2024-2025學年北京版小學英語五年級下冊（全冊）知識點歸納目錄UNITONEWHATAREYOUDOING?UNITTWOWHATDOFLOWERSDO?UNITTHREEHOWDOSEEDSTRAVEL?UNITFOURREVISIONUNITFIVEWHO'STHATBABYBOY?UNITSIXWHATWILLYOUDOINTHEFUTURE?UNITSEVENAREYOUGOINGAWAYFORTHEHOLIDAY?UNITEIGHTREVISIONUNITONEWHATAREYOUDOING?核心詞匯日常活動類read：讀；閱讀，現在分詞為“reading”。常見短語有“readbooks”（看書）、“readnewspapers”（看報紙）。如，“Iamreadingastorybooknow.”（我現在正在讀一本故事書。）write：寫，現在分詞“writing”。“writealetter”表示“寫信”，“writedown”意為“寫下；記下”。需注意，“write”以不發音的“e”結尾，變現在分詞時要去掉“e”再加“-ing”。draw：畫，“drawapicture”即“畫畫”。“draw”還可用于一些引申義，如“drawaconclusion”（得出結論）。watch：觀看，“watchTV”（看電視），“watchamovie”（看電影）。“watch”通常用于觀看動態的事物。play：玩耍；演奏；參加（比賽等），用法多樣。“playgames”（玩游戲），“playthepiano”（彈鋼琴），“playfootball”（踢足球）。注意，演奏樂器時，樂器前要加定冠詞“the”，而球類運動前不加“the”。其他now：現在，常用于現在進行時的句子中，表明動作正在進行，如“Sheisdoingherhomeworknow.”（她現在正在做作業。）listen：聽，不及物動詞，常與介詞“to”搭配，“listentomusic”（聽音樂），“listentotheteacher”（聽老師講課）。重點句型現在進行時的一般疑問句“Areyou+動詞的現在分詞+其他？”用于詢問對方是否正在做某事。肯定回答為“Yes,Iam.”，否定回答為“No,I’mnot.”。如，“AreyouwatchingTV?”“Yes,Iam.”在使用時，要注意“am”不能與“not”縮寫為“amn’t”。現在進行時的特殊疑問句詢問正在做什么：“Whatareyoudoing?”答語為“I’m+動詞的現在分詞+其他.”，如“Whatareyoudoing?”“I’mreading.”詢問誰正在做某事：“Whois+動詞的現在分詞+其他？”如“Whoissingingintheclassroom?”語法聚焦現在進行時構成：be動詞（am/is/are）+動詞的現在分詞。當主語是I時，用am；主語是第三人稱單數（he/she/it等）時，用is；主語是復數或第二人稱you時，用are。動詞現在分詞的變化規則：一般情況下，直接在動詞后加-ing，如“play-playing”“look-looking”。以不發音的字母e結尾的動詞，去掉e，再加-ing，如“make-making”“ride-riding”。以重讀閉音節結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞，雙寫末尾的輔音字母，再加-ing，如“run-running”“swim-swimming”。1.用法：表示此時此刻正在進行的動作，如“ThestudentsarehavinganEnglishclassnow.”（學生們現在正在上英語課。）表示現階段正在進行的動作，雖然此時此刻不一定在進行，如“Iamworkingonaprojectthisweek.”（我這周正在做一個項目。）UNITTWOWHATDOFLOWERSDO?核心詞匯植物相關類flower：花，可數名詞，復數形式為“flowers”。“growflowers”表示“種花”，“pickflowers”意為“摘花”，在公園等地，我們常能看到“Don’tpicktheflowers.”（請勿摘花）的提示語。leaf：葉子，復數形式為“leaves”。如“Theseleavesaregreen.”（這些葉子是綠色的）。注意“leaf”變復數時，把“f”變為“v”再加“-es”。