下平章事薛居正。同修者為盧多遜、扈蒙、張澹、李昉、劉兼、李穆、李九齡。皆本各朝實錄為稿本。此官修之史也。其后，歐陽修私撰《五代史記》七十五卷藏于家。修沒后，熙寧五年，詔求其書刊行。于是薛、歐二史并行于世。至金章宗泰和七年，詔止用歐史，于是薛史漸湮。惟前明《永樂大典》多載其遺文，然已割裂淆亂，非薛史篇第之舊。恭逢我皇上開四庫館，命諸臣就《永樂大典》中甄錄排纂，其缺逸者，則采宋人書中之征引薛史者補之。于是薛史復為完書，仍得列于正史，遂成二十三史之數。今覆而案之，雖文筆迥不逮歐史，然事實較詳。蓋歐史專重書法，薛史專重敘事，本不可相無，以四五百年久晦之書，一旦復出俾考古者得參互核訂所以嘉惠后學誠非淺鮮也。（節選自趙翼《廿二史劄記》）材料二：歐陽修文章遠出居正等上，其筆削體例亦特謹嚴，然自宋時論二史者即互有所主。司馬光作《通鑒》，胡三省作《通鑒注》皆專據薛史，而不取歐史。沈括、洪邁、王應麟輩為一代博洽之士，其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊。蓋修所作，皆刊削舊史之文，意主斷制，不肯以記載叢碎自貶其體，故其詞極工，而于情事或不能詳備。至居正等奉詔撰述，本在宋初，其時秉筆之臣，尚多逮事五代，見聞較近，紀傳皆首尾完具，可以征信。故異同所在，較核事跡，往往以此書為證。雖其文體平弱，不免敘次煩冗之病，而遺聞瑣事，反藉以獲傳，實足為考古者參稽之助。又歐史止述司天、職方二考，而諸志俱闕，凡禮樂、職官之制度，選舉、刑法之沿革，上承唐典，下開宋制者，一概無征，亦不及薛史為有裨于文獻。（節選自《四庫全書總目》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）一旦A復出B俾C考古者D得參互E核訂F所以G嘉惠后學H誠非淺鮮也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.沒，音mò，死亡，與賈誼《過秦論》“始皇既沒”的“沒”音義均相同。B.第，但是，與《與妻書》中“第以今日事勢觀之”的“第”意思一樣。C.四庫，指中國古代圖書的部類，定型于《四庫全書》，即經、史、子、集。D.“不肯以記載叢碎自貶其體”與《小石潭記》中“以其境過清”的“以”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.《五代史》是薛居正奉命監修的官修史書，而《五代史記》本為歐陽修所撰的私家著述，后因朝廷重視被納入正史。B.司馬光和胡三省著述時以薛居正的《五代史》為依據，而歐陽修的《五代史記》因體例過于謹嚴，不被征信。C.歐陽修所著的《五代史記》以舊史為基礎，重視體例章法，講究文采，不記載瑣碎的內容。D.材料一主要闡述了薛、歐二史的成書與流傳情況，以及它們各自的特點，材料二側重論述薛史的史料價值。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)今覆而案之，雖文筆迥不逮歐史，然事實較詳。

(2)其所著述，于薛、歐二史亦多兼采，而未嘗有所軒輊。

14.薛居正監修的《五代史》與歐陽修編撰的《五代史記》這兩部史書，對當下研究五代十國史而言，你認為哪部更具價值？（5分）

（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。臨江仙

朱敦儒紗帽籃輿青織蓋，兒孫從我嬉游。綠池紅徑雨初收。秾桃偏會笑，細柳幾曾愁。隨分盤筵供笑語，花間社酒新篘[注]。踏歌起舞醉方休。陶潛能嘯傲，賀老最風流。[注]籬，一種竹制的濾酒器具，此處指濾酒。15.下列對這首宋詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.春光明媚，詞人著紗帽、乘竹轎，在兒孫的陪伴下出游，輕松自在。B.池水澄碧如染，小徑落花滿地，詞人以明麗的色彩，描寫雨后春景。C.詞人眼中，桃花喜笑顏開，柳樹卻愁情滿懷，兩者形成鮮明的對比。D.結尾用典抒發情志，以“嘯傲”“風流”來表現詞人的情懷與風骨。16.這首詞表現了哪些人生之樂？請結合作品簡要分析。（6分）

