22狐假虎威（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《狐假虎威》的故事世界。這個故事出自統(tǒng)編版語文二年級上冊，我們將在故事中學(xué)習(xí)到許多有趣的知識。首先，我們要回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的課文，比如《小兔子乖乖》、《小豬快跑》等，這些故事都讓我們感受到了友誼和勇敢的力量。在《狐假虎威》中，我們會看到一個狡猾的狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐輫樆０佾F，這個故事既有趣又富有教育意義。讓我們一起走進課堂，開啟我們的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們通過《狐假虎威》這個故事，學(xué)會從不同角度分析人物性格和行為動機。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和思維能力，通過討論和復(fù)述故事，鍛煉他們的口語表達和邏輯思維。

3.強化學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)寓言故事中的智慧，增強對中華文化的認同感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的語言美和情節(jié)安排，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《狐假虎威》故事情節(jié)，把握故事脈絡(luò)。

2.分析狐貍和老虎的性格特點，理解人物行為背后的動機。

難點：

1.理解寓言故事中蘊含的深層含義，如智慧、勇敢、誠實等。

2.學(xué)會運用故事中的語言表達，進行有效的口語交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人物性格特點，輔助學(xué)生分析。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考故事中的寓意，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.組織學(xué)生進行角色扮演和故事復(fù)述，提升他們的語言表達能力和自信心。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.設(shè)計“狐假虎威”角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗故事中的人物角色，加深對人物性格的理解。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享對故事主題的見解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

4.利用多媒體展示故事背景和人物形象，增強學(xué)生的視覺體驗。

5.設(shè)計“智慧樹”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)故事中的智慧，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起聽一個關(guān)于智慧和勇氣的故事，這個故事叫做《狐假虎威》。

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的一些寓言故事嗎？比如《小兔子乖乖》、《小豬快跑》等，它們都告訴我們了什么道理？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我將為大家詳細講解《狐假虎威》這個故事。首先，我會用生動的語言描述故事的主要情節(jié)，讓大家對故事有一個整體的了解。

-舉例說明：在講解過程中，我會結(jié)合一些生活實例，比如“借力使力”，來幫助學(xué)生更好地理解故事中狐貍的智慧。

-互動探究：在講解過程中，我會適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考狐貍的行為背后隱藏的道理，比如勇敢、機智等。

3.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：接下來，讓我們分組進行角色扮演，讓學(xué)生們分別扮演故事中的狐貍、老虎和其他動物，通過模擬故事場景，加深對人物性格和行為的理解。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，教師巡視各組，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保活動的順利進行。

4.小組討論（約10分鐘）

-討論主題：狐貍的智慧表現(xiàn)在哪里？老虎為什么會害怕狐貍？我們從中可以得到哪些啟示？

-分組討論：學(xué)生以小組為單位，就討論主題進行深入交流，每組選派代表進行發(fā)言。

5.智慧樹游戲（約10分鐘）

-游戲規(guī)則：教師準備好“智慧樹”的卡片，上面寫著各種寓言故事中的道理，學(xué)生通過搶答的方式，將卡片貼在樹干上。

-活動目的：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，鞏固所學(xué)知識，提高記憶力和反應(yīng)能力。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后練習(xí)，包括復(fù)述故事、寫一篇短文或畫一幅畫，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，強化重點。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感悟，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

整個教學(xué)過程將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事選》：這本書收錄了大量的中國古代寓言故事，包括《狐假虎威》在內(nèi)的多個經(jīng)典故事，適合學(xué)生課后閱讀，進一步了解中國古代寓言的特點和智慧。

-《伊索寓言》：這是古希臘著名的寓言故事集，其中許多故事與《狐假虎威》有相似的主題，如智慧、勇敢、誠實等，可以幫助學(xué)生對比中西方寓言的異同。

-《成語故事》：成語故事往往來源于古代寓言，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的成語，同時加深對寓言故事的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個寓言故事，模仿《狐假虎威》的格式，但主題和人物可以自選，以鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。

-組織學(xué)生進行“寓言故事大會”，每個學(xué)生準備一個自己喜歡的故事，并在班上分享，這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力和對寓言故事的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生進行“寓言故事中的道德教育”主題研究，讓學(xué)生收集多個寓言故事，分析其中蘊含的道德教育意義，并撰寫研究報告。

-設(shè)立“寓言故事角”，在教室里設(shè)置一個專門的區(qū)域，放置與寓言故事相關(guān)的書籍和資料，讓學(xué)生在課余時間自由閱讀和交流。課后作業(yè)1.**故事復(fù)述**：

-作業(yè)內(nèi)容：請將《狐假虎威》的故事復(fù)述一遍，要求盡量詳細，包括故事的主要情節(jié)、人物性格和故事結(jié)局。

-作業(yè)目的：通過復(fù)述故事，加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。

2.**人物分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析故事中的狐貍和老虎，分別寫出他們的性格特點和他們的行為動機。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，理解人物性格和行為背后的原因。