seed：種子，“plantseeds”即“播種”，“aseed”表示一粒種子，“seeds”表示多粒種子。stem：莖；干，植物的莖起到支撐和輸送養分的作用，“thestemofaplant”表示“植物的莖”。功能動作類make：制造；產生，“makefood”在本單元表示植物制造養分，“make”還有“制作”的意思，如“makeacake”（制作蛋糕）。need：需要，既可以作實義動詞，后接名詞或動詞不定式，如“Weneedwater.”（我們需要水），“Ineedtogohome.”（我需要回家）；也可以作情態動詞，常用于否定句和疑問句中，如“Youneedn’tworry.”（你不必擔心）。重點句型詢問某物的功能“Whatdo/does+主語+do?”當主語是復數或第一、二人稱時，用“do”；當主語是第三人稱單數時，用“does”，且后面的動詞用原形。如“Whatdoflowersdo?”“Theymakefood.”又如“Whatdoesaplantneed?”“Itneedssunlight.”表達某物需要……“主語+need(s)+名詞.”當主語是第三人稱單數時，“need”要加“s”。如“Aplantneedswater,sunlightandair.”語法聚焦一般現在時1.構成：當主語是第一人稱（I、we）、第二人稱（you）和復數名詞時，謂語動詞用原形。如“Wegotoschoolbybike.”當主語是第三人稱單數（he、she、it等）時，謂語動詞要加“s”或“es”。動詞第三人稱單數的變化規則如下：一般情況下，直接在動詞后加-s，如“play-plays”“look-looks”。以字母s、x、ch、sh結尾的動詞，加-es，如“teach-teaches”“wash-washes”。以“輔音字母+y”結尾的動詞，先將y改為i，再加-es，如“study-studies”“carry-carries”。1.用法：表示經常性、習慣性的動作，常與“usually（通常）”“often（經常）”“sometimes（有時）”“always（總是）”“everyday（每天）”等時間狀語連用。如“Iusuallygetupatsixo’clock.”表示客觀事實、真理或自然現象。如“Theearthgoesaroundthesun.”UNITTHREEHOWDOSEEDSTRAVEL?核心詞匯旅行方式類travel：旅行；傳播，在本單元表示種子的傳播。“travel”既可用作動詞，如“Seedstravelinmanyways.”（種子通過多種方式傳播）；也可用作名詞，如“alongtravel”（一次長途旅行）。fly：飛；放飛，“flyaway”表示“飛走”，種子可以借助風力“flyaway”，如“Someseedsflyawaywiththewind.”float：漂浮，“floatonthewater”表示“在水面上漂浮”，部分種子可以通過這種方式傳播，如“Someseedsfloatonthewater.”stick：粘貼；刺；戳，過去式和過去分詞為“stuck”。“stickto...”意為“粘在……上”，“Someseedssticktothefurofanimals.”（一些種子粘在動物的皮毛上）其他?way：方式；方法；路，“inthisway”表示“用這種方法”，“onthewayto...”意為“在去……的路上”，如“Onthewaytoschool,Isawabeautifulflower.”重點句型詢問種子如何傳播“Howdoseedstravel?”答語可以描述種子傳播的具體方式，如“Someseedsflyawaywiththewind.Someseedsfloatonthewater.”表達種子以某種方式傳播“主語（種子）+travel/fly/float/stick等動詞+方式狀語.”如“Seedsfromplantslikestrawberriestravelwiththehelpofanimals.”語法聚焦一般現在時的特殊疑問句構成：特殊疑問詞+do/does+主語+動詞原形+其他？當主語是第三人稱單數時，用“does”，其余情況用“do”。常用特殊疑問詞：how：詢問方式、方法，如“Howdoseedstravel?”where：詢問地點，如“Wheredoyoulive?”when：詢問時間，如“Whendoyougetup?”what：詢問事物或動作，如“Whatdoyoudoonweekends?”UNITFOURREVISION本單元為復習單元，旨在對前三個單元的知識進行系統梳理和鞏固。