Unit2WearefamilyPeriod3SectionApronunciation2a-2e教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，今天我們要一起探索英語七年級上冊人教版《Unit2Wearefamily》第三課時的“SectionApronunciation2a-2e”這部分內容。這里，我們將聚焦于語音技巧，特別是那些容易混淆的音標和發音規則。這節課，我們不僅會學習如何正確發音，還會通過一些有趣的練習，讓大家在實際對話中運用這些技巧。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段語音之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過語音練習，提升學生的“語言能力”，讓他們能夠準確、流暢地發音。其次，通過小組合作和角色扮演，增強學生的“文化意識”，讓他們在了解家庭文化的同時，學會尊重和欣賞不同文化背景的人。最后，通過課堂互動和自主學習，培養學生的“學習能力”，使他們能夠自主探究、解決問題，并在實踐中提高英語應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.正確掌握本節課的語音規則，特別是長元音和短元音的區分。

2.能夠運用所學語音規則準確拼讀單詞。

難點：

1.學生在發音時容易混淆長元音和短元音。

2.學生在拼讀單詞時，對某些不規則發音的單詞記憶困難。

解決辦法：

1.通過對比練習和示范，幫助學生區分長元音和短元音。

2.設計記憶卡片，將不規則發音的單詞進行分類，幫助學生記憶。

3.利用多媒體資源，如語音軟件和視頻，提供豐富的聽覺輸入，強化發音練習。

4.設置小組競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解語音規則，幫助學生建立正確的發音概念。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享發音技巧，互相糾正。

3.角色扮演法：讓學生模擬實際對話場景，練習運用所學語音規則。

教學手段：

1.利用多媒體設備播放音頻和視頻，提供直觀的發音示范。

2.設計互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習發音規則。

3.制作海報和圖表，將發音規則可視化，便于學生理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含PPT、視頻和文檔的預習資料包，要求學生提前了解本節課將要學習的長元音和短元音的區別。

-設計預習問題：我會提出如“如何區分長元音和短元音？”等問題，鼓勵學生思考并嘗試自己找出答案。

-監控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和在線討論的參與情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解長元音和短元音。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在心中或筆記本上記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問通過在線平臺提交給我。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生能夠初步掌握重難點，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過播放一段關于家庭生活的視頻，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解長元音和短元音的發音特點，并通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生在小組內練習發音，互相糾正錯誤。

-解答疑問：我會鼓勵學生提問，針對他們的疑問進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試理解發音規則。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極練習發音，提高發音準確性。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并在討論中學習他人的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，學生能夠系統學習發音規則。

-實踐活動法：通過小組活動，學生能夠在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些發音練習題，讓學生課后鞏固所學內容。

-提供拓展資源：我會推薦一些在線發音練習工具和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固發音技巧。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行額外的發音練習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，提高自學能力。

-反思總結法：通過反思，學生能夠更好地掌握學習方法和技巧。教學資源拓展一、拓展資源

1.語音學習網站

-英語發音教程：提供詳細的長元音和短元音發音教程，包括發音技巧和練習。

-語音對比分析：展示不同英語國家或地區長元音和短元音的發音差異，幫助學生了解不同地區的發音特點。

-發音游戲：提供發音游戲，讓學生在游戲中練習發音，提高發音準確性。

2.詞匯學習資源

-長元音和短元音詞匯表：列出包含長元音和短元音的詞匯，幫助學生積累詞匯量。

-詞匯練習題：提供與長元音和短元音相關的練習題，幫助學生鞏固詞匯。

3.聽力材料

-英語聽力材料：提供包含長元音和短元音的聽力材料，讓學生在聽力練習中提高發音準確性。

-英語歌曲：推薦一些包含長元音和短元音的英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時練習發音。

二、拓展建議

1.語音學習建議

-學生可以通過觀看發音教程，了解長元音和短元音的發音特點，并嘗試模仿練習。

-學生可以參加語音對比分析，了解不同地區的發音差異，提高自己的發音準確性。

-學生可以玩發音游戲，通過游戲的方式提高發音興趣，鞏固發音技巧。

2.詞匯學習建議

-學生可以制作長元音和短元音詞匯卡片，將卡片貼在顯眼位置，隨時復習。

-學生可以參加詞匯練習題，鞏固所學詞匯，提高詞匯運用能力。

-學生可以嘗試將所學詞匯應用到日常對話中，提高詞匯的實際運用能力。

3.聽力學習建議

-學生可以通過聽力材料，提高聽力水平，同時練習發音準確性。

-學生可以嘗試跟讀聽力材料，模仿發音，提高發音水平。

-學生可以參加英語角或口語交流活動，與他人練習發音，提高口語表達能力。

4.綜合拓展建議

-學生可以參加英語角或口語交流活動，與他人練習發音，提高口語表達能力。

-學生可以參加英語演講比賽或辯論賽，提高自己的英語表達能力和自信心。

-學生可以嘗試創作英語短文或詩歌，運用所學詞匯和發音技巧，提高寫作能力。板書設計①本文重點知識點：

-長元音發音規則

-短元音發音規則

-長短元音的區分方法

②關鍵詞：

-Longvowel

-Shortvowel

-Vowelsound

-Pronunciation

③重點句子：

-"Longvowelsareusuallylongerandmorepronouncedthanshortvowels."