3.**寓言故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：以《狐假虎威》為背景，續(xù)寫故事，描述狐貍離開老虎后，發(fā)生了什么有趣的事情。

-作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時鞏固對故事情節(jié)的把握。

4.**成語接龍**：

-作業(yè)內(nèi)容：從《狐假虎威》中提取一個成語，然后以此成語的最后一個字作為下一個成語的第一個字，進行成語接龍。

-作業(yè)目的：通過游戲的方式，幫助學(xué)生積累成語，提高語言表達能力。

5.**道德思考**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考《狐假虎威》這個故事給你帶來了哪些啟示，可以寫一段話或幾句話表達你的想法。

-作業(yè)目的：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉道德觀念，提高他們的道德素養(yǎng)。

6.**角色扮演劇本創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇故事中的一個角色，創(chuàng)作一個簡短的劇本，進行角色扮演。

-作業(yè)目的：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解角色的心理和行為。

7.**寓言故事搜集**：

-作業(yè)內(nèi)容：搜集至少三個不同的寓言故事，并簡要介紹故事的主題和寓意。

-作業(yè)目的：拓寬學(xué)生的閱讀視野，了解更多寓言故事，增強文化素養(yǎng)。

答案示例：

1.故事復(fù)述：

從前，有一只狐貍，它很狡猾。有一天，它遇到了一只老虎，狐貍假裝自己很厲害，嚇唬老虎，老虎害怕了，不敢傷害狐貍。狐貍借老虎的威風，成功逃脫了危險。

2.人物分析：

狐貍：狡猾、機智、膽小。

老虎：勇猛、膽小、容易被欺騙。

3.寓言故事續(xù)寫：

狐貍離開老虎后，它繼續(xù)四處游蕩，用同樣的方法欺騙其他動物，但最終因為自己的狡猾而失去了朋友。

4.成語接龍：

狐假虎威->威風凜凜->凜冽刺骨->骨肉相連->連綿不斷->斷章取義->義無反顧->顧名思義->意氣風發(fā)->發(fā)揚光大。

5.道德思考：

《狐假虎威》這個故事告訴我們，不能依靠別人的威勢來欺壓別人，真正的勇氣和智慧是依靠自己的力量。

6.角色扮演劇本創(chuàng)作：

（劇本片段）

狐貍：（自信地）嘿，老虎，你怕我嗎？

老虎：（猶豫）你……你看起來很厲害。

狐貍：（得意）那就對了，別惹我，否則我可是會叫老虎的！

7.寓言故事搜集：

-《亡羊補牢》：講述了一個人失去羊后及時修補羊圈，防止羊再次丟失的故事，寓意及時改正錯誤。

-《掩耳盜鈴》：講述一個人偷鈴鐺時用手捂住耳朵，以為別人聽不到，寓意自欺欺人。

-《畫蛇添足》：講述一個人在畫蛇時多畫了腳，導(dǎo)致蛇的形象變得滑稽，寓意做多余的事情反而壞事。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

親愛的小伙伴們，一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，它只是我們學(xué)習(xí)旅程中的一個站點。今天，我想和大家一起回顧一下《狐假虎威》這節(jié)課，進行一些教學(xué)反思，看看我們有哪些做得好的地方，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得我們這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯。通過提問和情境導(dǎo)入，孩子們很快就進入了故事的世界。他們對于狐貍和老虎的故事情節(jié)充滿了好奇，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于故事中的一些細節(jié)理解不夠深入，比如狐貍為什么會選擇老虎作為依靠，老虎又為什么會害怕狐貍。這可能是因為他們對寓言故事的理解還不夠，所以在今后的教學(xué)中，我打算增加一些關(guān)于寓言故事特點的講解，幫助學(xué)生更好地理解這類故事的深層含義。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，在講解故事情節(jié)時，我可能過于注重文字描述，而忽略了圖片和視頻等多媒體資源的輔助作用。為了讓學(xué)生更加直觀地理解故事，我打算在今后的教學(xué)中更加合理地運用多媒體，讓課堂更加生動有趣。

最后，我想說的是，課后作業(yè)的設(shè)計也是教學(xué)過程中不可忽視的一部分。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)完成得比較草率，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足。因此，我計劃在布置作業(yè)時，不僅說明作業(yè)的要求，還要強調(diào)作業(yè)對于鞏固知識的重要性，讓學(xué)生明白作業(yè)是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分。教學(xué)評價在教學(xué)過程中，評價是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對《狐假虎威》這節(jié)課的教學(xué)評價方案：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我可以了解學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度和他們對寓言故事的認知。例如，我會問：“為什么狐貍會選擇老虎來嚇唬其他動物？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生的思考深度。

-觀察：在課堂上，我會注意學(xué)生的參與度、表情和回答問題時的自信程度。例如，如果學(xué)生能夠流利地復(fù)述故事，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行討論，那么我可以認為他們在課堂上有所收獲。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評估他們的合作能力和溝通技巧。例如，我會看他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠尊重他人的意見。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的批改，包括故事復(fù)述、人物分析、寓言故事續(xù)寫等。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-故事內(nèi)容是否完整，