（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《將進酒》中，李白以奔放的豪情表達對自我的肯定，并認為自己的才華終將得到施展的兩句是：“__，__。”(2)《項脊軒志》中，“__，__”兩句，是歸有光之妻對小妹好奇詢問的轉述，既表現了家庭成員間的親密，又暗含物是人非的悵惘。(3)閱讀Ⅱ中塑造了視死如歸的解放軍戰士群像，古代詩詞作品中，也有很多舍生忘死的勇士形象，如“__，__”。二、語言文字運用(18分)（一）語言文字運用Ⅰ（本題共4小題，12分）閱讀下面的文字，完成18~21題。榆樹生命力頑強，自生自長，從不有求于人。少時在北方的農村里隨大人栽樹，栽桃、李、楊、柳等，就是沒有人栽榆樹。每年四、五月間春風一起，滿天都是

甲

的榆錢，那就是它的種子。在河邊、路旁、墻根、院角，甚至房頂上的磚縫瓦溝里，一場新雨過后都能長出一窩一窩的榆苗。對榆樹，①春天里要做的事不只是“栽”而是“拔”，②若不隨時拔掉它，③它的根就會鉆透你的房頂，④撐裂你的院墻。⑤我曾看到過從南京明城墻上取下來了一株小榆樹，⑥其根伸進墻縫，⑦竟清晰地拓印出當年燒磚工匠的名字。我親歷過與小榆苗的較量，榆苗“未曾出土先有‘韌’，長到一尺成鋼絲”，不管你怎么使勁，哪怕捋脫它的綠皮，只剩一根白色的筋條，它還是不肯投降，而這時你的手指反倒被它勒出了血。世上大概再沒有這么

乙

的樹種了。就因它的韌性，榆條常用來當繩子捆扎柴草；榆皮被孩子們擰成“皮鞭”，甩得震天響；榆皮面則被農家的主婦們調和其他雜糧去下鍋；榆木一般會被派去做車軸或者油坊里榨油用的“油梁”，總之，是在干最重、最苦的活。如要形容人之老實、堅守，則曰：榆木疙瘩。18.下列句子中的“就是”與文中加點的“就是”意義相同的一項是（3分）A.我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。（《我與地壇》）B.要不怎么說，就是一條狗也得托生在北京城里嘛！（《茶館》）C.阿Q以為他要逃了，搶進去就是一拳。（《阿Q正傳》）D.不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒有這條丟失的鯉魚的蹤影。（《一名物理學家的教育歷程》）

19.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。（2分）

20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）

21.文中畫波浪線的“榆木疙瘩”，詞典中的釋義是：堅硬的榆樹根，比喻思想頑固。此處認為可以用來形容“人之老實、堅守”，你覺得是否合適？請簡要說明理由。（3分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，6分）22.校運會即將舉行，體育委員向班主任張華老師口頭匯報了準備情況。為保證本班順利參賽，張華老師擬向全班同學發布一則通知。請根據文字內容，完成通知的主體部分。要求：信息準確，語言得體，不超過100個字。（6分）老師，老師！咱們班的校運動會準備工作現在基本搞掂了！班長李明帶著我們開了三次會，還專門去操場踩了場呢！開幕式表演我們本打算是情景劇表演的，但文藝委員說時間太緊，最后大家決定以團體操表演出場了。團體操動作已經設計好了，特別能突出我們班的特色呢！但也得抓緊練習了！對了，出場時本來想租用統一服裝的，但不少同學開幕式后馬上要參加比賽，不太方便，我們就統一穿白色短袖配藍色運動褲吧？運動會比賽報名的事兒，截止時間是明天下午5點，但目前男子3000米，女子1500米兩個長跑項目還沒人報名！這會影響班級文明班評比的，您能不能在班里再動員一下？通

知各位同學：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————張華2025年×月×日三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)關心人本身，應成為一切技術上奮斗的主要目標。當你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點！————愛因斯坦《科學和幸福》這引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、閱讀(72分)（一）(19分)1.（3分）C2.（3分）C3.（3分）B4.（4分）①材料二闡述各項傳統水利工程實踐所取得的綜合治理效益；②材料三聚焦創新的數字化技術，強調通過智能化模擬和前瞻性預演優化治理效果。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.（6分）示例：①黃土高原水土保持建設

