Unit2School（教學設計）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節內容為人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit2School。主要包括學習與學校相關的單詞和短語，如：classroom,library,playground等，以及進行簡單的日常對話。通過本章節的學習，學生能夠掌握基本的校園詞匯，并能運用所學詞匯進行簡單的交流。核心素養目標分析本章節旨在培養學生的語言運用能力和文化意識。學生通過學習學校相關的詞匯和句子，提高英語實際應用能力，同時了解西方學校文化，增強跨文化交流意識。此外，通過參與課堂活動，學生將培養良好的合作精神和創新思維，提升學習英語的興趣和自信。重點難點及解決辦法重點：

1.學校相關詞匯的認讀和拼寫，如：classroom,library,playground等。

2.日常對話的運用，包括問候、介紹和詢問活動等。

難點：

1.學生對學校場景的詞匯掌握不夠熟練，影響日常對話的流暢性。

2.學生在運用新詞匯進行對話時，可能存在語法錯誤或詞匯搭配不當。

解決辦法：

1.通過圖片、實物或情境模擬，幫助學生直觀地理解和記憶學校場景的詞匯。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在語境中練習對話，同時提供語法和詞匯的正確使用示例。

3.對學生的錯誤進行及時糾正，并提供反饋，幫助他們改正錯誤并提高語言準確性。

4.鼓勵學生自主學習和合作學習，通過小組討論和互助，共同克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校場景的圖片，以及與詞匯相關的圖表。

3.多媒體資源：收集與學校生活相關的視頻和音頻材料，用于輔助教學和激發學生興趣。

4.教室布置：布置教室環境，包括展示板用于展示單詞和短語，以及分組討論區，方便學生進行小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡上學嗎？為什么？”

-展示一些關于學校的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受學校的魅力。

-簡短介紹學校在學生生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

-講解學校的基本定義，包括其主要組成部分，如教室、圖書館、操場等。

-詳細介紹每個組成部分的功能，使用圖片或圖表幫助學生理解。

-通過實例，如學生的日常活動，讓學生更好地理解學校在學生生活中的作用。

3.學校案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的學校場景，如學生上課、課外活動、運動會等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性。

-引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何在校園中建立良好的人際關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題，如“我最喜歡的學?；顒印被颉叭绾胃纳茖W校環境”。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校生活的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括學校的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調學校在學生成長過程中的價值和作用，鼓勵學生積極參與學校生活。

-布置課后作業：讓學生描述自己一天的校園生活，包括上課、活動等，以鞏固學習效果。

7.課后延伸活動（10分鐘）

目標：擴展學生的知識面，提高他們的實踐能力。

過程：

-鼓勵學生課后調查家庭成員的學校經歷，收集相關信息。

-布置任務，讓學生撰寫一篇關于家庭學校經歷的短文，并分享給全班。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我的校園生活》——學生可以閱讀這本小冊子，了解不同學校的日常活動和校園文化。

-《學校的一天》——通過這本繪本，學生可以跟隨故事中的角色體驗一天的學校生活，學習時間管理。

-《校園安全手冊》——這本手冊涵蓋了校園安全知識，如火災逃生、防拐騙等，幫助學生提高安全意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于自己學校的資料，如學校的建立歷史、著名校友等，制作一份學校介紹冊。

-學生可以觀察學校的不同角落，如圖書館、實驗室、藝術室等，記錄下每個地方的特點和用途。

-學生可以采訪同學或老師，了解他們在學校的學習和生活中的趣事，編寫一個校園故事集。

-學生可以參與學校的志愿者活動，如環保清潔、幫助圖書館整理書籍等，親身體驗學校社區服務的重要性。

3.結合教材知識點，進行以下活動：

-學生可以繪制一幅校園地圖，標注出學校的重要地點，如教學樓、食堂、操場等。

-學生可以創作一首關于學校的歌曲或詩歌，表達對學校生活的熱愛和期待。

-學生可以設計一個學校主題活動，如文化節、運動會等，并撰寫活動策劃書。

-學生可以參與學校的歷史研究項目，如調查學校的歷史建筑、收集校史資料等。

4.實踐性活動：

-學生可以組織一次校園環?；顒樱缰矘?、節約用水用電等，提高環保意識。

-學生可以參與學校的英語角活動，與其他同學用英語交流，提高英語口語能力。

-學生可以參加學校的英語演講比賽，鍛煉自己的表達能力和公眾演講技巧。

-學生可以參與學校的藝術創作活動，如繪畫、音樂、戲劇等，培養藝術興趣和創造力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

-互動性：評估學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答、討論等。

-專注度：注意學生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：評估學生小組討論中提出的觀點和解決方案是否準確、合理。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工明確、互相支持、共同解決問題等。

-表達能力：評價學生在展示成果時是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學生對學校相關詞匯和句型的掌握程度。

-應用能力：考察學生能否將所學知識應用于實際情境中，如進行簡單的對話。

-語法準確性：檢查學生在句子構造和語法使用上的正確性。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度等。

-學生互評：組織學生之間互相評價，分享彼此的學習心得和進步，促進學生之間的學習交流。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予正面肯定，同時指出不足之處，提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果給予評價，強調合作和溝通的重要性，并指出討論過程中的亮點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，對學生掌握的知識點進行評價，并提供針對性的輔導和練習。

-針對自主學習：教師鼓勵學生進行自主學習，提供學習資源和方法指導，幫助學生提高學習效率。

-針對反饋意見：教師認真對待學生的反饋意見，根據學生的需求調整教學策略，提高教學效果。

教學評價與反饋的目的是為了幫助學生了解自己的學習情況，促進學生的自我改進，同時為教師提供教學反思和調整的機會。通過多元化的評價方式，教師能夠全面了解學生的學習進展，從而提供更有針對性的教學支持。板書設計①學校場景詞匯

-classroom

-library

-playground

-office

-canteen

-laboratory

-auditorium

②常用句型

-What'sthis?

-Thisisaclassroom.

-Whereisthelibrary?

-It'snexttotheoffice.

③日常問候

-Goodmorning,everyone!

-Howareyoutoday?

-Areyoureadyforschool?

④校園活動

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