2023八年級語文上冊第一單元1消息二則教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索的是2023年八年級語文上冊第一單元的第一課《消息二則》。這節課，我們要聚焦于新聞稿件的寫作技巧，通過學習兩篇經典的新聞稿件，領略新聞寫作的魅力。別小看這消息二則，它們可是承載了新聞的靈魂，傳遞著社會的聲音。接下來，讓我們一起走進新聞的世界，感受文字的力量吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：

1.提升學生的新聞敏感度，培養他們對時事熱點的關注和思考能力。

2.增強學生的語言表達能力，通過學習新聞稿件的結構和語言特點，提高他們的書面表達能力。

3.培養學生的批判性思維，學會從新聞中辨別信息真偽，形成獨立思考的能力。

4.增強學生的文化自信，通過學習經典新聞稿件，感受中華民族的新聞傳播精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：新聞稿件的結構特點。例如，如何通過導語、主體、結語等部分組織新聞內容，讓學生理解新聞的層次性和連貫性。

-重點二：新聞語言的簡潔性。舉例說明如何在有限的字數內，準確、生動地傳達新聞事實，如《南京長江大橋建成通車》中的精煉語言。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：新聞事實的準確性與客觀性。難點在于如何讓學生理解新聞寫作中保持客觀公正的重要性，例如，分析《長江大橋建成通車》中如何避免主觀臆斷。

-難點二：新聞價值的判斷。難點在于如何引導學生學會從眾多新聞素材中辨別哪些是具有新聞價值的，如《長江大橋建成通車》為何能成為新聞。

-難點三：新聞稿件的寫作技巧。難點在于如何將新聞寫作的理論知識與實踐相結合，讓學生能夠獨立撰寫一篇新聞稿件。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，先由教師對新聞稿件的結構和特點進行系統講解，再引導學生進行小組討論，分析新聞稿件的成功之處。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬新聞記者和編輯，體驗新聞采訪、稿件撰寫和編輯的過程，加深對新聞寫作的理解。

3.利用多媒體教學手段，展示新聞視頻片段，讓學生直觀感受新聞現場的氛圍，增強教學的生動性和趣味性。

4.結合案例研究，分析經典新聞稿件，讓學生學會從實際案例中提煉新聞寫作的技巧和方法。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段新聞報道視頻，如《長江大橋建成通車》的新聞片段，激發學生對新聞的興趣。

-提出問題：引導學生思考新聞的特點和新聞寫作的重要性，例如，“新聞是如何傳遞信息的？新聞寫作有哪些技巧？”

-學生回答：邀請學生分享他們對新聞的認識，教師進行簡要點評和總結。

二、講授新課（15分鐘）

-新聞稿件的結構特點：講解新聞導語、主體、結語等部分的作用和寫作要求，以《南京長江大橋建成通車》為例，分析其結構特點。

-新聞語言的簡潔性：分析新聞稿件的精煉語言，如《南京長江大橋建成通車》中的“全長六點一公里，寬二十四米，高七點二米”。

-新聞事實的準確性與客觀性：強調新聞寫作中保持客觀公正的重要性，分析《長江大橋建成通車》中如何避免主觀臆斷。

-新聞價值的判斷：引導學生學會從眾多新聞素材中辨別哪些是具有新聞價值的，以《長江大橋建成通車》為例進行說明。

三、鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“如何寫一篇簡短的新聞稿件？”“新聞寫作中應注意哪些問題？”

-學生展示：每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師針對本節課的重點內容提出問題，如“新聞導語的作用是什么？”“如何使新聞語言更加簡潔？”

-學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

-角色扮演：教師扮演記者，學生扮演編輯，模擬新聞采訪和稿件審稿的過程，讓學生體驗新聞寫作的實踐。

-創新教學：設計一個新聞寫作比賽，讓學生在規定時間內完成一篇新聞稿件，激發學生的創作熱情。

六、總結與拓展（5分鐘）

-總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調新聞寫作的技巧和注意事項。

-拓展：布置課后作業，要求學生閱讀一篇新聞稿件，分析其寫作特點，并嘗試撰寫一篇簡短的新聞稿件。

整個教學過程共計45分鐘，環節緊湊，注重師生互動，旨在幫助學生掌握新聞寫作的基本技巧，提高他們的語文核心素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-新聞史資料：介紹中國新聞事業的發展歷程，包括報紙、廣播、電視等媒體的演變，以及重要新聞事件和新聞人物。

