線上線下教學調查問卷?一、引言隨著信息技術的飛速發展，線上教學逐漸成為教育領域的重要組成部分。線上線下相結合的教學模式也在不斷探索和實踐中。為了深入了解學生、教師對線上線下教學的體驗、看法和需求，以便進一步優化教學模式，提高教學質量，特開展此次問卷調查。二、調查對象本次調查涵蓋了[學校名稱]不同年級、不同學科的學生以及相關授課教師。三、調查方法采用問卷調查法，通過網絡平臺發放問卷，共收集到學生問卷[X]份，教師問卷[X]份。四、調查內容學生問卷部分1.基本信息年級：涵蓋從小學低年級到高中各年級。性別：男、女。所在學科：語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治等。2.線上學習情況你接觸線上學習的時間有多久？1年以內12年23年3年以上你通常使用哪些線上學習平臺？（可多選）學校指定平臺騰訊課堂網易云課堂釘釘其他（請注明）你每周線上學習的時長大概是多少？5小時以下510小時1015小時15小時以上線上學習時，你是否能認真聽講并積極參與互動？總是能經常能偶爾能很少能線上學習對你來說最大的困難是什么？（可多選）缺乏自律，容易分心網絡不穩定，影響學習與老師、同學互動不充分教學內容理解困難其他（請注明）你認為線上學習的優勢有哪些？（可多選）學習時間地點更靈活可以反復觀看課程視頻有豐富的學習資源能接觸到不同風格的老師其他（請注明）你認為線上學習的劣勢有哪些？（可多選）缺乏面對面交流，感覺孤獨難以集中注意力實踐操作類課程學習效果不佳對視力有影響其他（請注明）3.線下學習情況你認為線下課堂教學的優點是什么？（可多選）與老師同學面對面交流互動好能及時得到老師的指導學習氛圍濃厚實踐操作方便其他（請注明）你認為線下課堂教學的不足是什么？（可多選）時間地點不靈活教學內容進度固定，難以滿足個性化需求容易受到外界干擾課程資源相對有限其他（請注明）在線下課堂上，你通常的學習狀態是怎樣的？積極主動，認真聽講偶爾會走神，但能跟上進度經常分心，需要老師提醒很少參與課堂互動4.線上線下教學結合你希望線上線下教學如何更好地結合？（可多選）線上預習，線下深入學習和鞏固線上復習，線下重點講解難點線上提供拓展資源，線下進行實踐操作增加線上線下混合式教學課程其他（請注明）對于線上線下教學結合的方式，你更傾向于哪種比例？線上占30%，線下占70%線上占50%，線下占50%線上占70%，線下占30%其他（請注明）教師問卷部分1.基本信息教齡：15年、510年、1015年、15年以上所授學科：同學生問卷學科分類所在年級：小學、初中、高中2.線上教學情況你開展線上教學的時間有多久？1年以內12年23年3年以上你使用過哪些線上教學工具？（可多選）直播軟件（如騰訊會議、釘釘直播等）錄播平臺（如學校指定錄播平臺）在線作業平臺（如一起作業網等）其他（請注明）你認為線上教學的優點有哪些？（可多選）教學資源共享方便可突破時空限制，擴大教學范圍便于收集學生學習數據，進行個性化教學為學生提供多樣化學習體驗其他（請注明）你認為線上教學的難點是什么？（可多選）難以保證學生的課堂參與度教學互動效果不佳對網絡要求高，容易出現技術問題教學過程中難以實時掌握學生學習情況其他（請注明）在設計線上教學課程時，你主要會考慮哪些因素？（可多選）教學目標學生的學習基礎和特點教學內容的難易程度線上教學平臺的功能特點其他（請注明）3.線下教學情況你認為線下教學目前面臨的最大挑戰是什么？學生個體差異大，難以兼顧教學方法創新不足教學資源更新不及時教學評價方式不夠完善其他（請注明）你在課堂上常用的教學方法有哪些？（可多選）講授法討論法小組合作學習法案例教學法其他（請注明）你認為哪種教學方法在提高學生學習興趣和參與度方面效果較好？