九年級道德與法治上冊第一單元第一課第1課時堅持改革開放教學設計主備人備課成員教學內容九年級道德與法治上冊第一單元第一課第1課時堅持改革開放。內容包括：改革開放的背景、改革開放的進程、改革開放的意義和挑戰。核心素養目標培養學生對改革開放歷史進程的深刻認識，增強學生的國家意識和社會責任感；提升學生運用法治思維分析社會現象的能力；培養學生的創新意識和實踐能力，使學生能夠理解改革開放對個人和社會發展的重要意義。教學難點與重點1.教學重點，

①理解改革開放的歷史背景和重要意義；

②掌握改革開放的主要內容和取得的重大成就；

③分析改革開放對中國特色社會主義發展道路的貢獻。

2.教學難點，

①深刻理解改革開放的復雜性和曲折性，以及其對中國社會發展的深遠影響；

②把握改革開放與堅持社會主義基本制度之間的關系，理解改革開放是社會主義制度的自我完善和發展；

③在實際情境中運用改革開放的理論，分析和解決相關問題，培養學生的批判性思維和創新能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解改革開放的歷史背景和進程，引導學生深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬改革開放中的關鍵事件，體驗不同角色的決策過程。

3.運用多媒體展示改革開放的圖片和視頻資料，增強直觀性和感染力。

4.開展小組討論，鼓勵學生分享對改革開放的認識和看法，促進思維碰撞。

5.利用案例研究，分析改革開放中的成功經驗和面臨的挑戰，提高學生的分析能力和實踐能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段改革開放前后的對比視頻，讓學生直觀感受改革開放帶來的巨大變化，引發學生對改革開放的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的有關社會主義建設的歷史知識，為學習本節課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.詳細講解改革開放的歷史背景，包括國內外形勢和黨的十一屆三中全會的召開。

2.闡述改革開放的主要內容，如農村改革、城市改革、經濟特區建設等。

3.分析改革開放取得的重大成就，如經濟增長、人民生活水平提高、國際地位提升等。

-舉例說明：

1.以深圳經濟特區的建立為例，說明改革開放對經濟發展的重要推動作用。

2.通過介紹家庭聯產承包責任制的實施，讓學生了解農村改革的成效。

-互動探究：

1.引導學生分組討論，探討改革開放對我國社會、經濟、文化等方面的影響。

2.鼓勵學生分享自己對改革開放的認識和看法，促進思維碰撞。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.讓學生根據所學知識，繪制一張改革開放前后我國城鄉變化對比圖。

2.學生分組討論，列舉改革開放以來我國在科技、教育、衛生等領域取得的成就。

-教師指導：

1.及時給予學生指導和幫助，確保學生順利完成鞏固練習。

2.針對學生在討論中提出的問題，進行解答和總結。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調改革開放對我國發展的重要意義。

-學生反思：引導學生思考改革開放對個人成長和社會發展的啟示。

5.課后作業（約10分鐘）

-布置作業，要求學生查閱相關資料，了解改革開放以來我國在某個領域的具體成就，并撰寫一篇短文。

-作業要求：

1.作業內容要真實、具體，體現改革開放以來的成就。

2.作業字數在300字左右，語言表達流暢。

3.作業提交時間為下一節課前。

6.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：根據學生在課堂上的表現，如參與度、互動性、作業完成情況等，給予評價。

-學生自評：引導學生反思自己在課堂上的學習表現，找出不足之處，為下一節課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述改革開放的歷史背景、主要內容和取得的成就。

-學生能夠區分改革開放前后我國社會、經濟、文化等方面的變化。

-學生能夠運用所學知識分析改革開放對我國發展的重要意義。

2.思維能力：

-學生通過討論和探究，培養了批判性思維和創新能力。

-學生能夠運用法治思維分析社會現象，提高分析問題的能力。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了溝通能力和團隊合作能力。

3.情感態度：

-學生對改革開放的歷史進程有了更深刻的認識，增強了國家意識和社會責任感。

-學生對中國特色社會主義發展道路有了更堅定的信念。

-學生對改革開放取得的成就感到自豪，激發了愛國情懷。

4.實踐能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注國家和社會的發展。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了實踐操作能力。

