《任務三表達與呈現》（教學設計）-2024-2025學年七年級語文下冊同步教學設計（統編版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《任務三表達與呈現》這一章節。這個章節可是非常有趣哦，它可是我們語文課本上的一顆明珠，讓我們一起揭開它的神秘面紗。在這里，我們會學到如何運用各種表達方式，把我們的想法和感受像畫家筆下的色彩一樣豐富、生動地呈現出來。教材里可是有“寫作技巧”、“演講藝術”和“朗誦表演”等多個小節呢，等著我們去一一征服哦！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下三個方面：一是提升學生的語言運用能力，通過多樣化的表達方式，讓學生能夠準確、生動地表達自己的思想和情感；二是增強學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞和評價文學作品中的表達技巧和藝術特色；三是培養學生的學習探究能力，鼓勵學生在實踐中發現問題、解決問題，提升自主學習的能力。通過這些目標的實現，學生將能夠在語文學習中形成良好的文化素養和人文精神。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于掌握不同的表達方式，如記敘、描寫、說明、議論等，能夠根據不同的情境選擇合適的表達手法。

2.重點在于理解并運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使語言表達更加生動形象。

難點：

1.難點在于如何將抽象的思想轉化為具體的語言表達，使文章內容豐富、層次分明。

2.難點在于如何在演講或朗誦中準確把握情感，使表達富有感染力。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學生直觀感受不同表達方式的特點，引導他們進行模仿練習。

2.結合課本中的優秀作品，分析修辭手法的運用，鼓勵學生嘗試在自己的寫作中運用。

3.組織學生進行角色扮演和小組討論，幫助他們理解抽象概念，提高語言表達的準確性。

4.通過情感體驗和情感表達訓練，幫助學生掌握演講和朗誦中的情感調控技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到《任務三表達與呈現》的相關教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如描繪自然風光的圖片、展示修辭手法運用的圖表，以及經典演講視頻片段。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及多媒體設備，以便展示教學幻燈片和視頻。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教室環境整潔，有利于學生互動和專注學習。教學過程設計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對表達與呈現的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，如何才能讓自己的想法和故事更加生動有趣？今天，我們就來探索一下‘表達與呈現’的奧秘。”

接著，我會在屏幕上展示一些有趣的圖片，如繪畫、攝影作品，以及一段簡短的演講視頻，讓學生初步感受表達與呈現的魅力。

隨后，我會簡要介紹“表達與呈現”的基本概念，強調它在溝通和藝術創作中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

**表達與呈現基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解表達與呈現的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解“表達與呈現”的定義，解釋它是指如何將思想和情感轉化為文字、圖像或聲音，以便他人理解和接受。

最后，我會通過一些實例，如優秀文學作品、藝術作品或演講，讓學生看到表達與呈現的實際應用和效果。

**表達與呈現案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解表達與呈現的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的表達與呈現案例進行分析，例如一篇優美的散文、一幅富有感染力的畫作或一場精彩的演講。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解表達與呈現的多樣性或復雜性。

在分析過程中，我會引導學生思考這些案例如何通過不同的方式傳達信息，以及它們對觀眾產生的影響。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與表達與呈現相關的主題進行深入討論，如“如何通過寫作表達情感”、“視覺藝術如何增強信息傳達”等。

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。我會鼓勵學生提出創新性的想法或建議，并記錄下他們的討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對表達與呈現的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。我會邀請其他學生和教師對展示內容進行提問和點評。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，以促進學生對表達與呈現的深入思考。

**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調表達與呈現的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括表達與呈現的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調表達與呈現在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于表達與呈現的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試不同的表達方式。知識點梳理1.**表達與呈現的基本概念**

-表達：指將思想、情感、觀念等通過語言、文字、圖像、聲音等形式傳達給他人的過程。

-呈現：指將信息、內容以直觀、生動的方式展示給觀眾，使其易于理解和接受。

2.**表達與呈現的要素**

-內容：表達與呈現的核心，包括思想、情感、信息等。

-形式：表達與呈現的方式，如文字、圖像、聲音、動作等。

-結構：表達與呈現的組織方式，包括邏輯順序、層次結構等。

-風格：表達與呈現的獨特風格，如簡潔、華麗、幽默等。

3.**常見的表達方式**

-記敘：通過時間順序，用語言描述事件或故事。

-描寫：通過形象的語言，對人物、景物、事件等進行詳細描繪。

-說明：用簡潔明了的語言，對事物、現象、原理等進行解釋。

-議論：對某個問題或觀點進行分析、評論。

4.**修辭手法**

-比喻：用一種事物來說明另一種事物，使表達更加生動形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，增加表達的趣味性。