討論法小組合作學習法案例教學法實踐教學法其他（請注明）4.線上線下教學結合你目前是否嘗試過線上線下教學結合的模式？是否如果是，你采用了哪些結合方式？（可多選）線上布置預習作業，線下檢查講解線上直播講解知識點，線下鞏固練習線上開展拓展學習，線下組織小組討論其他（請注明）你認為線上線下教學結合對提高教學質量有幫助嗎？有很大幫助有一定幫助幫助不大沒有幫助對于進一步推進線上線下教學結合，你有什么建議？（可自由填寫）五、調查結果分析學生問卷結果分析1.線上學習情況接觸時間：大部分學生接觸線上學習時間在12年，隨著年級升高，接觸時間相對延長。學習平臺：學校指定平臺使用最為廣泛，其次是釘釘。部分學生也會使用騰訊課堂等其他平臺。學習時長：約40%的學生每周線上學習時長在510小時，總體時長分布較為分散。參與度：約60%的學生表示能經常認真聽講并積極參與互動，但仍有部分學生存在參與度不高的問題。困難：缺乏自律、網絡不穩定以及互動不充分是學生認為線上學習的主要困難。優勢：學習時間地點靈活、可反復觀看視頻以及豐富的學習資源是學生提及較多的線上學習優勢。劣勢：缺乏面對面交流、難以集中注意力和實踐操作效果不佳是學生認為線上學習的主要劣勢。2.線下學習情況優點：面對面交流互動好、能及時得到老師指導以及學習氛圍濃厚是學生認可的線下課堂優點。不足：時間地點不靈活、難以滿足個性化需求以及容易受到外界干擾是學生指出的線下課堂不足。學習狀態：約50%的學生表示在課堂上能積極主動認真聽講，部分學生存在走神和分心情況。3.線上線下教學結合結合方式期望：多數學生希望線上預習、線下深入學習鞏固，以及線上提供拓展資源、線下實踐操作。比例傾向：約55%的學生傾向于線上占30%50%，線下占50%70%的結合比例。教師問卷結果分析1.線上教學情況開展時間：約45%的教師開展線上教學時間在12年。教學工具：直播軟件和錄播平臺是教師常用的線上教學工具。優點：教學資源共享方便、突破時空限制和便于個性化教學是教師認為線上教學的主要優點。難點：難以保證學生參與度、互動效果不佳和網絡技術問題是教師面臨的主要線上教學難點。課程設計因素：教學目標、學生特點和教學內容難易程度是教師設計線上課程時主要考慮的因素。2.線下教學情況挑戰：學生個體差異大、教學方法創新不足和教學評價不完善是教師認為線下教學面臨的主要挑戰。教學方法：講授法仍然是教師常用的教學方法，討論法和小組合作學習法也有一定比例的教師使用。有效方法：小組合作學習法和案例教學法被認為在提高學生興趣和參與度方面效果較好。3.線上線下教學結合結合模式：約60%的教師嘗試過線上線下結合模式，主要方式包括線上預習線下檢查、線上直播線下鞏固等。幫助程度：約80%的教師認為線上線下教學結合對提高教學質量有一定或很大幫助。建議：教師提出了增加培訓提高技術能力、優化教學平臺功能、加強線上線下教學銜接等建議。六、結論與建議結論1.線上學習已成為學生學習的重要組成部分，學生對其靈活性和豐富資源較為認可，但在自律性、互動性和實踐操作方面存在困難。2.線下課堂教學在面對面交流和實踐操作方面具有優勢，但在時間地點靈活性和個性化教學方面有待改進。3.線上線下教學結合受到師生的普遍關注和期待，目前已有部分教師進行嘗試并取得一定效果。建議1.針對學生加強自我管理能力培養，提高自律性，可制定學習計劃并請家長監督。學校和家庭共同營造良好的線上學習環境，確保網絡穩定。積極參與線上互動，充分利用線上資源，同時主動與老師同學線下交流。2.針對教師提升線上教學技術能力，掌握更多直播、錄播工具及互動技巧。優化教學設計，結合線上線下優勢，滿足學生個性化需求。創新線下教學方法，增加討論法、小組合作學習法等的應用，提高學生參與度。加強線上線下教學的銜接與整合，設計更合理的教學流程。3