-學生通過查閱資料和撰寫短文，提升了信息收集和整理能力。

5.綜合素質：

-學生在課堂上積極參與，培養了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生通過課堂互動和合作，提高了人際交往能力。

-學生在完成課后作業的過程中，鍛煉了時間管理和自我約束能力。板書設計1.重點知識點：

①改革開放的背景

②改革開放的主要內容

③改革開放的成就

④改革開放的意義

2.關鍵詞：

①歷史背景

②經濟特區

③家庭聯產承包責任制

④對外開放

⑤經濟增長

⑥人民生活水平提高

⑦國際地位提升

3.重點句子：

①“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。”

②“改革開放是我們黨的基本路線，是我們黨在新的歷史條件下對社會主義道路的堅持和發展。”

③“改革開放以來，我國經濟持續健康發展，人民生活水平顯著提高。”

④“改革開放是我們黨的一次偉大覺醒，是中國人民和中華民族發展史上一次偉大革命。”典型例題講解1.例題一：

題目：1978年，中國共產黨召開了哪次會議，標志著我國改革開放的開始？

答案：中共十一屆三中全會。

2.例題二：

題目：改革開放初期，我國在農村實行的一項重要改革是？

答案：家庭聯產承包責任制。

3.例題三：

題目：改革開放以來，我國設立的第一批經濟特區是？

答案：深圳、珠海、汕頭、廈門。

4.例題四：

題目：下列哪項不是改革開放取得的成就？

A.經濟持續健康發展

B.人民生活水平顯著提高

C.國際地位提升

D.社會主義制度被否定

答案：D

5.例題五：

題目：以下哪項措施不是對外開放的重要舉措？

A.設立經濟特區

B.加入世界貿易組織

C.加強對外文化交流

D.提高關稅水平

答案：D

補充說明：

1.例題一考察了學生對改革開放歷史背景的掌握，需要學生準確記憶改革開放的開始時間和標志性會議。

2.例題二考察了學生對農村改革內容的理解，需要學生知道家庭聯產承包責任制是農村改革的重要措施。

3.例題三考察了學生對經濟特區設立的記憶，需要學生掌握第一批經濟特區的名稱和位置。

4.例題四是一道逆向選擇題，考察學生對改革開放成就的判斷，需要學生排除錯誤選項。

5.例題五考察了學生對對外開放舉措的認識，需要學生區分對外開放的正確措施和錯誤措施。教學反思與總結今天這節課，我們學習了改革開放這一重要主題。總體來說，我覺得這節課的開展還是比較順利的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在導入環節做得還可以。通過播放改革開放前后的對比視頻，同學們的積極性被充分調動起來，他們對改革開放有了更直觀的認識。不過，我發現有些同學對改革開放的歷史背景了解得不夠深入，這說明我在復習舊知環節還需要加強。

在新課呈現環節，我詳細講解了改革開放的歷史背景、主要內容和取得的成就。我發現同學們在理解改革開放的意義時，對于如何將改革開放與中國特色社會主義發展道路相結合還存在一定的困惑。這可能是因為他們對社會主義基本制度的理解還不夠透徹。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生思考這一問題。

在鞏固練習環節，我讓學生動手實踐，繪制改革開放前后我國城鄉變化對比圖。這個環節的效果不錯，同學們能夠將所學知識應用到實際中，但部分同學在列舉改革開放以來的成就時，表述不夠準確。這說明我在教學過程中，對于知識的深入講解和學生的實際應用能力培養還需要加強。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，部分同學在課堂討論中，缺乏獨立思考的能力，往往人云亦云。這可能是由于我在課堂上沒有給予他們足夠的發言機會，或者是他們對相關知識掌握不夠扎實。針對這一問題，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力和表達能力。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點時，可能過于注重理論，而忽視了與實際生活的聯系。今后，我需要在教學中更加注重理論與實踐的結合，讓學生學會運用所學知識解決實際問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以適當增加一些與生活實際相關的問題，引導學生思考改革開放對個人和社會的影響。