《Unit3Schoolrules》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)（總課時(shí)：2課時(shí)）一、教材分析1.教材地位本單元圍繞"Schoolrules"主題展開(kāi)，通過(guò)"規(guī)則認(rèn)知-規(guī)則實(shí)踐-規(guī)則創(chuàng)新"的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。教材融合《中小學(xué)生守則》要求，將祈使句（Don't.../Wemust...）與情景對(duì)話結(jié)合，符合新課標(biāo)"在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言"的理念。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)Storytime：通過(guò)"課堂突發(fā)事件"呈現(xiàn)規(guī)則重要性，引出核心句型"Don't..."和"Wemust..."Wordpower：學(xué)習(xí)與規(guī)則相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)（run/climb/drink/eat），結(jié)合"行為判斷"活動(dòng)強(qiáng)化記憶Grammartime：歸納祈使句結(jié)構(gòu)，區(qū)分否定式與肯定式的語(yǔ)用差異Culturecorner：對(duì)比中西方課堂規(guī)則，培養(yǎng)跨文化理解能力3.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已掌握基礎(chǔ)行為動(dòng)詞（如walk/jump），但祈使句運(yùn)用能力較弱。需通過(guò)"情境模擬+項(xiàng)目式學(xué)習(xí)"突破否定句發(fā)音難點(diǎn)（如/don't/的弱讀），同時(shí)借助"規(guī)則設(shè)計(jì)師"角色培養(yǎng)批判性思維。二、教學(xué)目標(biāo)課時(shí)1目標(biāo)語(yǔ)言能力：掌握run/climb/drink/eat四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，能正確朗讀并運(yùn)用于"Don't..."句型學(xué)習(xí)能力：通過(guò)"規(guī)則偵探"任務(wù)，提升問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與歸納能力文化意識(shí)：理解規(guī)則對(duì)集體生活的重要性，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)課時(shí)2目標(biāo)語(yǔ)言能力：掌握"Wemust..."句型，能在情境中提出合理規(guī)則建議思維品質(zhì)：通過(guò)"規(guī)則辯論會(huì)"發(fā)展批判性思維與邏輯表達(dá)能力實(shí)踐創(chuàng)新：設(shè)計(jì)"校園文明公約"，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移與創(chuàng)造性表達(dá)三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音與運(yùn)用"Don't..."與"Wemust..."句型的語(yǔ)用區(qū)別難點(diǎn)："Wemust..."句型的重音把握（強(qiáng)調(diào)責(zé)任）在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用規(guī)則用語(yǔ)四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（含課堂規(guī)則動(dòng)畫(huà)、中外課堂對(duì)比視頻）實(shí)物教具：水杯、食物模型、禁止標(biāo)志貼紙?jiān)u價(jià)工具："文明積分卡"（每正確回答積1分）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材P14-15，收集家庭規(guī)則照片制作"我的規(guī)則小衛(wèi)士"徽章（畫(huà)出自己遵守的規(guī)則）五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：課堂規(guī)則&Don't...句型教學(xué)流程：Step1Warm-up活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.播放《規(guī)則之歌》，師生共同做動(dòng)作（stop/walk/listen）2.展示"混亂課堂"照片（有人爬桌子、喝水），提問(wèn)："What'swrong?"師生互動(dòng)：T:"Lookattheclassroom!Whataretheydoing?"Ss:"They'reclimbingthedesks."設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲激活已有詞匯，問(wèn)題情境引發(fā)規(guī)則需求Step2Presentation詞匯學(xué)習(xí)：1.展示食物模型，TPR教學(xué)："Eat,eat,don'teatinclass."2.對(duì)比climb與run：危險(xiǎn)行為（climb）vs干擾行為（run）3.角色扮演：教師做動(dòng)作，學(xué)生喊規(guī)則（"Don'tdrink!"）句型輸入：1.呈現(xiàn)Storytime對(duì)話，重點(diǎn)標(biāo)記"Don't..."結(jié)構(gòu)2.小組活動(dòng)：用"規(guī)則任務(wù)卡"（禁止攀爬/禁止奔跑）造句T:"Don'tclimbthewindow."Ss:"Don'trunintheclassroom."設(shè)計(jì)意圖：多感官輸入突破發(fā)音難點(diǎn)，任務(wù)卡促進(jìn)句型遷移Step3Practice游戲鞏固："規(guī)則大轉(zhuǎn)盤(pán)"游戲：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)決定違規(guī)行為，正確說(shuō)出規(guī)則前進(jìn)兩格Example:S1:"Don'tdrinkinclass."