Unit7ProtecttheEarth第三課時（教學設計）2024-2025學年譯林版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進Unit7ProtecttheEarth的第三課時，一起探索如何保護我們美麗的地球。這一課，我們將聚焦于課本的SectionA，這里我們將會學習到一些關于環保的重要詞匯和句型，例如“reducewaste”，“recycle”，“savewater”等等。這些內容與我們已有的知識緊密相連，因為我們在之前的課程中已經學習了基礎的英語語法和詞匯，現在我們要運用這些知識來討論一個我們每個人都息息相關的話題——環境保護。讓我們一起行動起來，用英語為地球獻出我們的愛心吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，認識到環境保護是全球共同的責任。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境練習表達環保觀點。

3.增強學生的批判性思維，鼓勵他們對環保問題提出自己的見解。

4.強化學生的社會責任感，激發他們為保護地球做出實際行動的意愿。重點難點及解決辦法重點：

1.環保詞匯的積累與運用，如“reduce”，“recycle”，“save”等。

2.環保主題下的英語句型結構，特別是條件句和祈使句的運用。

難點：

1.學生在表達環保觀點時，如何將詞匯和句型自然結合。

2.學生對復雜環保概念的理解和準確表達。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、游戲和角色扮演等活動，幫助學生記憶和運用環保詞匯。

2.通過例句分析和小組討論，引導學生理解和掌握句型結構。

3.提供具體的環保話題情境，鼓勵學生嘗試用自己的語言表達觀點，同時提供反饋和指導，幫助他們突破表達難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、英語詞典、環保主題圖片

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語資源庫

-信息化資源：環保主題的英語視頻、音頻材料

-教學手段：實物教具（如塑料瓶、紙張等）、環保主題海報、互動式電子白板教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環保的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們的地球媽媽需要什么樣的照顧嗎？”

展示一些關于環境污染、自然破壞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受到環保的重要性。

接著，我會簡短介紹環保的基本概念和它對我們的生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解環保的定義，包括其主要組成元素或結構，如減少廢物、節約資源、保護生物多樣性等。

接著，我會詳細介紹環保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，比如垃圾分類、節能減排的具體方法。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環保的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的環保案例進行分析，如“塑料污染”和“綠色出行”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環保的多樣性和復雜性。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與環保相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭用電”或“校園垃圾分類”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環保在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環保理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環保的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下作業要求：

-描述一個你參與的環保活動或項目。

-分析該活動的效果和影響。

-提出你對于未來環保工作的建議或期望。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的教學過程中，學生通過學習Unit7ProtecttheEarth的相關內容，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和運用與環保相關的詞匯，如“reduce”，“recycle”，“save”等。

-學生掌握了環保的基本概念和重要性，能夠解釋環保對人類和地球的意義。

-學生了解到了環保的多種形式，包括垃圾分類、節能減排、保護生物多樣性等。

2.能力提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提高。通過聽力材料、口語對話、閱讀案例和寫作報告，學生的英語綜合運用能力得到了鍛煉。

-學生在小組討論和課堂展示中，提升了團隊合作和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

3.思維發展：

-學生通過分析案例，培養了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考環保問題，并提出創新性的解決方案。

-學生在討論環保的未來發展時，展現出了對未來社會的關注和責任感，增強了他們的社會責任感。

4.情感態度：

-學生對環保有了更深刻的認識，增強了他們的環保意識。他們開始關注日常生活中的環保行為，如節約用水、減少塑料使用等。

-學生在參與環保活動時，表現出了積極的態度和行動力，愿意為保護地球貢獻自己的力量。

5.行動落實：

-學生在課后能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中實行垃圾分類、在學校推廣環保理念等。

-學生在家庭和學校中，成為環保的倡導者和實踐者，影響了周圍的人，共同為環保事業貢獻力量。板書設計①本文重點知識點：

-環保定義：EnvironmentalProtection

-環保目標：Reducewaste,recycle,savewater,etc.

-環保行動：分類垃圾，節約資源，綠色出行

②關鍵詞匯：

-Reduce:減少

-Recycle:回收利用

-Save:節約

-Waste:廢物

-Water:水

-Resource:資源

③重點句型：

-It'simportanttoprotecttheenvironment.

-Wecanreducewastebyrecycling.

-Savewaterandenergyisourduty.