復習時，可以從前三個單元的詞匯、句型、語法等方面入手：詞匯復習：采用多種方式記憶單詞，如制作單詞卡片，一面寫單詞，另一面寫釋義和例句；進行單詞接龍游戲，與同學互相提問，增加學習的趣味性。句型復習：通過造句、對話、改寫句子等練習，強化對現在進行時和一般現在時相關句型的掌握。例如，根據給定的場景，用現在進行時或一般現在時進行描述。語法復習：對比現在進行時和一般現在時的結構、用法及標志性詞語，通過做練習題，加深對兩種時態的理解，提高在實際語境中的運用能力。UNITFIVEWHO'STHATBABYBOY?核心詞匯人物稱呼類baby：嬰兒；寶寶，復數形式為“babies”。“babyboy”表示男嬰，“babygirl”表示女嬰。cousin：堂兄弟姐妹；表兄弟姐妹，既可以指父系親屬的同輩子女，也可以指母系親屬的同輩子女。如“Mycousinisverykind.”nephew：侄子；外甥，“niece”則表示侄女；外甥女。uncle：叔叔；伯伯；舅舅；姑父；姨父，在不同語境中，“uncle”有不同的指代。aunt：阿姨；姑姑；嬸嬸；舅媽；姨母，同樣根據語境確定具體指代。外貌描述類handsome：英俊的，常用于描述男性外貌，如“Heisahandsomeboy.”與之類似，“pretty”常用來形容女性漂亮、可愛，“beautiful”則可用于形容女性美麗動人。cute：可愛的，既可以形容人，也可以形容動物，如“Thebabyissocute.”重點句型詢問遠處的人是誰“Who’sthat...?”“that”指代遠處的人或物，答語可以是“He/Sheis...”如“Who’sthatbabyboy?”“Heismycousin.”描述人物關系“主語+be動詞+人物稱呼.”如“Iamhissister.”“Sheismyaunt.”語法聚焦代詞的用法人稱代詞：分為主格和賓格。主格在句中作主語，如“IlikeEnglish.”“Heisagoodstudent.”賓格在句中作賓語，如“Pleasehelpme.”“Weoftenplaywithhim.”物主代詞：分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。形容詞性物主代詞相當于形容詞，后面要接名詞，如“mybook”“yourbag”；名詞性物主代詞相當于名詞，后面不能接名詞，如“Thisbookismine.”“Thatbagisyours.”UNITSIXWHATWILLYOUDOINTHEFUTURE?核心詞匯職業類teacher：教師，“teach”為動詞，意為“教”，“teacher”由“teach”加“-er”構成，表示從事教學工作的人。doctor：醫生，可指各類醫生，“seeadoctor”表示“看醫生”。nurse：護士，協助醫生進行醫療工作，“nurse”還可作動詞，意為“護理；照料”。policeman：男警察，復數形式為“policemen”；“policewoman”為女警察，復數形式為“policewomen”。driver：司機，“drive”是動詞，意為“駕駛”，“driver”表示駕駛車輛的人。worker：工人，“work”既可用作動詞，意為“工作”，也可用作名詞，“worker”由“work”加“-er”構成。時間類?future：將來；未來，“inthefuture”表示“在將來”，常與一般將來時連用，如“Iwillbeateacherinthefuture.”重點句型詢問對方將來想做什么“Whatwillyoudointhefuture?”答語為“Iwill+動詞原形+其他.”如“Whatwillyoudointhefuture?”“Iwillbeadoctor.”表達自己對未來的愿望或計劃“Iwill+動詞原形+其他.”如“Iwillstudyhardtoachievemydream.”語法聚焦一般將來時1.構成：will+動詞原形：“will”無人稱和數的變化，可用于各種人稱。在疑問句中，將“will”提到主語前面；否定句在“will”后加“not”，縮寫為“won’t”。begoingto+動詞原形：“be”隨主語的人稱和數而變化，“begoingto”更強調計劃、打算。