②采取生物措施與工程措施相互配合、治坡與治溝并舉的辦法，治理水土流失取得明顯成效。③控制中心與調度中心實現協同響應

④遇到緊急情況，人流、物流能以最快速度運行到位，消除災害于未成。⑤數字孿生黃河全面建成

⑥對自然水體全面實現可視化展現，高效率實現虛擬與現實的深度關聯互動。評分參考：每答出一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）(16分)6.（3分）D7.（3分）A8.（4分）①“早晨六點鐘”是部隊完成搶橋任務、跨越省界的具體時間，也是新的一天的開始；②是新中國成立后的第一個早晨，既揭示了革命的意義，也表明勝利不是終點，而是新征程的起點。評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.（6分）①稱“沈貴良”便于表現人物個體的感觸與認識，稱“營長”便于突出人物的責任與擔當；②不同稱呼的切換呼應故事場景的變換，使敘事節奏變化自然，豐富人物形象。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（三）(22分)10.（3分）BFH11.（3分）B12.（3分）B13.（8分）(1)（4分）如今重新審讀薛居正的《五代史》，雖然文筆遠不及歐陽修的《五代史記》，但是它記載的事實比較詳細。評分參考：譯出大意給2分；“案”“逮”兩處，每譯對一處給1分。(2)（4分）他們的著述，對薛居正、歐陽修的兩部史書也多有兼顧采用的地方，不曾把它們分出高下優劣。評分參考：譯出大意給2分；“兼采”“軒輊”兩處，每譯對一處給1分。14.（5分）

示例一：①薛居正監修的《五代史》更有價值。②薛史編纂者距離史事較近，記載可信度高；③薛史雖敘事煩冗，但保留了一些珍貴史料；④薛史體例完備，內容豐富，參考面廣。評分參考：答出第①點給1分；②③④三點，答出一點給1分，答出兩點給2分，答出三點給4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。示例二：①歐陽修撰寫的《五代史記》更有價值。②歐史以舊史為據，審慎擇取，史識出眾；③歐史體例謹嚴，文采出眾，書寫典范。評分參考：答出第①點給1分；答出第②點給2分；答出第③點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。參考譯文：材料一：宋太祖開寶六年四月，詔令修撰梁、唐、晉、漢、周五代的史書。“五代史”是后人總括的名目。開寶七年閏十月，《五代史》修成，共一百五十卷，目錄二卷。監修官是司空、同中書門下平章事薛居正。一同參與修撰的有盧多遜、扈蒙、張澹、李昉、劉兼、李穆、李九齡。史書都以各朝的《實錄》為底本。這是官修的史書。其后，歐陽修私人修撰《五代史記》七十五卷，藏在家中。歐陽修去世后，熙寧五年，詔令索取歐陽修的《五代史記》刻印發行。于是薛居正、歐陽修的兩部《五代史》一同在世上流行。到金章宗泰和七年，詔令只采用歐陽修的《五代史記》，于是薛居正的《五代史》逐漸湮沒無聞。明朝《永樂大典》多收錄薛居正《五代史》散失的文字，但已割裂混亂，不是薛居正《五代史》篇章次序的原貌了。恭逢我朝皇上開設四庫館，詔令諸位大臣到《永樂大典》中甄別、編纂，那些散失的篇章，就采取宋人書中引用薛居正《五代史》的內容進行補充。于是薛居正《五代史》又成為完整的史書，仍然能列于正史之中，湊成二十三史的數目。如今重新審讀薛居正的《五代史》，雖然文筆遠不及歐陽修的《五代史記》，但是它記載的事實比較詳細。大概說來，歐陽修的《五代史》專門注重寫法，薛居正的《五代史》專門注重敘事，本來就無法相互替代。一部在四五百年間長久被埋沒的史書，如今重現于世，使考訂古籍的人能夠據以參考核訂，用來惠澤后進求學的人，作用的確不小啊。材料二：歐陽修文章遠遠高出薛居正等人之上，他的用筆、體例也特別慎重嚴肅，然而從宋代時評論歐陽修和薛居正二人的《五代史》就各有傾向。司馬光作《資治通鑒》，胡三省作《資治通鑒注》，都只依據薛居正的《五代史》，而不取信歐陽修的《五代史》。沈括、洪邁、王應麟這些人是一代知識淵博的人士，他們的著述，對薛居正、歐陽修的兩部史書也多有兼顧采用的地方，不曾把它們分出高下優劣。大致說來，歐陽修的《五代史》都是修改刪減舊史的文章，以主觀判斷確定文章體式，不肯因為史事記載的雜亂瑣碎，損害自己修史的體例，因此他的《五代史記》用語精致工巧，對于史事有時不能做到詳細完備地記載。至于薛居正等人奉詔修撰《五代史》，本在宋朝初年，那時執筆的大臣，大多曾在五代做過事，所見所聞時間較近，紀傳都首尾完備，可以采取憑信。所以史事存在不同時，比較考查事情的真實情況，往往以薛居正的《五代史》作為依據。薛居正的《五代史》雖然文章體例平淡無力，不免有順序雜亂煩瑣冗長的毛病，但遺聞瑣事反而借此獲得流傳，確實足可作為考查古史的人對照查考的幫助。再說歐陽修的《五代史》只記述司天、職方二“考”，而各方面