-新聞寫作風格分析：收集不同風格新聞稿件的例子，如硬新聞、軟新聞、特寫等，分析其特點和適用場景。

-新聞采訪技巧：提供新聞采訪的基本技巧，包括如何準備采訪、如何提問、如何記錄信息等。

-新聞倫理和法規：介紹新聞工作者應遵守的倫理規范和相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》中的言論自由和新聞自由規定。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《中國新聞事業發展史》等書籍，了解新聞事業的起源和發展。

-組織學生觀看《新聞編輯室》等紀錄片，觀察新聞制作的過程，并討論其中的新聞價值觀。

-鼓勵學生參與學校的校報、廣播站等媒體活動，親身體驗新聞采訪和寫作。

-安排學生進行實地采訪，如采訪社區活動、學?；顒拥?，提高他們的新聞敏感度和采訪技巧。

-通過網絡資源，如新聞網站、新聞博客等，讓學生關注時事熱點，分析不同新聞媒體對同一事件的報道差異。

-舉辦新聞寫作比賽，讓學生在實踐中提升新聞寫作能力，同時培養他們的創新思維和團隊合作精神。

-邀請專業新聞工作者來校進行講座，分享新聞寫作的經驗和心得，為學生提供實際操作的指導。

-建議學生訂閱新聞報紙或雜志，定期閱讀，分析其新聞選題、寫作風格和編輯手法，提高自己的新聞鑒賞能力。七、板書設計①新聞稿件結構

-導語：簡明扼要地介紹新聞事件。

-主體：詳細敘述新聞事件的過程和內容。

-結語：對新聞事件進行總結或評論。

②新聞語言特點

-簡潔性：用最少的文字傳達最多的信息。

-準確性：確保信息真實可靠。

-客觀性：避免主觀臆斷，保持中立立場。

③新聞寫作技巧

-提煉信息：從大量素材中篩選關鍵信息。

-故事化敘述：使新聞更具吸引力。

-邏輯清晰：確保新聞敘述的連貫性和條理性。

④新聞價值判斷

-時效性：新聞事件的新鮮度和緊迫性。

-重要性：新聞事件對公眾的影響程度。

-獨特性：新聞事件的獨特性和新聞價值。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《消息二則》這一課，通過分析兩篇新聞稿件，我們了解了新聞寫作的基本結構和語言特點?，F在，讓我們來回顧一下本節課的重點內容：

1.新聞稿件的結構：導語、主體、結語，這是新聞稿件的基本框架，有助于我們清晰地組織新聞內容。

2.新聞語言的簡潔性：新聞寫作要求用最簡潔的語言傳遞最重要的信息，例如《南京長江大橋建成通車》中“全長六點一公里，寬二十四米，高七點二米”的精煉描述。

3.新聞事實的準確性與客觀性：新聞報道要客觀公正，避免主觀臆斷，確保信息的真實性。

4.新聞價值的判斷：新聞事件具有時效性、重要性和獨特性，這些都是判斷新聞價值的關鍵因素。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.選擇題（5分鐘）

-下列哪一項不屬于新聞稿件的基本結構？（A.導語B.主體C.結語D.副標題）

-新聞寫作中，以下哪項不是簡潔性的體現？（A.精煉語言B.重復信息C.生動形象D.邏輯清晰）

2.簡答題（10分鐘）

-請簡述新聞稿件導語的作用。

-請舉例說明新聞寫作中如何保持客觀公正。

3.實踐題（10分鐘）

-請根據以下素材，撰寫一篇簡短的新聞稿件：

“近日，我國科學家在月球背面成功著陸，實現了我國航天史上的一次重大突破。此次任務不僅提升了我國在航天領域的國際地位，也為未來月球探索奠定了基礎?！?/p>

最后，讓我們以《長江大橋建成通車》為例，再次體會新聞寫作的魅力，期待大家在今后的學習和生活中，能夠運用所學知識，傳遞真實、準確、有價值的新聞信息。教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了《消息二則》，我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯，學生們的參與度也蠻高的。不過，回過頭來想想，還是有一些地方可以改進的。