主語是I時，用“amgoingto”；主語是第三人稱單數時，用“isgoingto”；主語是復數或第二人稱you時，用“aregoingto”。1.用法：表示將來某個時間要發生的動作或存在的狀態，常與表示將來的時間狀語，如“tomorrow（明天）”“nextweek（下周）”“inthefuture（在將來）”等連用。“will+動詞原形”還可用來表示臨時決定做某事，如“Someoneisknockingatthedoor.Iwillgoandsee.”UNITSEVENAREYOUGOINGAWAYFORTHEHOLIDAY?核心詞匯假期相關類holiday：假期；節日，“onholiday”表示“在度假”，“summerholiday”即“暑假”，等同于“summervacation”。travel：旅行，“travelaroundtheworld”表示“環游世界”，在本單元與假期出行相關。visit：參觀；拜訪，“visitrelatives”表示“拜訪親戚”，“visitaplace”意為“參觀某地”。疑問詞類where：在哪里；到哪里，用于詢問地點，如“Whereareyougoingfortheholiday?”when：什么時候，用于詢問時間，如“Whenwillyouleave?”重點句型一般將來時的一般疑問句（begoingto結構）“Areyougoingto+動詞原形+其他？”用于詢問對方是否打算做某事。肯定回答為“Yes,Iam.”，否定回答為“No,I’mnot.”如“Areyougoingawayfortheholiday?”“Yes,Iam.”詢問對方假期打算去哪里、什么時候去等詢問地點：“Whereareyougoingfortheholiday?”答語為“I’mgoingto+地點.”詢問時間：“Whenareyougoing?”答語可以是“I’mgoing+時間.”語法聚焦一般將來時的一般疑問句與特殊疑問句1.一般疑問句：will+主語+動詞原形+其他？肯定回答用“Yes,主語+will.”，否定回答用“No,主語+won’t.”如“Willyougototheparktomorrow?”“Yes,Iwill.”be+主語+goingto+動詞原形+其他？肯定回答用“Yes,主語+be.”，否定回答用“No,主語+benot.”如“Isshegoingtovisithergrandparents?”“No,sheisn’t.”1.特殊疑問句：特殊疑問詞+will+主語+動詞原形+其他？如“Whatwillyoudonextweek?”特殊疑問詞+be+主語+goingto+動詞原形+其他？如“Whereareyougoingtospendyoursummervacation?”在回答特殊疑問句時，要根據疑問詞的類型，針對性地提供具體信息。此外，在口語交流中，常常會使用省略形式讓對話更加自然流暢，比如在回答“Whereareyougoing?”時，可直接說“Tothepark.”UNITEIGHTREVISION本單元作為復習單元，旨在幫助同學們對第五至第七單元的知識進行整合與強化。以下從詞匯、句型、語法和綜合運用四個方面，提供復習建議與方法。詞匯復習分類記憶：將第五至第七單元的詞匯按照人物稱呼、職業、假期活動等類別進行分類。比如，人物稱呼類有“uncle”“aunt”“cousin”等；職業類有“teacher”“doctor”“driver”等；假期活動類有“travel”“visit”“goswimming”等。通過分類，能夠構建清晰的詞匯體系，加深對詞匯的理解和記憶。制作詞匯思維導圖：以某一主題為中心，如“FamilyMembers”，將與之相關的詞匯以分支的形式展開，每個分支可以標注詞性、例句或短語，幫助同學們從多個角度掌握詞匯。詞匯游戲鞏固：和同學或家人玩詞匯接龍游戲，一人說出一個單詞，下一個人以該單詞的最后一個字母作為新單詞的首字母，繼續接龍，如“teacher-rater”。這種方式不僅能增加復習的趣味性，還能強化對單詞拼寫和發音的記憶。句型復習對話練習：圍繞重點句型，創設真實的對話場景。比如，運用“Who’sthat...?”詢問遠處人物身份，以及“Whatwillyoudointhefuture?”探討未來職業規劃等。通過實際對話，提高對句型的運用熟練度。句型轉換練習：對陳述句、疑問句、否定句進行相互轉換，加深對句子結構的理解。例如，將“Heis