→前進(jìn)2格S2:"Don'teatsnacks."→前進(jìn)2格情境模擬：分組完成"規(guī)則警察"任務(wù)：每組領(lǐng)取違規(guī)場(chǎng)景卡（如"有人在圖書(shū)館說(shuō)話"），用"Don't..."糾正T:"Group2,whatwillyousay?"Ss:"Don'ttalkinthelibrary!"設(shè)計(jì)意圖：游戲化學(xué)習(xí)提升參與度，情境實(shí)踐強(qiáng)化語(yǔ)用能力Step4Production拓展活動(dòng)：1.制作"班級(jí)規(guī)則樹(shù)"，用"Don't..."補(bǔ)充樹(shù)葉（如"Don'tlitter"）2.文化對(duì)比：播放英國(guó)課堂"舉手發(fā)言"制度視頻T:"InEngland,studentsmustraisehands.Whataboutus?"Ss:"Wecandiscussingroups."設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)制度意識(shí)與國(guó)際視野Step5Homework1.基礎(chǔ)任務(wù)：錄制"規(guī)則指令"語(yǔ)音（如"Don'tclimbthedesk"）2.拓展任務(wù)：與家長(zhǎng)共同制定"家庭規(guī)則海報(bào)"，拍照記錄并標(biāo)注規(guī)則項(xiàng)目第二課時(shí)：規(guī)則建議&Wemust...句型教學(xué)流程：Step1Review(5分鐘)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.展示"規(guī)則動(dòng)詞"思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯2.快速反應(yīng)：教師說(shuō)違規(guī)行為，學(xué)生喊規(guī)則（"Climbthedoor!"→"Don'tclimb!"）設(shè)計(jì)意圖：思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)脈絡(luò)，TPR激活運(yùn)動(dòng)記憶Step2Presentation句型學(xué)習(xí)：1.呈現(xiàn)Storytime第二部分，對(duì)比"Don't"與"Wemust"2.重音訓(xùn)練：用手勢(shì)輔助（加重"must"強(qiáng)調(diào)責(zé)任）T:"Wemustkeepquiet."（手勢(shì)加重must）Ss:"Wemusthelpeachother."情境創(chuàng)設(shè)：1.展示"安全隱患"場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生用"Wemust..."提出建議2.小組討論：完成"規(guī)則建議表"Example:S1:"Wemustn'tpush."S2:"Wemustlineup."設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比教學(xué)突破語(yǔ)法難點(diǎn)，圖表工具支持思維可視化Step3Practice角色扮演："規(guī)則設(shè)計(jì)師"任務(wù)：每組領(lǐng)取"問(wèn)題場(chǎng)景"卡片（如"樓梯擁擠"），用"Wemust..."提出解決方案Example:Group3:S1:"Wemustwalkslowly."S2:"Wemustholdthehandrail."文化拓展：辯論活動(dòng)："Shouldwehavemorerules?"T:"Somepeoplesayrulesmakeusunhappy.Whatdoyouthink?"Ss:"No!Ruleskeepussafe."設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言運(yùn)用，思辨活動(dòng)培養(yǎng)批判性思維Step4Production項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)"校園文明公約"海報(bào)，結(jié)合本單元詞匯（如"Wemustbepolite"）Example:S1:"Drawasmilingfaceandwrite'Wemustbekind'."S2:"Addapictureofliningup."成果展示：舉辦"最佳公約評(píng)選"，從"語(yǔ)言準(zhǔn)確性"與"創(chuàng)意性"兩方面評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：跨學(xué)科整合實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，可視化成果增強(qiáng)成就感Step5Homework1.基礎(chǔ)任務(wù)：完成《課課練》P16-172.拓展任務(wù)：用英語(yǔ)錄制"校園安全指南"視頻（30秒）六、板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)1板書(shū)Schoolrules├─Don't...│??climbthedesks│??runinclass│??drinkwater│??eatsnacks└─Sentence:Don't+V原形e.g.Don'trunintheclassroom.課時(shí)2板書(shū)規(guī)則建議├─Wemust...│??keepquiet│??helpothers│??lineup└─規(guī)則設(shè)計(jì)Group1:??walkslowly+??helpeachotherGroup2:??cleantheclassroom+??readquietly七、教學(xué)反思1.教學(xué)成效88%學(xué)生能正確區(qū)分"Don't"與"Wemust"的語(yǔ)用功能"校園文明公約"創(chuàng)作中，82%小組融入"垃圾分類"等創(chuàng)新規(guī)則2.改進(jìn)方向增加"規(guī)則情景劇"微課，示范正確規(guī)則用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用建立"班級(jí)規(guī)則銀行"，用積分兌換特