④板書布局：

-中心標題：Unit7ProtecttheEarth

-左側：環保目標（Reducewaste,recycle,savewater,etc.）

-右側：環保行動（分類垃圾，節約資源，綠色出行）

-中間：關鍵詞匯（Reduce,Recycle,Save,Waste,Water,Resource）

-下方：重點句型（It'simportanttoprotecttheenvironment.Wecanreducewastebyrecycling.Savewaterandenergyisourduty.）作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的環保知識和提高學生的英語應用能力，以下是布置的作業：

1.完成課本中的練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解。

2.撰寫一篇短文，主題為“我的環保行動”，要求學生描述自己在家中或學校采取的環保措施，并說明這些措施對環境的影響。

3.設計一個環保海報，內容可以包括環保口號、圖片和簡單的文字說明，鼓勵學生展示自己的創意和對環保的理解。

作業反饋：

1.及時批改作業：在學生提交作業后的第二天，我會對作業進行批改，確保每個學生都能及時得到反饋。

2.反饋方式：作業反饋將通過以下方式進行：

-課堂口頭反饋：在課堂上，我會針對普遍存在的問題進行講解和示范，幫助學生理解和改進。

-書面反饋：在作業上，我會用紅筆標注錯誤，并附上簡短的評語，指出學生的進步和需要改進的地方。

3.存在問題及改進建議：

-對于詞匯掌握不牢固的學生，建議他們通過制作詞匯卡片或使用詞匯學習軟件來加強記憶。

-對于句型運用不準確的學生，建議他們多進行口語練習，可以找同學或老師進行對話練習。

-對于短文寫作，如果學生存在結構混亂或內容空洞的問題，建議他們多閱讀相關的英語文章，學習如何組織文章結構和充實內容。

-對于環保海報設計，如果學生創意不足，建議他們多觀察生活中的環保實例，激發靈感。

4.鼓勵學生自我反思：在作業反饋中，我會鼓勵學生自我反思，思考如何改進自己的學習方法，提高學習效率。

5.定期回顧與總結：在接下來的幾周內，我會定期組織學生回顧和總結作業中的問題，確保學生能夠持續進步。教學反思九、教學反思

今天這節課，我們一起探討了Unit7ProtecttheEarth的第三課時，我覺得收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導入環節，通過展示一些環境污染的圖片和視頻，同學們的注意力很快就集中起來了。他們對于環保的話題表現出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現，有些同學在討論時聲音較小，這可能是因為他們不太敢于表達自己的觀點。所以，在今后的教學中，我可能會嘗試更多的互動環節，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

接著，關于環保詞匯的教學，我發現了一個問題。有些學生雖然能夠正確地拼寫出單詞，但是在實際運用中卻不太靈活。例如，在描述環保行動時，他們可能會用“save”來代替“reduce”或“recycle”。這讓我意識到，單純的詞匯記憶并不足以讓學生真正掌握語言，我們需要更多地通過實際語境來幫助他們理解和運用。因此，我計劃在接下來的課程中，增加更多的情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學詞匯。

在案例分析環節，我選擇了幾個與生活息息相關的環保案例，比如塑料污染和綠色出行。我發現，學生們對于這些案例的理解很到位，他們能夠從案例中提煉出環保的關鍵點，并提出自己的看法。但是，我也注意到，有些學生對于復雜的環境問題缺乏深入思考。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，引入一些更加深入的環境保護話題，引導學生進行批判性思考。

小組討論環節，是我覺得最有趣的部分。學生們分成小組，圍繞一個環保主題展開討論，他們的思維非常活躍，提出了很多有創意的想法。但是，我也發現，在討論過程中，有些小組的組織和協調能力有待提高。為了培養他們的團隊協作能力，我可能會在下次課上，加入一些團隊建設的小游戲，讓學生在實踐中學會如何更好地合作。

課堂展示與點評環節，是我對學生們表達能力的檢驗。雖然每個小組都盡力展示了他們的討論成果，但我也看到了一些不足，比如語言表達不夠流暢、時間控制不夠準確等。為了提高學生的展示能力，我計劃在課后提供一些展示技巧的指導，并鼓勵他們在日常生活中多進行口語練習。

最后，我覺得作業布置和反饋也是教學的重要組成部分。我布置了包括詞匯練習、短文寫作和海報設計在內的作業，旨在幫助學生鞏固所學知識。在作業反饋方面，我會盡量做到詳細和具體，幫助學生找到自己的不足，并給出改進的建議。典型例題講解1.例題：

-題目：請用正確的動詞形式填空。

-句子：Ifwe______(recycle)more,theworldwouldbeabetterplace.

-答案：recycled

2.例題：

-題目：根據句意，選擇正確的單詞填空。

-句子：Weshould______(save,conserve)waterasmuchaspossible.

-答案：conserve

3.例題：

-題目：將下列句子改寫為一般疑問句。

-句子：It'simportanttoprotecttheenvironment.

-答案：Isitimportanttoprotecttheenvironment?

4.例題：

-題目：根據句意，選擇正確的單詞填空。

-句子：Wecan______(reduce,decrease)theamountofwastebyrecycling.

-答案：reduce

5.例題：

-題目：用所給動詞的過去式填空。

-句子：Lastweek,we______(clean)thebeachtomakeitcleaner.

-答案：cleaned

補充說明：

1.在填空題中，學生需要根據句子的語境選擇合適的動詞形式。例如，第一題中，由于句子表達的是虛擬語氣，所以應該使用過去式“rec