小學勞動與技術活動制度?一、總則1.指導思想以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，加強勞動與技術教育，使學生樹立正確的勞動觀念，具有必備的勞動能力，培育積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品質。2.目的意義勞動與技術教育是小學教育的重要組成部分，對于培養學生的綜合素質具有不可替代的作用。通過勞動與技術活動，讓學生親身參與勞動實踐，掌握基本的勞動技能，提高動手能力和解決問題的能力，增強學生的自信心和責任感，促進學生德智體美勞全面發展，為學生的終身發展奠定基礎。3.適用范圍本制度適用于本校全體學生和參與勞動與技術教育活動的教師及相關工作人員。二、勞動與技術活動目標1.知識與技能目標了解常見勞動工具的使用方法和安全注意事項，掌握簡單的勞動技能，如手工制作、種植養殖、簡單維修等。學會運用所學知識和技能解決實際問題，提高學生的動手操作能力和實踐創新能力。2.過程與方法目標經歷勞動與技術活動的全過程，培養學生觀察、思考、實踐、總結的能力，提高學生的綜合素質。通過小組合作和自主探究，培養學生的團隊協作精神和自主學習能力，讓學生學會在實踐中學習，在學習中實踐。3.情感態度與價值觀目標培養學生熱愛勞動的情感，樹立正確的勞動觀念，尊重勞動人民，珍惜勞動成果。激發學生對技術創新的興趣，培養學生的創新意識和創新精神，鼓勵學生勇于嘗試、敢于創新。通過勞動實踐，培養學生的責任感和吃苦耐勞精神，增強學生的意志品質。三、勞動與技術活動內容1.手工制作紙藝制作：如折紙、剪紙、紙雕等，培養學生的動手能力和審美能力。陶藝制作：學習揉、捏、搓等基本陶藝技法，制作簡單的陶藝作品。木工制作：認識木工工具，學習簡單的木工工藝，制作如小書架、小椅子等木質小物件。編織工藝：學習編織技巧，制作如手鏈、圍巾、小籃子等編織品。2.種植養殖校園種植：在校園內開辟種植區域，學生參與種植蔬菜、花卉、農作物等，了解植物的生長過程，掌握種植技術。家庭養殖：鼓勵學生在家中飼養小動物，如金魚、烏龜、蠶寶寶等，培養學生的責任心和觀察力。3.生活技能烹飪技藝：學習簡單的烹飪方法，如制作涼拌菜、煎雞蛋、煮面條等，培養學生的生活自理能力。衣物整理與洗滌：掌握衣物分類、折疊、整理的方法，學會正確使用洗衣機等洗滌工具進行衣物洗滌。家居清潔與布置：了解家居清潔的基本方法和順序，學習簡單的家居布置技巧，培養學生的生活責任感。4.簡單維修電器小維修：認識常見電器的基本結構和工作原理，學習簡單的電器故障排查和維修方法，如更換燈泡、修理小風扇等。家具小修理：掌握簡單的木工修理技能，如修理桌椅松動的部件、門窗的合頁等。四、勞動與技術活動實施1.課程設置勞動與技術教育納入學校課程體系，每周安排[X]課時的勞動與技術課程，確保學生有足夠的時間參與勞動實踐活動。根據不同年級學生的年齡特點和認知水平，制定相應的勞動與技術課程教學內容和教學目標，做到循序漸進、螺旋上升。2.教學方法采用項目式教學法：以實際項目為載體，讓學生在完成項目的過程中學習和掌握勞動技能，培養學生的綜合能力。實踐操作法：讓學生親自動手操作勞動工具和材料，通過實踐體驗，加深對勞動技能的理解和掌握。小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，讓學生在合作中共同完成勞動任務。啟發式教學法：通過提問、引導、啟發等方式，激發學生的學習興趣和創新思維，鼓勵學生自主探索和發現問題、解決問題。3.教學過程教學設計：教師根據教學目標和學生實際情況，精心設計教學方案，明確教學內容、教學方法、教學步驟和教學評價方式等。教學準備：教師準備好勞動工具、材料、教學設備等，并提前對教學場地進行安全檢查，確保教學活動的順利開展。課堂教學：教師按照教學設計組織教學活動，引導學生積極參與勞動實踐，及時給予學生指導和幫助，解決學生在勞動過程中遇到的問題。實踐操作：學生在教師的指導下，按照勞動技能要求進行實踐操作，完成勞動任務。教師要關注學生的操作過程，及時糾正學生的錯誤操作，確保學生的安全。教學評價：教師對學生的勞動成果和勞動過程進行評價，評價方式包括學生自評、小組互評和教師評價相結合。評價內容主要包括勞動技能掌握情況、勞動態度、團隊協作能力、創新能力等方面。通過評價，及時反饋學生的學習情況，激勵學生不斷進步。4.課外實踐活動組織學生參加校園勞動實踐活動，如校園綠化養護、衛生清潔、圖書整理等，培養學生的勞動意識和集體榮譽感。開展校外勞動實踐活動，如參觀工廠、農場、科技館等，讓學生了解現代工業和農業生產流程，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任感。