2024秋一年級道德與法治上冊第10課和家人在一起教學設計未來版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋一年級道德與法治上冊第10課和家人在一起教學設計未來版教學內容教材章節：2024秋一年級道德與法治上冊第10課

內容：本節課主要圍繞家庭關系展開，引導學生了解家庭成員之間的相互關系，學習如何與家人和睦相處，培養關愛家人、尊重長輩的道德品質。具體內容包括：家庭成員的角色與責任、家庭和諧的意義、如何與家人溝通、如何關心家人等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人際交往和社會實踐能力，發展他們的道德品質和文化素養。學生將通過學習，增強家庭責任感，學會尊重、理解和關愛家人，培養良好的家庭溝通能力，提升生活實踐中的道德情感和價值觀，為構建和諧家庭關系奠定基礎。學情分析一年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對家庭關系的認識還比較初步，對家庭成員的角色和關系有一定的感性認識，但缺乏系統性的理解和實踐。在知識層面，學生對家庭的基本構成和家庭成員的基本角色有一定的了解，但對家庭和諧、家庭成員間的相互關系和溝通技巧等概念的理解還較淺顯。

能力方面，一年級學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力尚在培養階段，他們在與家人互動時可能缺乏有效的溝通技巧，容易產生誤解和沖突。此外，他們的自我表達能力有限，可能難以準確表達自己的情感和需求。

素質方面，一年級學生的道德觀念正在形成中，他們對于關愛家人、尊重長輩等道德行為有一定的認同，但實際行動中可能因為年齡和經驗不足而難以做到。

行為習慣上，一年級學生可能存在一定的依賴性，對家人的依賴較為明顯，獨立處理家庭事務的能力較弱。同時，他們的行為習慣正在形成，可能存在一些不良習慣，如不尊重他人、不理解家人的辛勞等。

這些學情特點對課程學習有一定的影響，教師需要根據學生的實際情況，設計貼近學生生活的教學活動，通過游戲、故事、角色扮演等形式，幫助學生更好地理解和實踐家庭關系中的道德行為，培養他們的家庭責任感和社會實踐能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，提供個性化的指導，促進每個學生都能在課程學習中有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、教學課件

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：家庭關系相關的圖片、視頻資料、故事音頻

-教學手段：角色扮演道具、家庭照片、互動游戲卡片、道德與法治教材教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習任務，包括PPT展示的家庭關系圖片和視頻，要求學生觀察家庭成員的行為，思考家庭成員間的關系。

設計預習問題：教師設計問題如“你家的家庭成員有哪些？他們之間通常如何相處？”引導學生思考家庭關系。

監控預習進度：教師通過微信群監控學生的預習情況，鼓勵學生分享預習心得。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，了解家庭關系的基本概念。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，例如“為什么家人之間的和諧很重要？”

提交預習成果：學生將思考結果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭關系的基本概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于家庭和諧的小故事，引出“和家人在一起”的主題。

講解知識點：教師講解家庭關系的意義，如家庭成員間的相互支持、關愛等。

組織課堂活動：教師組織學生進行“家庭角色扮演”活動，讓學生體驗不同家庭成員的角色。

解答疑問：教師針對學生的疑問進行解答，如“如何與兄弟姐妹和睦相處？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考家庭關系的重要性。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗家庭角色。

提問與討論：學生提出自己在家庭中遇到的問題，與同學討論解決方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解家庭關系的知識點。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受家庭關系。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通能力和解決問題的能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭關系的意義，掌握和諧相處的技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置關于家庭關系的日記作業，要求學生描述一次與家人和睦相處的經歷。

提供拓展資源：教師推薦與家庭關系相關的書籍和網站，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：教師批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業：學生認真完成日記作業，反思家庭關系。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解家庭關系。

反思總結：學生對自己的家庭關系進行反思，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和家庭關系處理能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭關系知識，提升學生的家庭溝通能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，促進學生的自我成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系書籍：《家庭，幸福的港灣》、《和諧家庭的力量》等，這些書籍可以提供關于家庭關系、溝通技巧和沖突解決的實際案例，幫助學生更深入地理解家庭的重要性。

-家庭關系視頻：《愛的教育》、《親情故事》等紀錄片，通過真實故事展現家庭成員之間的情感紐帶，激發學生的情感共鳴。

-家庭關系動畫片：《小豬佩奇》、《熊出沒》等，通過動畫片中的家庭情節，以寓教于樂的方式向學生傳達家庭和諧的理念。

-家庭關系游戲：《家庭角色扮演游戲》、《親子互動游戲》等，通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗家庭角色，學習家庭溝通技巧。