-排比：用相同或相似的句式結構，增強語言的節奏感和表現力。

-對比：通過對比，突出事物的特點或表達作者的觀點。

5.**表達與呈現的技巧**

-突出重點：在表達與呈現時，要突出重點，使信息更加清晰。

-邏輯清晰：確保表達與呈現的內容邏輯嚴密，條理分明。

-語言生動：運用豐富的詞匯和修辭手法，使表達更加生動有趣。

-形式多樣：根據不同的情境和目的，選擇合適的表達與呈現形式。

6.**表達與呈現的應用**

-寫作：通過文字表達思想、情感和故事。

-演講：通過口頭語言，向聽眾傳達信息或觀點。

-藝術創作：通過繪畫、攝影、音樂等形式，表達創作者的情感和思想。

-溝通交流：在日常生活中，運用表達與呈現的技巧，與他人進行有效溝通。

7.**表達與呈現的評估**

-內容是否準確、完整。

-形式是否恰當、美觀。

-結構是否清晰、合理。

-風格是否獨特、鮮明。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在課堂上，我嘗試通過創設真實情境，讓學生在實際操作中學習表達與呈現的技巧。例如，讓學生模擬新聞播報，以增強他們的口頭表達能力。

2.**多媒體資源的整合**：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。這種多元化的教學方法有助于學生從不同角度理解知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至沒有積極參與討論，這可能是由于他們對表達與呈現的興趣不夠或者缺乏自信。

2.**評價方式單一**：我主要依賴課堂表現和作業來完成對學生的評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，特別是在學生的個性化表達上。

3.**理論與實踐結合不夠緊密**：在教學過程中，我發現有些學生雖然掌握了理論知識，但在實際應用中卻顯得有些生疏，這說明理論與實踐的結合還有待加強。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、小組競賽等，以激發學生的學習興趣和參與熱情。

2.**多元化評價方式**：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、自我評價和同伴評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.**加強理論與實踐結合**：為了讓學生更好地將理論知識應用到實踐中，我會在課堂上增加案例分析、項目式學習等環節，讓學生在實際操作中提升表達與呈現的能力。

4.**關注學生個性化發展**：我會鼓勵學生根據自己的興趣和特長，選擇不同的表達與呈現方式，以促進他們的個性化發展。

5.**定期反思與調整**：為了確保教學效果，我會定期對教學過程進行反思，根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略和方法。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來確保每位學生都能在學習過程中得到及時的反饋和指導。

1.**提問與討論**

-我會通過提問的方式檢查學生對知識點的理解程度。例如，在講解“修辭手法”時，我會提問：“大家能舉例說明比喻和擬人之間的區別嗎？”這樣的問題能夠促使學生思考并參與到課堂討論中。

-我鼓勵學生提問，這樣不僅可以幫助他們解決自己的疑惑，還能促進全班同學的共同學習。

2.**觀察與反饋**

-在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和學習狀態。通過觀察學生的眼神、表情和課堂互動，我可以及時了解他們的學習進度和理解難點。

-對于表現突出的學生，我會給予積極的反饋，如口頭表揚或小獎勵，以鼓勵他們繼續保持良好的學習狀態。

3.**小組合作評價**

-在小組討論環節，我會評價學生的團隊合作能力。例如，我會在討論結束后詢問：“哪位同學負責整理討論結果？小組中的每位成員都參與了討論嗎？”這樣的評價能夠幫助學生認識到團隊合作的重要性。

4.**課堂測試**

-定期進行小測驗或隨堂練習，以檢驗學生對知識的掌握情況。這些測試可以是選擇題、簡答題或小作文，根據教學內容的不同進行調整。

-測試結果不僅用于評價學生的學習成果，也是調整教學節奏和方法的依據。

5.**學生自我評價與同伴評價**

-我會引導學生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學習過程和成果。例如，在完成一項寫作任務后，我會讓學生自我評價自己的文章，并思考可以改進的地方。

-同伴評價也是一種有效的評價方式。我會讓學生互評作業，這不僅能夠提高學生的評價能力，還能促進學生之間的交流和合作。

6.**持續跟蹤與反饋**

-對于在學習過程中遇到困難的學生，我會進行持續的跟蹤和個別輔導。通過一對一的交流，我可以更具體地了解學生的需求，并提供有針對性的幫助。

-我會確保所有學生都能及時收到反饋，無論是積極的肯定還是需要改進的建議，都要讓學生知道他們的進步和需要努力的方向。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《紅樓夢》中的經典章節，如《林黛玉進賈府》、《寶黛初會》等。這些章節中充滿了豐富的表達與呈現技巧，學生可以通過閱讀這些作品，學習如何通過文字塑造人物形象和故事情節。

-視頻資源：推薦觀看一些經典演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》演講，以及一些著名作家的訪談視頻，這些視頻能夠幫助學生了解演講和寫作中的表達技巧。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《紅樓夢》中的經典章節，并嘗試分析其中的表達手法和人物塑造。

-觀看演講視頻后，學生可以寫