首先，我在導入環節，通過播放新聞視頻，激發了學生的興趣?？吹剿麄兙劬珪竦臉幼?，我挺高興的。但是，我也意識到，導入環節的時間可能有點長，有些學生可能已經開始分心了。下次，我打算縮短導入時間，直接切入主題。

在講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結合實例，讓學生更好地理解新聞寫作的技巧。我發現，當我說到新聞語言的簡潔性時，學生們特別感興趣，他們能從《南京長江大橋建成通車》中找到很多例子。這讓我很高興，說明我找到了一個能激發他們學習興趣的方法。

但是，我也注意到，在講解新聞事實的準確性與客觀性時，有幾個學生似乎有點困惑。這可能是因為這個概念比較抽象，不容易理解。所以，我想在今后的教學中，我會嘗試用更多的實例來講解，或者設計一些小活動，讓學生在實踐中體會這個概念。

鞏固練習環節，我安排了小組討論和角色扮演，希望學生們能在互動中加深對知識的理解。不過，我發現有些小組討論的聲音有點小，可能是因為學生們不太適應這種討論方式。我打算在下節課前，先給他們一些討論技巧的指導，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，希望他們能積極思考。但是，也有個別學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對某個知識點掌握得不夠牢固。我會在課后找這些學生聊聊，了解他們的學習情況，并提供一些個性化的輔導。

總體來說，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們對新聞寫作有了更深入的了解，他們的新聞敏感度和語言表達能力也有所提升。當然，也有一些不足之處，比如時間控制得不夠好，個別學生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-優化時間分配，確保每個環節都有足夠的時間，同時也要注意課堂節奏的把握。

-針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習上的困難。

-在課堂活動中，鼓勵更多學生參與，特別是那些不太自信的學生，讓他們在互動中建立信心。

-加強課后輔導，通過布置作業、組織討論等方式，鞏固學生的知識，提高他們的綜合能力。典型例題講解在《消息二則》這節課中，我們學習了新聞稿件的結構和語言特點。以下是一些典型例題，我們將通過對這些例題的講解，幫助學生更好地理解和掌握新聞寫作的技巧。

例題一：

題目：請根據以下素材，撰寫一篇簡短的新聞稿件。

素材：“昨日，我國科學家成功發射一顆新的氣象衛星，這將有助于提高我國天氣預報的準確性和覆蓋范圍。”

答案：昨日，我國科學家成功發射一顆新的氣象衛星。該衛星將顯著提高我國天氣預報的準確性和覆蓋范圍，為防災減災工作提供有力支持。此次發射標志著我國航天事業又邁出了堅實的一步。

例題二：

題目：分析以下新聞導語，說明其作用。

新聞導語：“近日，我國成功研制出一種新型環保材料，有望替代傳統塑料，減少白色污染?！?/p>

答案：該新聞導語的作用在于簡明扼要地介紹新聞事件，吸引讀者的注意力。它點明了新聞的核心內容——新型環保材料的研制成功，以及其環保意義。

例題三：

題目：請從新聞語言的簡潔性角度，分析以下新聞稿件的優點。

新聞稿件：“我國首艘國產大型郵輪在滬成功下水，標志著我國造船業邁向新臺階。”

答案：該新聞稿件的優點在于語言的簡潔性。它用簡潔的語言概括了新聞事件的主要內容，如“首艘國產大型郵輪”、“成功下水”、“我國造船業邁向新臺階”，使讀者一目了然。

例題四：

題目：請從新聞事實的準確性與客觀性角度，分析以下新聞稿件的優點。

新聞稿件：“近日