2.拓展建議：

-家庭訪問：鼓勵學生與家人一起進行一次家庭訪問，了解家庭成員的工作和生活，增進彼此的了解和尊重。

-家庭故事分享：學生可以收集自己家庭的感人故事，在班級中進行分享，增進同學之間的親情交流。

-家庭攝影展：學生可以拍攝家庭照片，舉辦家庭攝影展，展示家庭的溫馨時刻，增強家庭成員之間的感情。

-家庭角色扮演：設計一個家庭角色扮演活動，讓學生分別扮演不同的家庭成員，體驗家庭成員之間的相互關系，學習如何處理家庭沖突。

-家庭溝通技巧講座：邀請家長或專業人士來校舉辦講座，教授學生和家庭溝通的技巧，如傾聽、表達、協商等。

-家庭和諧日：設立一個“家庭和諧日”，讓學生在家中與家人一起開展一些活動，如做飯、游戲、看電影等，增進家庭成員之間的感情。

-家庭成長記錄：學生可以制作一份家庭成長記錄，記錄家庭成員的變化和成長，作為家庭情感的見證。

-家庭情感信箱：在班級中設立一個“家庭情感信箱”，學生可以匿名寫下對家人的感謝和祝福，增進家庭成員之間的情感交流。

-家庭環保行動：組織學生和家庭一起參與環保活動，如植樹、垃圾分類等，培養學生的家庭責任感和環保意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我的家庭故事》——學生可以收集自己家庭的感人故事，如父母的工作經歷、家庭傳統等，編寫成小冊子，分享家庭成員之間的愛和支持。

-視頻資源：《和諧家庭的一天》——這是一部記錄一個普通家庭一天生活的視頻，展示了家庭成員如何相互關愛、共同解決問題，適合學生觀看后討論家庭關系的重要性。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《我的家庭故事》或觀看《和諧家庭的一天》，思考視頻中展現的家庭關系和家庭和諧的意義。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感受和想法，可以寫日記、繪制思維導圖或制作小卡片。

-學生可以與家人一起討論視頻中的場景，分享自己在家庭中的相似經歷，增進家庭成員之間的溝通和理解。

-教師可以組織一次班級分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀或觀看體驗，促進同學之間的交流。

-學生可以嘗試為家庭制定一個“和諧家庭計劃”，比如設定家庭活動日、制定家庭規則等，以提升家庭和諧度。

-學生可以創作一個小劇本，模擬家庭生活中的情景，通過角色扮演來學習如何更好地處理家庭關系。

-教師可以提供一些關于家庭溝通技巧的書籍或文章，引導學生進行自主學習，提高家庭溝通能力。

-學生可以嘗試記錄一周內家庭成員之間的互動，分析哪些互動是積極的，哪些需要改進，并思考如何改善家庭氛圍。

-學生可以設計一個家庭調查問卷，了解家庭成員對家庭關系的看法，收集反饋后，一起討論如何構建更加和諧的家庭環境。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師將通過提問的方式檢驗學生對家庭關系知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“你認為和諧的家庭關系對我們的生活有什么影響？”或“你在家中有哪些和家庭成員和睦相處的經驗？”通過學生的回答，教師可以了解學生對家庭關系的理解程度。

-觀察：教師會觀察學生在課堂上的參與度、合作精神和情感態度。例如，觀察學生在小組討論中的表現，是否能夠尊重他人、傾聽他人的意見。

-測試：教師可以設計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以評估學生對家庭關系知識的記憶和應用能力。測試題可以包括關于家庭成員角色、家庭和諧的重要性以及溝通技巧等方面的問題。

-情感態度評價：教師會關注學生在課堂上的情感態度，如是否對家庭關系有積極的看法，是否愿意分享自己的家庭故事等。

2.教學評價實施步驟：

-課前準備：教師準備相應的提問、觀察和測試材料，確保評價的針對性和有效性。

-課堂實施：在課堂教學中，教師根據教學目標和學生實際情況，靈活運用提問、觀察和測試等方法進行評價。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應及時給予反饋，指出優點和不足，并提出改進建議。

-整合評價結果：教師將課堂評價結果與作業評價結果相結合，全面評估學生的學習情況。

3.教學評價的具體措施：

-課堂提問：教師可以通過提問來檢測學生對家庭關系知識的掌握，同時鼓勵學生積極思考，提高課堂參與度。

-觀察記錄：教師可以記錄學生在課堂上的行為表現，如合作態度、傾聽能力等，作為評價學生綜合素質的依據。

-課堂測試：通過設計簡單的測試題，教師可以評估學生對家庭關系知識的記憶和應用能力。

-作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，關注學生的作業質