-"Todistinguishbetweenlongandshortvowels,payattentiontothedurationandtoneofthevowelsound."

-"Practicedifferentiatinglongandshortvowelsthroughlisteningandspeakingexercises."教學反思與改進教學反思是一項持續的過程，它幫助我不斷評估自己的教學實踐，識別潛在的問題，并尋求改進的方法。以下是我在本節課“Unit2WearefamilyPeriod3SectionApronunciation2a-2e”后的反思與改進計劃。

1.反思活動設計

-**學生反饋收集**：我會設計一份簡短的問卷調查，詢問學生對課堂活動的感受、對發音規則的掌握程度以及是否遇到了困難。

-**課堂觀察**：在課后，我會仔細回顧課堂錄像，觀察學生在課堂上的參與度、發音練習的正確率和課堂氛圍。

-**同行評議**：我會邀請同事聽課，并請他們提供反饋，了解其他教師對本節課的看法。

2.改進措施與實施計劃

-**發音練習多樣化**：我意識到有些學生可能對單純的發音練習感到枯燥。因此，我計劃引入更多的互動環節，如發音比賽、小組挑戰等，以提高學生的參與度和興趣。

-**個性化輔導**：通過學生反饋和課堂觀察，我發現一些學生在某些特定的音標上存在困難。我計劃在課后提供個性化的輔導，針對這些學生的具體問題進行個別指導。

-**技術輔助**：為了幫助學生更好地理解發音規則，我打算利用更多的多媒體資源，如語音識別軟件，讓學生在手機或電腦上練習發音，并即時獲得反饋。

-**復習鞏固**：我會設計一系列復習活動，如發音卡片游戲、在線練習等，確保學生在課后能夠鞏固所學知識。

-**教學策略調整**：根據學生的反應和學習效果，我可能需要調整教學方法。例如，如果發現學生在小組討論中互動不足，我可能會嘗試不同的分組策略，以鼓勵更多學生的參與。

-**持續學習**：我計劃參加相關的專業發展活動，如工作坊或研討會，以更新我的教學方法，并學習新的教學策略。重點題型整理1.**音標辨析題**

-**題目**：下列單詞中哪個單詞的劃線部分讀作[i:]？

A.seatB.meatC.beatD.heat

-**答案**：D.heat（heat中的劃線部分讀作[i:]，符合長元音發音規則。）

2.**發音練習題**

-**題目**：請根據所給音標，寫出相應的單詞。

a./?/__________

b./?/__________

c./u/__________

-**答案**：

a.cat

b.sit

c.cup

3.**填空題**

-**題目**：根據單詞的發音，選擇正確的選項填空。

Theletter"e"intheword"beach"ispronouncedasashortvowelsound,soitisreadas__________.

A./i/B./?/C./e/

-**答案**：B./?/（在beach中，字母e發音為短元音/?/。）

4.**匹配題**

-**題目**：將下列單詞與其正確的發音匹配。

Word:sheep

Pronunciation:_________

-**答案**：Word:sheepPronunciation:/?i?p/（sheep中的劃線部分讀作長元音/?i?/。）

5.**對比題**

-**題目**：對比以下兩組單詞的發音，并解釋差異。

GroupA:seat,seat,seat

GroupB:see,sea,seed

-**答案**：GroupA中的單詞均讀作/?i?t/（長元音/?i?/加/t/輔音），而GroupB中的單詞發音有所不同：see讀作/si?/（短元音/i/加/e/輔音），sea讀作/?si?/（長元音/?i?/），seed讀作/si?d/（短元音/i/加/d/輔音）。這里展示了長元音和短元音的區別，以及不同輔音對發音的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了英語七年級上冊《Unit2Wearefamily》第三課時“SectionApronunciation2a-2e”的內容。在這一節課中，我們學習了長元音和短元音的發音規則，并通過一系列練習活動，提高了發音的準確性。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**長元音和短元音的區別**：我們了解了長元音和短元音在發音時長和音調上的差異，并通過對比練習，能夠區分不同的元音發音。

2.**關鍵音標**：我們學習了幾個關鍵的長元音和短元音音標，如/i?/、/?/、/u?/、/?/等，并學會了如何正確發音。

3.**發音練習**：通過跟讀、模仿和小組練習，我們掌握了如何將音標與實際單詞發音相對應。

4.**實際應用**：我們通過角色扮演和對話練習，將所學的發音規則應用