Unit3Weather（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Weather（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——天氣！?????本節課我們將從人教PEP版四年級下冊的Unit3Weather入手，通過豐富多彩的課堂活動，讓大家輕松掌握天氣相關的詞匯和句型。讓我們一起踏上這場知識的冒險之旅吧！????核心素養目標在本單元的學習中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習和情景模擬，學生將提升聽、說、讀、寫技能，增強對西方文化中天氣現象的理解，培養邏輯思維和解決問題的能力，同時，通過小組合作學習，鍛煉他們的團隊合作和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯記憶與運用：學生需要掌握關于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。2.句型結構：學生需要能夠運用“Itis...”句型描述天氣。

難點：1.詞匯理解與運用：學生可能對某些天氣詞匯的含義理解不夠深入。2.句型運用：學生可能在運用句型時出現語法錯誤。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解詞匯。2.通過反復練習和游戲化教學，讓學生在語境中運用句型。3.設計分層練習，針對不同水平的學生提供適當的練習，幫助突破難點。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和合作學習，讓學生在小組中分享對天氣的理解和經驗。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬不同天氣下的對話場景，提高實際運用語言的能力。

3.利用多媒體資源，如動畫和視頻，展示不同天氣現象，激發學生的學習興趣。

4.設計“天氣日記”項目，讓學生記錄每天的天氣情況，增強學生的觀察力和記錄能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布關于“天氣”的預習資料，包括PPT展示的天氣詞匯和句型，以及相關的視頻資料，讓學生了解基本的天氣概念和表達方式。

-設計預習問題：圍繞“如何描述天氣？”設計問題，如“你能想到哪些描述天氣的詞匯？”和“如何用英語表達‘今天天氣很好’？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀資料并嘗試記憶天氣詞匯。

-思考預習問題：學生思考并嘗試用英語回答預習問題，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以文字或圖片形式發送至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個簡短的故事引入，講述一個關于天氣變化的小故事，激發學生的興趣。

-講解知識點：通過PPT展示天氣詞匯和句型，結合實際天氣情況講解其用法。

-組織課堂活動：進行“天氣播報”角色扮演，讓學生分組模擬天氣預報員，運用新學的詞匯和句型。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的天氣詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習描述不同天氣的情景。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，及時提問，并與同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后嘗試用英語描述自己所在地的天氣，并詢問家人的天氣情況。

-提供拓展資源：推薦在線英語學習平臺，讓學生觀看有關天氣的英語視頻。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，描述并詢問家人的天氣情況。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習天氣相關的英語知識。

-反思總結：學生反思自己在課堂上的表現，總結學習心得，并思考如何改進。教學資源拓展一、拓展資源

1.天氣現象圖片集：收集不同天氣現象的圖片，如晴天、陰天、雨天、雪天等，幫助學生直觀理解各種天氣情況。

2.天氣預報視頻：選取一些簡單的天氣預報視頻，讓學生了解天氣預報的基本內容和表達方式。

3.天氣知識小冊子：編寫一本關于天氣知識的簡短小冊子，涵蓋天氣現象、氣象學基礎知識等內容。

4.天氣相關故事書：推薦一些與天氣相關的兒童故事書，如《烏云上的小水滴》、《風的故事》等，通過故事的形式讓學生了解天氣現象。

5.天氣預報模擬軟件：介紹一些天氣預報模擬軟件，讓學生在虛擬環境中體驗天氣預報的制作過程。

二、拓展建議

1.觀察天氣：鼓勵學生在日常生活中觀察天氣變化，記錄下每天的天氣情況，并用英語描述。

2.天氣預報制作：讓學生嘗試制作一份簡單的天氣預報，包括天氣情況、氣溫、風力等信息。

3.天氣知識競賽：組織一場天氣知識競賽，讓學生在游戲中學習天氣知識，提高學習興趣。

4.天氣主題繪畫：鼓勵學生以天氣為主題進行繪畫創作，發揮想象力，表達對天氣的理解。

5.天氣相關歌曲：推薦一些與天氣相關的歌曲，如《晴天》、《雨一直下》等，讓學生在音樂中感受天氣的變化。

6.天氣研究項目：引導學生選擇一個感興趣的話題，如“影響天氣變化的因素”、“氣候變化對人類生活的影響”等，進行深入研究。

7.天氣科普講座：邀請氣象專家為學生舉辦一場科普講座，讓學生了解氣象學的基本知識。

8.天氣相關電影：推薦一些與天氣相關的電影，如《后天》、《極地特快車》等，讓學生在觀影過程中學習天氣知識。

9.天氣科普書籍：推薦一些適合學生閱讀的天氣科普書籍，如《天氣的故事》、《氣象學入門》等，拓寬學生的知識面。

10.天氣觀測實踐活動：組織學生參觀氣象觀測站，了解氣象觀測儀器和觀測方法，親身體驗氣象觀測的過程。板書設計①天氣詞匯

-Sunny

-Cloudy

-Rainy

-Snowy

-Windy

-Hot

-Cold

-Cool

②句型結構

-Itis+形容詞+today/now.

③天氣表達

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/cloody/rainy/snowy/windy.

-Howistheweathertoday?

-It'shot/cold.

④天氣預報

-Todaywillbesunny.

-Tomorrowwillbecloudy.

-Itwillraintomorrow.

⑤天氣符號

-??(sunny)

-???(cloudy)

-???(rainy)

-??(snowy)

-??(windy)

⑥天氣相關短語

-warmup

-cooldown

-sunnydays

-rainyseason

-summervacation教學反思教學反思

回顧這節課的教學，我覺得收獲頗豐，但也發現了不少需要改進的地方。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我注意到學生們對天氣這個話題很感興趣，這讓我感到很高興。在課堂上，我通過故事導入，讓學生們了解了天氣的基本概念，然后引入了相關的詞匯和句型。我發現，學生們在聽到故事時，注意力非常集中，這讓我意識到，通過故事化的教學方式能夠激發學生的學習興趣。

然而，我也發現了一些問題。例如，在講解天氣詞匯時，我發現一些學生對于某些詞匯的含義理解不夠深入，這可能是由于他們對詞匯的掌握還不夠熟練。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學中，通過更多的實例和圖片來幫助學生更好地記憶和理解這些詞匯。

在句型結構的講解上，我采用了互動式教學，讓學生們在實踐中運用句型。我發現，學生們在角色扮演的環節中，能夠較好地運用新學的句型，但有些學生在單獨表達時，還是會犯一些語法錯誤。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些語法練習，幫助學生鞏固句型結構。

在教學活動中，我設計了“天氣播報”的角色扮演游戲，旨在讓學生在實際情境中運用所學知識。這個活動收到了很好的效果，學生們在游戲中不僅學會了描述天氣，還提高了自己的口語表達能力。但同時，我也發現，部分學生在游戲中的參與度不高，這可能是因為他們對游戲規則不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在下一節課前，專門花時間讓學生們熟悉游戲規則，并鼓勵他們積極參與。

在課后拓展部分，我提供了多種拓展資源，如天氣預報視頻、天氣知識小冊子等。這些資源旨在幫助學生進一步學習天氣知識，但我也注意到，有些學生可能對這些資源不太感興趣。為了提高資源的利用率，我打算在下一節課前，先進行一個小型的資源介紹會，讓學生們了解這些資源，并鼓勵他們利用這些資源進行自主學習。

此外，我還發現，在課堂管理方面，我需要更加嚴格。有些學生上課時會分心，這影響了課堂的整體效