鼓勵學生參與家務勞動，如掃地、洗碗、擦桌子等，讓學生在家庭勞動中體驗勞動的樂趣，培養學生的生活自理能力和家庭責任感。五、勞動與技術活動資源保障1.師資隊伍建設加強勞動與技術教育教師的培訓，定期組織教師參加專業培訓和學習交流活動，提高教師的業務水平和教學能力。鼓勵教師開展教學研究和教學改革，探索適合本校學生的勞動與技術教育教學模式和方法，提高教學質量。建立勞動與技術教育教師激勵機制，對在勞動與技術教育教學工作中表現突出的教師給予表彰和獎勵。2.場地設施建設學校要建設專門的勞動與技術教育實踐基地，如手工制作工作室、種植養殖園、木工坊等，為學生提供良好的勞動實踐場所。配備齊全的勞動工具和設備，如手工制作工具、種植養殖工具、木工機械等，并定期進行維護和更新，確保工具和設備的正常使用。完善勞動與技術教育教學設施，如多媒體教學設備、實物展示臺等，為教學活動提供必要的支持。3.教材與資料選用適合本校學生的勞動與技術教育教材，教材內容要符合學生的年齡特點和認知水平，注重實用性和趣味性。收集和整理與勞動與技術教育相關的資料，如圖書、雜志、視頻、圖片等，建立勞動與技術教育資源庫，供師生查閱和使用。鼓勵教師結合教學實際，編寫校本教材和教學資料，豐富勞動與技術教育教學內容。六、勞動與技術活動安全管理1.安全制度建立健全勞動與技術活動安全管理制度，明確教師和學生在勞動實踐中的安全職責，確保勞動與技術活動安全有序開展。制定勞動與技術活動安全操作規程，要求學生嚴格按照操作規程進行操作，避免因操作不當引發安全事故。加強對勞動工具和設備的安全管理，定期對勞動工具和設備進行檢查和維護，確保其安全性能良好。2.安全教育在勞動與技術教育教學中，要加強對學生的安全教育，提高學生的安全意識和自我保護能力。安全教育內容包括勞動安全知識、勞動工具和設備的正確使用方法、火災、地震等突發災害的應急處理方法等。通過課堂教學、案例分析、實地演練等形式，讓學生掌握必要的安全知識和技能，確保學生在勞動實踐中的安全。3.安全檢查每次勞動與技術活動前，教師要對教學場地、勞動工具和設備等進行安全檢查，及時排除安全隱患。在勞動實踐過程中，教師要密切關注學生的動態，及時發現和處理學生在勞動過程中出現的安全問題。活動結束后，教師要對勞動場地和勞動工具進行清理和整理，妥善保管勞動工具和設備，確保下次活動的正常開展。4.應急處理制定勞動與技術活動安全應急預案，明確在發生安全事故時的應急處理措施和責任分工。定期組織師生進行安全應急演練，提高師生的應急反應能力和自救互救能力。一旦發生安全事故，要立即啟動應急預案，及時采取有效的救援措施，并向上級主管部門報告。同時，要做好事故的調查和處理工作，總結經驗教訓，防止類似事故的再次發生。七、勞動與技術活動評價1.評價原則全面性原則：評價內容要涵蓋學生勞動與技術活動的各個方面，包括勞動技能、勞動態度、團隊協作、創新能力等，全面評價學生的綜合素質。過程性原則：注重對學生勞動與技術活動過程的評價，關注學生在活動中的參與度、努力程度、學習態度等，及時發現學生的優點和不足，給予鼓勵和指導。多元化原則：評價方式要多樣化，采用學生自評、小組互評、教師評價相結合的方式，充分發揮評價的激勵和導向作用。發展性原則：評價的目的是促進學生的發展，通過評價幫助學生發現自己的潛力和不足，激發學生的學習興趣和動力，促進學生不斷進步。2.評價內容勞動技能：學生對勞動工具和材料的使用熟練程度，勞動任務的完成質量，勞動作品的制作水平等。勞動態度：學生在勞動過程中的積極性、主動性、認真程度，是否遵守勞動紀律和操作規程等。團隊協作：學生在小組合作學習中的表現，與小組成員的溝通協作能力，是否能夠共同完成勞動任務等。創新能力：學生在勞動實踐中提出的新想法、新方法，勞動作品的創新性和獨特性等。3.評價方式學生自評：學生對自己在勞動與技術活動中的表現進行自我評價，包括勞動技能的掌握情況、勞動態度、團隊協作等方面。通過自評，讓學生學會反思自己的學習過程，發現自己的優點和不足，提高自我管理和自我教育能力。小組互評：組織學生進行小組互評，小組成員之間相互評價在勞動與技術活動中的表現。通過互評，培養學生的觀察能力、評價能力和團隊協作精神，讓學生學會從不同角度看待問題，提高學生的綜合素質。教師評價：教師根據學生在勞動與技術活動中的表現，對學生進行全面、客觀、公正的評價。教師評價要注重過程性評價，及時發現學生的進步和閃光點，給予表揚和鼓勵；同時，要針對學生存在的問題提出具體的改進建議，幫助學生不斷提高。4.評價結果應用將勞動與技術活動評價結果納入學生綜合素質評價體系，作為學生評優評先、升學推薦的重要